El Perfil de Tecnologías Interactivas en la Ingeniería Informática de la UCLM

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1 El Perfil de Tecnologías Interactivas en la Ingeniería Informática de la UCLM Manuel Prieto y Francisco Ruiz Departamento de Informática. Universidad de Castilla-La Mancha Ronda de Calatrava 5, Ciudad Real Tlf: Fax: mprieto@inf-cr.uclm.es Resumen En este artículo se presentan los objetivos que llevaron a la creación de un perfil o itinerario de salida dedicado a las Tecnologías Interactivas en el Plan de Estudios de la Ingeniería Superior en Informática en la Universidad de Castilla-La Mancha, así como una breve descripción de las asignaturas que se imparten. Se incluye también un comentario sobre la experiencia de su impartición desde Octubre de Palabras clave:. Interacción Persona-Computador. Tecnologías Interactivas. Plan de Estudios 1 Introducción El plan de estudios de la nueva Ingeniería en Informática fue instaurado en la Escuela Superior de Informática (E.S.I.) de Ciudad Real en el curso Con ello, la Universidad de Castilla-La Mancha dio prioridad a los estudios de segundo y tercer ciclos en Informática que comenzaron simultáneamente en Albacete y Ciudad Real. En cada campus se definieron tres perfiles, en principio diferentes, adaptados a la demanda social y a las características y experiencia del profesorado. Cada perfil lo conforma un grupo de seis asignaturas optativas de cuatro créditos que se ofertan en quinto año, mas una obligatoria de nueve créditos que imparte en

2 cuarto año. La asignatura obligatoria sirve de introducción a los temas del perfil y pretende informar suficientemente a los alumnos que inician el segundo ciclo para decidir su elección de optativas de quinto. Claro que la elección es libre, pero cada perfil se centra en un tema principal lo que da la oportunidad de especialización. Los perfiles que se han definido en La E.S.I de Ciudad Real son los siguientes: Sistemas de Información (Diseño, desarrollo y mantenimiento de sistemas de información integrales para las organizaciones: Bases de Datos. Ingeniería del Software. Calidad del Software. Auditoria Informática.) Informática Industrial (Estudio y soluciones de las necesidades informáticas de las industrias: Arquitectura. Tratamiento de la señal. Automatización. Robótica. Codiseño.) Tecnologías Interactivas 2 El Perfil de Tecnologías Interactivas. El Plan de estudios [1] establece que los ingenieros formados en este itinerario serán capaces de utilizar e integrar las diversas tecnologías que facilitan la comunicación y la interacción entre las personas y las nuevas tecnologías de la información: Diseñando, desarrollando e implementando sistemas interactivos, interfaces de usuario, sistemas de trabajo en grupo y aplicaciones con entornos hipermedia y multimedia. Adquiriendo los instrumentos necesarios para elaborar modelos de aprendizaje, de cooperación y de simulación que permiten una interacción mas avanzada con los computadores. Conociendo las técnicas actualizadas de la inteligencia artificial y en particular las aplicables a los sistemas de adquisición, representación y recuperación del conocimiento. Haciendo un uso creativo de los medios técnicos que facilitan la comunicación entre los seres humanos y los sistemas informáticos.

