SECUENCIA CURRICULAR

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1 SECUENCIA CURRICULAR Asignatura: Educación Religión Fecha de actualización: Marzo Profesores Participantes: Curso 1º Básico EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE Jesús nos muestra el Padre Dios Encuentro a Dios en los demás - Acompaño a Jesús en Semana Santa. - Jesús nos habla de Dios Padre. - Jesús nos dice que Dios Padre nos ama - Dios está en los amigos. - Dios está en mi colegio. - Conocen e identifican los principales acontecimientos de la Semana Santa, desde su recepción en Jerusalén hasta la resurrección. - Descubren que Jesús nos presenta a Dios como su Padre y nuestro padre, mediante gestos religiosos y reconociendo a Dios como Padre. - Demuestran que Dios Padre nos ama y cumple con lo prometido, mediante la representación plástica de la Resurrección. -Descubren que Dios está en la relación positiva con los amigos, mediante lectura bíblica y dibujo para uno de sus amigos que muestre su gran amistad. - Reconocen lugares donde pueden encontrar a Dios en su colegio, mediante un dibujo en grupos de trabajo. - Valoran el conocimiento entre sus vecinos de grupo curso y sus vecinos del lugar donde viven, mediante trabajo en el libro. - Dios está en mi barrio. Página 1

2 Qué hermosa es tu creación Nos encontramos con Dios Padre en el cielo - Dios Padre Creó todo por Amor. - Agradecemos la creación del Padre Dios. - Cuidemos la creación. - La muerte no es el fin. - Jesús nos prepara un lugar en el cielo. - Descubren a Dios como creador de todo lo que existe mediante cortometraje y dibujos con la frase: Dios creó todo por amor - Reconocen que lo que Dios ha creado nos da vida y alegría, mediante video y agradecimientos a Dios por lo creado. - Discriminan entre las situaciones de contaminación y daño al medio ambiente de las acciones de respeto al medio ambiente, respetando y cuidando su entorno. - Ven videos en los cuales Jesús habla sobre la vida después de la muerte. - Expresan que el cielo es algo bueno y maravilloso, mediante dibujo en grupo. - Señalan en su libro y mediante dialogo la verdadera alegría de los cristianos. Bendito seas Padre Dios por crearnos María nos enseña a ser hijos del Padre Dios - La alegría del Reino de Dios. - La obra más amada del Padre Dios. - Dios Padre nos creó varón y mujer. - Con mi cuerpo alabo a Dios Padre. - María es la madre de Jesús. - María hija obediente del Padre Dios. - María, madre mía, yo te doy mi - Descubren que el ser humano es la creación más amada del Padre Dios, expresando gráficamente las cualidades con que Dios nos dotó. - Descubren que Dios nos creó varón y mujer para complementarnos y ser felices, expresando las características de sus padres y viendo cómo por medio de éstas les cuidan. - Señalan, en su libro, consejos que nos da María como madre nuestra. - Expresan formas de portarse bien en casa, y cómo esto trae buenas consecuencias. - Conocen el procedimiento de rezar con el rosario, creando su propio rosario. Página 2

3 Dios Padre en nuestra familia Dios Padre nos envía a su Hijo Jesús corazón. - - Dios Padre me regala una familia. - La familia da gracias al Padre Dios. - Mi familia me enseña a orar. - Jesús Nació en Belén. - El regalo más grande de Dios Padre. - Reconocen que por medio de las expresiones corporales también pueden alabar a Dios, mostrando cómo lo pueden cuidar y respetar, realizando gestos y posturas corporales. - - Descubren y valoran la familia que Dios Padre les ha dado, expresándolo gráficamente mediante una tarjeta para sus padres. - Expresan agradecimiento al Padre Dios por tener un grupo de amigos, y por cada cosa que Dios les da, mediante tarjetas que poseen agradecimientos para la hora de comer. - - Cantan y pintan villancicos de navidad. - Escuchan y pintan el texto del anuncio a los pastores. - Elaboran signos navideños, que expresen la importancia de navidad. - Todos quieren Saludar a Jesús. - Conocen oraciones para adorar a Dios Padre, pintando partes del padre nuestro en grupos. Página 3

