Acoso sexual Insinuaciones sexuales Comportamiento verbal Comportamiento físico. Clasificación en 5 niveles

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2 Informar a los estudiantes de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla acerca del impacto que tiene la violencia escolar, el acoso y hostigamiento sexual dentro de la universidad. Proponer acciones e iniciativas para prevenir y eliminar de forma continua la problemática señalada, para mantener la estabilidad y recuperar la confianza de hombres y mujeres dentro de la institución.

3 VIOLENCIA ESCOLAR Acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios, concibiéndola entonces como manifestaciones de agresión vinculadas y referidas a la institución y los miembros que la conforman.

4 Acoso sexual Insinuaciones sexuales Comportamiento verbal Comportamiento físico Clasificación en 5 niveles Acoso leve verbal Acoso moderado no verbal sin contacto físico Acoso medio fuerte verbal Acoso fuerte con contacto físico Acoso muy fuerte con presiones físicas y psicológicas

5 HOSTIGAMIENTO SEXUAL Manifestación de poder mediante una coacción con contenido sexual que proviene de un superior dirigida a alguien de menor rango. TIPICO AMBIENTAL Condiciones Conducta de hostigamiento sexual Sometimiento a la conducta del hostigador Rechazo a la conducta del hostigador

6 Promesas preferentes o beneficiosas Amenazas o presiones Uso de términos sexuales, insinuaciones, mensajes, bromas obscenas, etc. Acercamientos corporales Trato ofensivo por rechazo

7 baja autoestima trastornos emocionales Depresión ansiedad pensamientos o intentos suicidas pérdida del interés a los estudios Agresividad aparición de trastornos en la conducta, en el sueño, en la alimentación y en las relaciones sociales.

8 Se aplicó una encuesta a una muestra de estudiantes (hombres y mujeres) de la licenciatura para conocer si dentro de la universidad se vive la violencia escolar, el acoso y el hostigamiento sexual. Donde se puede observar lo siguiente.

9 PORCENTAJE DE UNIVERSITARIOS ENCUESTADOS QUE SUFREN ACOSO Y HOSTIGAMIENTO SEXUAL NO SUFRE ACOSO 46% SI SUFRE ACOSO 54%

10 PORCENTAJE QUE SUFRE HOSTIGAMIENTO Y ACOSO SEXUAL DE ACUERDO AL GÉNERO HOMBRES 29% MUJERES 71%

11 PORCENTAJE DE UNIVERSITARIOS ENCUESTADOS QUE SUFREN VIOLENCIA EN EL AULA O ESPACIOS UNIVERSITARIOS SI SUFREN VIOLENCIA 35% NO SUFREN VIOLENCIA 65%

12 PORCENTAJE QUE SUFRE VIOLENCIA EN EL AULA O ESPACIOS UNIVERSITARIOS DE ACUERDO AL GÉNERO HOMBRES 44% MUJERES 56%

13 Talleres educativos sobre el acoso sexual y violencia en la universidad para docentes y alumnos Departamento de atención y prevención del acoso sexual y violencia en la universidad. Número telefónico abierto las 24 hrs que asesore estas problemáticas. Guías para saber que proceso seguir en caso de vivir estas situaciones.

14 Buzón de denuncias. Sitio web que brinde información acerca del tema y además permita hacer denuncias. Realización de publicaciones acerca del tema en la revista universitaria. Elaboración de trípticos y carteles que informen del tema.

15 La violencia, el acoso y hostigamiento sexual de genero dentro de la universidad es un fenómeno que debilita todos los esfuerzos que se hacen para facilitar la educación de buena calidad. Afecta la asistencia, el aprendizaje y la finalización de todos los estudiantes, y aun mas, tiene repercusiones mas amplias en el ámbito familiar y social. Es en el ámbito escolar donde se desenvuelve mas este problema, pero también es ahí en donde se le puede empezar a poner fin para que poco a poco se generalice su disminución no solo en el ámbito escolar, si no en todos los aspectos de interacción social donde suela darse. La universidad debe ser un entorno de aprendizaje en donde se cuestionen y transformen las normas sociales al igual que las desigualdades de genero que afectan el desempeño escolar. A través de este tipo de iniciativas surge el compromiso de garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa además de promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Esto no será posible amenos que se reconozca el genero como un factor impulsor de esta problemática en la institución, se adopten marcos de vigilancia firmes y se contraiga el compromiso autentico de este mismo con su eliminación.

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