3 Con este itinerario se forman los especialistas en el nuevo campo tecnológico y económico considerado unánimemente una de las grandes áreas del desarrollo socioeconómico actual y futuro. En el diseño del itinerario de Tecnologías Interactivas se ha intentado conciliar la dualidad tecnológica y científica ya que el aspecto propiamente tecnológico (Lenguajes de marcas, realidad virtual, herramientas,...) correspondería al nivel de la Ingeniería Técnica, mientras que los científicos (Colaboración, aprendizaje, diseño de interfaces,...) son propios del segundo ciclo. En la definición de las asignaturas se han tenido en cuenta el curriculum formal de CHI (Computer-Human Interaction) de ACM y la Taxonomía Informática desarrollada por ACM/IEEE. Las asignaturas incluidas en el perfil son: Sistemas de Interacción Persona Computador. (Obligatoria en el cuarto año) Interfaces de usuarios Dispositivos físicos para la interacción Persona-Computador Multimedia, Hipermedia y Realidad Virtual Sistemas para la colaboración Sistemas de aprendizaje Procesamiento de datos multimedia Para dar una idea de los contenidos que se imparten en éstas asignaturas, se presenta un resumen del programa de la asignatura obligatoria (9 créditos) que se cursa en el cuarto año, Sistemas de Interacción Persona Computador. Debe comentarse que la tercera parte de las horas lectivas se dedica a clases prácticas en laboratorio y el resto a conferencias (magistrales). Los Objetivos de la asignatura son: Presentar las técnicas básicas en la producción multimedia e hipermedia. Desarrollar pequeños proyectos multimedia, y que utilicen realidad virtual. Saber los conceptos fundamentales sobre los sistemas de trabajo en grupo. Presentar los conceptos, componentes, modelos, herramientas y ejemplos importantes de los sistemas de IPC. Desarrollar pequeños

4 proyectos de trabajo colaborativo. Conocer los principios de los sistemas de aprendizaje humano y de máquina asi como de los sistemas de aprendizaje colaborativo. La Estructura del temario es como sigue: Introducción a los sistemas de Interacción Persona-Computador. : 8 horas Sistemas para la colaboración: 12 horas Introducción a los sistemas de aprendizaje : 12 horas Hipermedia, Multimedia y Realidad Virtual : 20 horas Interfaces de usuario: 8 horas En las prácticas se realizan fundamentalmente trabajos de diseño o implementación de métodos, Pero sobre todo las prácticas se orientan a la realización de dos proyectos. El primero será la elaboración de una aplicación de trabajo en grupo o la realización de un modelo de aprendizaje supervisado. El segundo consiste en la elaboración de algún material hipermedia usando herramientas como Toollbook, Macromedia Director o HTML. La Evaluación contiene también dos actividades; una práctica (que viene de las clases prácticas) y otra conceptual (examen de teoría) La bibliografía que se utiliza es la siguiente: B. Shneiderman, Designing the user interface, Adisson-Wesley, 3ª Ed., J. Preece et al, Human-computer interaction, Adisson-Wesley, D. Stampe, Realidad virtual. Creaciones y desarrollo, Anaya Multimedia, T. Hardy y Jackson, R.: Aprendizaje y cognición. Prentice Hall O`Malley, C Computer Supported Collaborative Learning. Springer V., 1995 Cohen,P. y Feigenbaum: The handbook of Artificial Intelligence. Vol 3. Addison-Wesley, 1989.

5 3 La experiencia docente. Durante el curso , se completó por primera vez el plan de estudios con alumnos en todos los cursos. La asignatura obligatoria de cuarto año cumple su papel de introducción a la especialidad, si bien su conceptos se presentan de manera inconexa. En los dos cursos en que se ha impartido se ha conseguido combinar adecuadamente el carácter informativo con el énfasis en la práctica, al dejar caer una parte importante del peso de la evaluación sobre los proyectos. Los estudiantes valoran positivamente el conjunto de técnicas que se imparten por su nivel de actualidad y encaje a las exigencias frecuentes del mercado laboral. En el primer curso en que los alumnos realizaron selección de asignaturas optativas de quinto año, las asignaturas con mas demanda en conjunto, corresponden a las del perfil de Tecnologías Interactivas (120 matriculas). Le siguen Sistemas de Información (105) e Informática Industrial (87). Nuevamente el carácter práctico, la actualización de contenidos y adecuación a las demandas laborales son los aspectos que los alumnos refieren como determinantes. Conviene destacar que como consecuencia del plan de inversiones de la UCLM para las nuevas titulaciones, la especialidad de Tecnologías Interactivas cuenta con un laboratorio docente especializado con equipos y software que garantizan el trabajo en las prácticas. Referencias [1] E.S.I. (Escuela Superior de Informática. UCLM) "Guia Docente. Curso ", Ciudad Real 1999