4 Asignatura: Educación Religión Fecha de actualización: Marzo Profesores Participantes: Curso 2º Básico EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE - Jesús nos habla de su Padre. - Nos comunicam os con el Padre Dios en la comunidad cristiana - Dios Padre Resucitó a Jesús. - Semana santa - Dios es un Padre misericordioso. - Jesús anuncia el amor de Dios Padre. - Jesús inició la Iglesia con sus apóstoles. - Jesús nos invita a amar a todos. - En el Templo alabamos a Dios Padre. - Describen los principales hechos de Semana Santa como domingo de ramos, jueves Santo, viernes Santo y domingo de pascua, mediante actividades del libro. - Descubren a Dios como un Padre que perdona cuando estamos arrepentidos, mediante la expresión de la alegría al ser amados por Dios. - Relacionan el amor a Dios Padre con el amor a los demás, mediante la expresión del amor a los que les rodean. - Reconocen que Jesús escogió a 12 para ser sus seguidores y crear una comunidad, mediante pintura y cantos. - Recortan corazones y escriben palabras que expresen amor a los demás. - Se disponen a hablar con Dios en un lugar especial, a través de música y ambiente idóneo. Página 4

5 - Nos hiciste semejantes a ti - Me preparo para estar con el Padre Dios - Dios Padre quiere que hagamos el bien. - Dios nos creó inteligentes. - Dios nos creó capaces de amar. - Jesús es el camino para llegar a Dios Padre. - Obedecemos a Jesús para llegar a Dios Padre. - Comprenden que tenemos la libertad de hacer el bien o el mal mediante el diálogo y respeto a la libertad de los compañeros. - Descubren que Dios nos creó con la capacidad de razonar mediante juegos de ingenio. - Valoran el amor como un don que se recibe y se da gratuitamente, mediante acciones positivas a sus compañeros y el cuidado de una mascota. - Descubren que el encuentro con Dios en la vida eterna se prepara desde ahora, mencionando actitudes que debemos tener para tratar a los demás, mediante lectura bíblica. - Identifican actitudes cristiana y no cristianas mediante video. - Escuchan e identifican quienes han cumplido mejor la labor que Dios padre nos encomendó mediante texto y dibujo sobre el juicio final. - - Dios nos pide cuidar la naturaleza - María es nuestra Madre - Amar y servir nos acerca a Dios Padre. - Alabamos a Dios Padre por la creación. - Cuidamos la vida que Dios nos da. - Nos comprometemos con la creación. - Te llamamos María nuestra madre. - Expresan gestos de alabanza a Dios por la creación, mediante actividades del libro y gestos hacia familia amigos y compañeros. - Descubren que el cuidado del medio ambiente incide en la calidad de vida, mediante videos sobre el maltrato a la naturaleza y actividades del libro. - Descubren por qué María es nuestra madre, mediante lectura bíblica y dibujo. - Expresan el amor que María muestra a Dios y a los demás, mediante compromiso grupal en torno al comportamiento con los demás. - Representa plásticamente imágenes de advocaciones marianas. - María ejemplo de amor a seguir. - Realizan una campaña para el cuidado del medio ambiente mediante una campaña, la Página 5

6 - Nos comunicamos con el Padre Dios en el colegio - Dios vino a quedarse con nosotros - Sentimos mucho cariño por la María. cual consiste en crear afiches relacionados con el cuidado de la naturaleza. - Mis compañeros me acercan a Dios - Reconocen que los compañeros le pueden Padre. ayudar a conocer a Dios mediante el trabajo colaborativo realizado en su libro de clases. - Conozco a Dios Padre en mi colegio. - Mi colegio es una comunidad - En navidad Jesús es el festejado. - El nacimiento de Jesús. - Recibimos a Dios en nuestra familia. - Descubren que a través del colegio pueden conocer mejor a Dios, mediante actitudes religiosas cotidianas, como rezar, hacer la señal de la cruz o ayudar a los compañeros. - Descubren que en la escuela hay personas que les cuidan protegen y enseñan, mediante la charla de un auxiliar o directora del colegio. - Reconocen que la persona que es festejada en navidad es Jesús, mediante lectura Bíblica de los Reyes magos. - Reconocen la importancia de relacionarse con Dios en navidad, mediante el amor a los demás y a través de cortometraje sobre el rostro de Jesús hoy. - Descubren que el nacimiento de Jesús les invita a la unidad con los demás, creando un pesebre entre todo el grupo curso. Página 6

7 Asignatura: Educación Religión Fecha de actualización: Marzo Profesores Participantes: Curso 3º Básico EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE Jesús nos habla de su Padre El cuidado de nuestro cuerpo - Hacer el bien exige esfuerzo. - La voluntad del Padre Dios. - La Resurrección. - Dios me da los sentidos para crecer. - El cuerpo que Dios me regalo. - Indican que el sacrificio por causa del bien, trae consigo la verdadera Felicidad, mediante actividades del libro. - Descubren que vivir la voluntad de Dios es dejar que su palabra produzca frutos entre nosotros, mediante la explicación de normas del curso. - Señalan la Resurrección de Jesús como el acontecimiento principal de semana Santa, mediante la confección de un Cristo Resucitado, con rollos de confort y dibujo. - Identifican los sentidos y el cuidado de estos mediante video y actividades del libro. - Descubren la preocupación de Jesús por la salud y el cuidado del cuerpo, mediante lecturas bíblicas sobre sanaciones de Jesús y juegos que ayuden a cuidar el cuerpo. - Descubren el significado del sacramento de la Unción de los enfermos, mediante lectura y dibujo sobre la curación de la suegra de Pedro. Página 7

8 Dios nos habla en la Biblia Jesús nos enseña a Orar. Jesús envía el Espíritu Santo Dios está presente en la vida de María. - Dios Padre quiere verme saludable. - Dios desea comunicarse conmigo - Los Evangelios y su mensaje. - El Evangelio de Lucas. - Cómo oraba Jesús. - Oración personal y comunitaria. - Toda oración es dirigida a Dios. - El Espíritu Santo de Dios nos guía. - El Espíritu Santo nos invita a amar. - Con el Espíritu Santo conocemos el bien. - María dijo Sí a Dios. - Descubren que Dios desea comunicarse con nosotros a través de la biblia, mediante lecturas que muestran ejemplos de cómo debemos comportarnos. - Descubren que los Evangelios son una buena noticia para la humanidad, mediante la lectura de fragmentos de los Evangelios. - A través del Evangelio de Lucas descubren la forma en que se hicieron los Evangelios, mediante la obra de Lucas. - Valoran la importancia del Espíritu Santo en la Vida de las personas, mediante el reconocimiento de los dones que éste entrega. - Reconocen las diferentes obras que han realizado las personas por medio del amor que nos invita a tener el Espíritu Santo. - Aprenden a reconocer que no todo lo que nos gusta es bueno, por eso el Espíritu Santo nos ayuda a hacer el bien y nos guía, mediante - Identificar los distintos momentos en los que Jesús oraba, mediante video y mencionando tres momentos en los cuales ellos puedan hablar con Dios. - Rezan el padrenuestro y dibujan la parte que más les gusta, mostrando la importancia de esta oración para ellos. - Descubren que el destinatario de toda oración es Dios mediante video, y expresando la importancia de éstas. - Identifican el anuncio que le Dios le hace a María a través del Ángel Gabriel, completando esquemas del relato leído. - Descubren el contenido de la oración a María en su canto a la grandeza de Dios, mediante lectura bíblica y agradecimientos personales. - Relacionan la vida de María y Jesús con su propia vida. Página 8

9 - María agradece a Dios. ejemplos cotidianos concretos. - María educa a Jesús. Jesús funda la Iglesia Navidad, fiesta del nacimiento de Jesús - Jesús nos invita a ser buenos. - El sacramento del bautismo. - Jesús le da a Pedo una misión especial. - Jesús nació pobre entre los pobres. - La celebración de Navidad. - Navidad es una fiesta Cristiana. - - Expresan que el mensaje de Jesús nos invita a hacer el bien y a ser mejores personas, mediante un afiche. - Identifican el significado del sacramento del bautismo, mediante videos e imágenes relacionadas con el tema. - Investigan algunas instituciones que están a cargo de diferentes religiones, y notan la importancia que poseen los líderes en dichas instituciones. - Reconocen la importancia del nacimiento de Jesús, y la alegría de un nacimiento mediante video y dialogo. - Descubren la importancia de la fiesta de navidad, mediante videos y relatos bíblicos, expresándolo en sus cuadernos por medio de carta a Dios. - Muestran cómo ellos viven la Navidad. Página 9

10 Asignatura: Educación Religión Fecha de actualización: Marzo Profesores Participantes: Curso 4º Básico EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE Celebramos la Pascua de Jesús La Eucaristía construye unidad y fraternidad - Cuaresma un camino de preparación. - Estén atentos y en oración. - No está aquí, ha resucitado! - Hagan esto en memoria mía. - La Eucaristía: fiesta de la comunidad cristiana. - El encuentro con Jesús nos santifica. - Descubren que cuaresma es un tiempo de preparación y señalando momentos importantes de la cuaresma. - Descubren la importancia de la oración para el encuentro con Dios, mediante meditación y silencio. - Identifican la Resurrección de Jesús como el acontecimiento más importante de Semana Santa, mediante pinturas y video. - Valoran la actitud de Jesús de querer estar siempre con nosotros, mostrándolo a través de un dibujo. - Reconocen cómo se celebra la Eucaristía, identificando al menos dos momentos de ésta. - Relacionan aspectos de la vida propia con la Eucaristía. Página 10

11 SECUENCIA CURRICULAR Asignatura: Religión. Fecha de actualización: Profesor Asignatura: Álvaro Patiño P. Página 11

12 EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE 5 Básico 1. Dimensión Comunicativa. -La Biblia nos narra la historia del Pueblo de Dios. -Acontecimientos y personas de la Historia de la Salvación que revelan la presencia de Dios como amigo y Salvador. -Jesucristo constituyó su Iglesia como Pueblo de Dios, guiado por Pastores. Señalan algún texto religioso (narración, oración) indígena de nuestro territorio. Identifican los libros sagrados de las principales religiones. Buscan y comparten información sobre los libros más importantes de cada religión. Manifiestan actitudes de respeto a las personas que practican otros credos o religiones. Organizan una muestra o exposición de diferentes tipos de traducciones de la Biblia, católicas y no católicas. Dramatizan un episodio bíblico para relacionarlo con su propia vida. Oran utilizando la Palabra de Dios. Organizan una muestra o exposición de diferentes tipos de traducciones de la Biblia, católicas y no católicas. Dramatizan un episodio bíblico para relacionarlo con su propia vida. Oran utilizando la Palabra de Dios. Relatan pasajes bíblicos seleccionados, donde Dios Padre se da a conocer con su proyecto de salvación a Israel. Rezan y cantan salmos donde se expresa la gratitud de Israel por Dios Salvador. Dibujan relatos bíblicos en que Dios se revela a Israel. Expresan con sus palabras que la Biblia contiene la Palabra de Dios Ordenan cronológicamente algunos de los principales acontecimientos de la Historia de la salvación en una línea de tiempo. Dibujan episodios relevantes de la historia de la salvación. Ubican dentro de la historia de la humanidad algunos hechos históricos de la salvación. Relacionan hechos de la historia de la salvación con personajes bíblicos. Caracterizan a personajes bíblicos. Ubican a diferentes personajes bíblicos en una línea de tiempo. Página 12

13 2. Dimensión Celebrativa Dios hace Alianza con su Pueblo. La liturgia del nuevo Pueblo de Dios actualiza la Alianza. Identifican gestos y palabras que se utilizan para realizar una promesa o compromiso. Realizan promesas y compromisos con sus amigos y familiares y los cumplen. Señalan consecuencias de faltar a un contrato legal y a un acuerdo entre amigos. Identifican las formas y ritos en que Dios se fue comprometiendo con su pueblo antes de la Alianza del Sinaí. Recrean las escenas principales de la Alianza del Sinaí. Señalan a qué se comprometieron tanto Dios como el Pueblo en la Alianza del Sinaí. Identifican los pasajes evangélicos en que Jesús establece la nueva Alianza. Valoran la Eucaristía como la gran fiesta de la nueva Alianza. Asignan a la Iglesia las características del nuevo Pueblo de Dios. Señalan de qué manera en la Eucaristía se renueva la Alianza entre Dios y el nuevo Pueblo de Dios. Destacan el carácter de Alianza que tiene para los cristianos la Eucaristía por medio de expresiones plásticas. Descubren de cada sacramento su relación con la nueva Alianza 3. Dimensión Comunitaria El Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía simbolizados en los ritos del A.T., construyen hoy al nuevo Pueblo de Dios. El perdón y la misericordia reconstruyen la unidad del nuevo Pueblo de Dios. Recopilan antecedentes y signos de su propio bautismo. Renuevan las promesas bautismales en una liturgia junto a la comunidad curso. Pintan con diversas técnicas una escena del bautismo. Relacionan el Bautismo con la participación en la Identifican los distintos momentos de la Eucaristía como punto de encuentro y de comunión entre los cristianos. Señalan la Eucaristía como centro y cumbre de la vida y de la unidad del nuevo Pueblo de Dios. Representan con técnicas plásticas el sacramento Página 13

14 4. Dimensión Acción y Servicio comunidad Iglesia Valoran la obra y el testimonio de los confirmados en el Pueblo de Dios. Expresan con sus propias palabras la acción positiva del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia. Resaltan la misión de los confirmados en la santificación del Pueblo de Dios. Confeccionan una lista de actividades y acciones que puede realizar un confirmado. Recopilan información sobre los siete dones del Espíritu Santo. de la Eucaristía. Participan de la Eucaristía dominical. Resaltan el domingo como el Día del Señor Jesús, la gran fiesta de los cristianos Identifican el sacramento de la Reconciliación como acción eficaz de reconciliación con Dios y con los hermanos. Expresan con sus palabras diversos encuentros de perdón del Señor Jesús. Dibujan escenas que representen la alegría del perdón. Aprenden una oración para orar después de la Reconciliación. Ordenan correctamente las partes del sacramento de la Reconciliación. Confeccionan lista de sinónimos de la palabra perdón. Participan activamente de una liturgia del perdón. Los llamados de Dios a su Pueblo para exigir la justicia, la misericordia y la fidelidad. Diferentes modos de responder, ayer y Distinguen que el mal y el bien son dos caminos muy diferentes a partir de su propia experiencia. Recortan y pegan noticias de hechos de bien y mal Relacionan parábolas y enseñanzas del Señor Jesús con personas de nuestro tiempo que han sido fieles a su llamado. Página 14

15 hoy, al llamado de servir al prójimo. en la ciudad y dan razones de su elección. Escriben un texto literario señalando el daño que provoca enla sociedad y la familia la falta de misericordia, justicia y compromiso. Reconocen cuando hay responsabilidad y culpabilidad. Memorizan las obras de la misericordia. Representan escenas de la historia de la salvación donde Dios invitó a practicar la justicia y la misericordia. Relatan con sus propias palabras episodios bíblicos donde Dios actuó con justicia y misericordia. Definen el significado de las palabras justicia, misericordia y fidelidad. Señalan personas que son ejemplos de practicar la justicia, la misericordia y la fidelidad. Ubican en una línea de tiempo distintos hombres y mujeres que han sido ejemplos de seguimiento del Señor Jesús. Describen las repercusiones que tiene en la vida de las personas y de la sociedad el no seguimiento del Señor Jesús 6 Básico Dimension Comunicativa Vida, obra y mensaje de Jesús. Jesús, muerto y resucitado: Hijo del Padre, y de María en el tiempo, Hermano de toda persona y Señor del Cosmos y la Historia Describen qué significa vida plena para los cristianos. Reconocen los distintos esfuerzos y caminos que buscan las personas para ser felices. Confeccionan un collage mostrando distintas vías en que las personas buscan la felicidad o vida plena Expresan con sus palabras que Jesús es el Hijo de Dios y hermano nuestro. Buscan citas bíblicas que señalan tanto el origen divino de Jesús como su naturaleza humana. Completan oraciones gramaticales que señalan que Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre. Página 15

16 en su vida. Señalan con sus palabras los momentos más significativos de la vida del Señor Jesús. Representan los momentos más fundamentales de la vida del Señor Jesús. Ordenan cronológicamente la vida del Señor Jesús. Confeccionan una línea de tiempo con la vida del Señor Jesús. Observan pinturas religiosas y reconocen distintas escenas de la vida del Señor Jesús. Realizan lectura silenciosa de episodios del Evangelio que resaltan el mensaje del Señor Jesús. Confeccionan carteles señalando la propuesta novedosa del evangelio del Señor Jesús.. Identifican a Jesús, muerto y resucitado, como el Señor de la historia y salvador del mundo. Leen la pasión y resurrección del Señor Jesús. Identifican los signos que representan al Señor resucitado entre nosotros. Señalan las consecuencias que tiene para todo lo creado la resurrección del Señor Jesús. Ordenan los hechos y acontecimientos de la Pascua del Señor Jesús. 2. Dimensión Celebrativa Las celebraciones litúrgicas, particularmente los sacramentos, caminos al encuentro con Cristo vivo. La Palabra del Señor y la oración cristiana, caminos para vencer el mal en todas sus formas. Reconocen en la vida cotidiana diferentes signos y símbolos. Valoran la utilización de signos y símbolos para expresar lo que está más allá de nuestra realidad humana. Dibujan signos y símbolos utilizados por diferentes Señalan los momentos más importantes de la redacción de la Biblia. Destacan la importancia de la Biblia en la vida personal y comunitaria. Aplican diversos episodios bíblicos con situaciones de la vida cotidiana. Reconocen al Obispo y al Sacerdote como Página 16

17 pueblos para expresar su fe. Señalan el significado que tienen los signos y símbolos en la vida religiosa de los pueblos. Dibujan signos y símbolos utilizados en la liturgia. Explican con sus palabras el significado que tienen en la liturgia dichos signos y símbolos. Distinguen los ritos o celebraciones más significativas del pueblo cristiano. Explican cómo el Señor Jesús está presente vivo y resucitado en las celebraciones litúrgicas Expresan con alegría su fe en el Señor Jesús Resucitado participando en la Eucaristía. Reconocen el sentido de celebración y de fiesta que tienen las diversas liturgias.. maestros que nos enseñan a valorar y explican la Palabra de Dios. Cuentan su experiencia en torno a la práctica de la oración diaria, personal y comunitaria. Escriben un listado de las oraciones más utilizadas para rezar y comunicarse con Dios Padre, el Señor Jesús o la Virgen María. Crean sus propias oraciones personales. Viven experiencias de oración personal y comunitaria. Valoran la intensidad y profundidad de oración de los santos. Identifican que la oración es una herramienta muy eficaz para combatir y superar el mal. Buscan en el Evangelio momentos de oración del Señor Jesús. Valoran la coherencia de vida cristiana que se da entre la oración y la práctica de la palabra de Dios en la vida cotidiana. 3. Dimensión Comunitaria La Eucaristía, centro del Día del Señor. El sacramento de la Reconciliación. Describen diversas expresiones de fiesta que tienen las personas y los pueblos. Señalan en el calendario la fiesta nacional de los países latinoamericanos y a qué hecho está asociada. Señalan las cuatro consecuencias de todo pecado: la relación con el Señor, con los hermanos, consigo mismo y con el entorno. Memorizan las partes del sacramento de la Reconciliación. Página 17

18 Comparten cómo hacen fiesta en su familia y ante qué hechos Valoran la alegría de encontrarse con el Señor Jesús en la Eucaristía. Representan y explican el relato de la Última Cena. Reconocen en cada parte de la Eucaristía la presencia del Señor Jesús Resucitado. Indican las razones de la ineficacia de confesarse sólo. Buscan citas bíblicas en el Nuevo Testamento para relacionarlas con el sacramento de la Reconciliación. Crean una obra plástica o texto literario que expresa la alegría de una persona que es perdonada y que contrasta con el dolor o la pena de otra persona que no pide perdón. 4. Dimensión Acción y Servicio Los santos, maestros en el amor y el servicio. Las obras de misericordia. El Juicio Universal sobre la caridad. Recortan del diario y revistas diversos ejemplos de solidaridad. Investigan la misión que realizan diversas instituciones solidarias..investigan la vida de personas que han sido ejemplo de vida solidaria. Confeccionan un mural con testimonios de hombres y mujeres de vida solidaria. Difunden los creadores e impulsores de diversas obras de acción social. Relacionan diversos episodios de la vida del Señor Jesús con varones y mujeres que han servido a los demás. Elaboran una oración de gracias por los varones y Identifican cada una de las obras de misericordia. Elaboran ejemplos cotidianos donde se practican las obras de misericordia. Representan plásticamente cada obra de misericordia. Practican en la semana una de las obras de misericordia..reconocen que la caridad fraterna es la invitación del Señor Jesús para entrar en el Reino de Dios. Identifican que Cielo e Infierno son realidades por las cuales se comienza a optar aquí en la vida terrena, a partir de actitudes caritativas. Relaciona las parábolas del Reino con el llamado a Página 18

19 7 Básico 1.Dimensión Comunicativa Dios Espíritu Santo es Persona-Amor. El Espíritu Santo, presente en la Virgen María, la Iglesia y en nuestra vida. En los anhelos de la preadolescencia está la presencia del Espíritu Santo. mujeres que ayudan al prójimo Saben la diferencia entre religiones cristianas y religiones no cristianas.. Señalan las características fundamentales del hecho religioso. Comparan términos como creyente, ateo, agnóstico e indiferente. Señalan representaciones artísticas e imágenes bíblicas referidas a la Trinidad. Aplican el concepto de familia a la relación trinitaria de Dios. Descubren la alusión a la Trinidad que se encuentra en la señal de la cruz y en el Credo Señalan textos bíblicos que revelan la presencia del Espíritu Santo en la vida de Jesús y de los apóstoles. Conocen la presentación que hace el Señor Jesús del Espíritu Santo antes de subir al Padre Dios. Señalan que gracias a la inspiración del Espíritu Santo podemos tener fe en Dios. Manifiestan la asistencia del Espíritu Santo al magisterio de la Iglesia. Descubren que el Espíritu Santo los defiende ante el mal y los consuela en la aflicción. practicar la caridad fraterna. Identifican el Juicio Final con la pregunta radical del Señor Jesús: Amaste?. Hacen una lista de repercusiones que tiene para una sociedad tener personas solidarias ó personas egoístas. Señalan que para Dios no hay nada imposible cuando se trata de la salvación que nos ofrece. Descubren en María la fuerza del Espíritu de Dios para afrontar las dificultades. Oran reconociendo el poder de la oración que el Espíritu realiza en quien lo invoca de corazón. Reconocen que el Espíritu despierta a la acción por los más necesitados y al desarrollo de la vida espiritual, hacia la santidad personal. Realizan meditaciones y ejercicios de interiorización para mantener la armonía personal. Desarrollan sentimientos de amistad y colaboración con los demás. Descubren que la verdadera lealtad permite el crecimiento del otro y no su negación. Descubren que los deseos de vivir y de amar son frutos del Espíritu de Dios que los habita. Página 19

20 2. Dimensión Celebrativa. Los dones y frutos del Espíritu Santo. La Confirmación, plenitud del Bautismo por la fuerza del Espíritu Santo constituye nuestro Pentecostés. Indican cómo el Espíritu Santo ayuda a entender y vivir la Palabra de Dios. Reconocen que los dones del Espíritu permiten una disposición permanente a conocer y seguir a Cristo. Aplican en su vida los siete dones del Espíritu, que son: sabiduría, inteligencia, consejo, fortaleza, ciencia, piedad y amor a Dios. Manifiestan actitudes que reflejan el conocimiento de tales dones. Conocen que los frutos del Espíritu, según los enseña la Iglesia, son: caridad, gozo, paz, paciencia, longanimidad, bondad, benignidad, mansedumbre, fidelidad, modestia, continencia, castidad. Piden al Espíritu algunos de sus frutos más significativos para su vida. Practican con sus compañeros la paciencia, la bondad y la caridad. Notan aquellas situaciones de la vida social en que están ausentes algunos de los frutos del Espíritu. Reconocen la presencia del mismo Espíritu de Dios presente en los sacramentos del Bautismo y la Confirmación. Relacionan que si la fe es dada en el Bautismo, en la Confirmación esa fe crece y se fortalece en el compromiso por un mundo mejor gracias a la acción del Espíritu Santo. Agradecen el don de la fe recibido por el Espíritu Santo. Señalan que el sacramento de la Confirmación profundiza nuestra relación filial con Dios Padre. Reconocen que con dicho sacramento se encuentran más cerca del Señor Jesús. Descubren que con el sacramento el Espíritu les ayuda a un mayor vínculo con la Iglesia Agradecen que con dicho sacramento el Espíritu les ayuda a tener un testimonio de fe cristiana traducido en acciones. Reconocen los distintos signos y momentos del sacramento de la Confirmación. Página 20

21 3. Dimensión Comunitaria El Espíritu Santo guía siempre a la Iglesia a realizar gestos de amor, servicio, unidad y defensa de la verdad. Signos de la presencia y ausencia del Espíritu Santo en el mundo actual. Descubren en el episodio de Pentecostés el impulso misionero de la comunidad cristiana que otorgó el Espíritu Santo. Descubren que gracias a los primeros mártires y evangelizadores cristianos la fe llegó hasta nosotros. Reconocen en los primeros concilios de la Iglesia la importancia del Espíritu para comprender mejor el Mensaje del Señor a lo largo de la historia de la salvación. Identifican en la vida de santos y fundadores de órdenes religiosas la acción del Espíritu que inspira el cambio y la renovación. Descubren en el acontecimiento del Concilio Vaticano II la presencia del Espíritu Santo que renueva el mundo actual. Reconocen en el Obispo una asistencia especial del Espíritu Santo para animar a los cristianos de su Diócesis. Distinguen movimientos eclesiales que privilegian la acción del Espíritu Santo en sus vidas. Conocen comunidades religiosas que se dedican a la oración y la contemplación. Indican oraciones y canciones para celebrar al Espíritu Santo. Descubren que la cultura de muerte que se promueve no tiene nada que ver con la vida que el Espíritu quiere irradiar. Dan opiniones que hacen ver la responsabilidad personal y social que hay en tales hechos. Página 21

22 4. Dimensión Acción y Servicio El Espíritu Santo, que es Persona-Amor impulsa a crecer y a madurar en la fe, en la esperanza y en la caridad. El Espíritu Santo desarrolla la vocación testimonial y apostólica del cristiano. El Espíritu Santo, fuente de las diferentes espiritualidades. El Espíritu Santo anima y guía a la Iglesia a la plenitud Crean un ambiente de espiritualidad cuando se los motiva a ello. Realizan ejercicios de interiorización y silencio. Crean oraciones al Espíritu Santo para pedirle que aumente en ellos la fe, la esperanza y el amor. Realizan acciones de servicio y solidaridad con un sentido cristiano. Saben que en toda persona de buena fe actúa el Espíritu aunque no se lo reconozca como tal. Realizan un mapa de instituciones eclesiales al servicio de alguna necesidad humana. Identifican algunos aspectos básicos de la enseñanza social de la Iglesia 8 Básico 1.Dimensión comunicativa El Reinado de Dios, ya presente, pero no aún en plenitud. Las parábolas del Reino. Identifican pasajes del los evangelios que presentan la acción de Jesús y su relación con el Reino. Señalan que la obra evangelizadora de Jesús es Se muestran dóciles y receptivos ante las características con que un joven puede vivir su ser cristiano hoy. Página 22

23 dada preferentemente a los sencillos y humildes. Reconocen que el Reinado de Dios se construye cuando las personas actúan de acuerdo a la voluntad del Señor. Definen la encarnación como el asumir la condición humana por parte de Dios Hijo. Identifican el nacimiento de Jesús como el testimonio de los primeros cristianos en reconocer que Jesús es Dios encarnado. Señalan textos bíblicos donde se indica que, con su venida, el Señor Jesús inaugurará la plenitud del Reino. Enumeran los anhelos más profundos de toda persona humana y su respuesta en la plenitud del Reinado de Dios. Reconocen que cuando dejan que el Señor Jesús ilumine sus corazones están más proclives a ser limpios, justos, pacientes y unidos. Reconocen en las parábolas un estilo de la enseñanza de Jesús que invita al cambio de vida. Recrean la parábola del buen samaritano para reconocer al prójimo hoy. Reconocen con alguna parábola que cuando descubren verdaderamente a Dios en sus vidas esto produce un cambio positivo. 2. Dimensión Celebrativa. La Iglesia como germen del Reinado de Dios. La liturgia anticipa el encuentro gozoso con el Señor. Conversión y discipulado, caminos para el Reinado de Dios. Descubren que la Iglesia en su actuar muestra la primicia de la realización del reinado de Dios. Saben que cuanto más están en comunión con la Iglesia, tanto más se irradia el testimonio cristiano en la sociedad. Forman comunidades de vida cristiana juvenil. Viven la acogida y el trato fraterno en sus grupos y comunidades. Descubren en las comunidades cristianas un modo de hacer presente ya el Reinado de Dios. Participan en las celebraciones litúrgicas tomando conciencia de la alegría y el gozo al anticiparse a lo que será el Reino de Dios presente y futuro. Señalan algunas expresiones litúrgicas que manifiestan la esperanza del Reinado de Dios. Conocen las parábolas del Reinado de Dios en los evangelios. Identifican algunos trozos selectos del Catecismo de la Iglesia sobre el reinado de Dios en su realidad futura. Elaboran un proyecto de vida que manifieste el Página 23

24 deseo de seguir creciendo como personas y como cristianos. Frecuentan con mayor entusiasmo la Eucaristía dominical. 3. Dimensión Comunitaria. Lo que obstaculiza el Reinado de Dios según el Evangelio: el pecado y el Demonio. Lo que favorece el crecimiento del Reinado de Dios: comunión, fraternidad y corresponsabilidad. Definen la tentación como una especial acción del Demonio en la que intenta que las personas actúen en contra del querer del Señor Jesús. Señalan aquellas actitudes y acciones que van en contra del reinado de Dios. Identifican situaciones de injusticia y violencia como renuncia a querer seguir al Señor Jesús. Señalan actitudes de egoísmo que, realizadas por ellos en conciencia, se pueden catalogar como pecados. Descubren que la relación entre los compañeros de curso mejora cuando se relacionan fraternalmente. Señalan algunos cambios que perciben en sus estudios, en la familia y con los amigos al dejar que Dios reine en sus vidas. Página 24

25 4. Dimensión Acción Servicio La profesión, en perspectiva cristiana, está al servicio del Reinado de Dios. Las vocaciones cristianas, servicios especializados para la construcción del Reinado de Dios. Fundamentan el anhelo de su futuro laboral no en términos puramente económicos sino también de realización personal y social. Participan en la eucaristía dominical tomando conciencia que están santificando su trabajo semanal. Señalan que mediante el arte, con frecuencia las personas han buscado el sentido de la existencia y la trascendencia. Señalan poesías que tienen que ver con el sentido religioso dela vida. Conocen diversos proyectos políticos para ubicar su propuesta de sociedad que necesita de Dios para ser fecundos. Señalan los desafíos y aciertos de su situación familiar como ayuda para vivir el Reinado de Dios. Conversan sobre cómo vivir los valores del Reinado de Dios en su vida juvenil. Realizan ejercicios de interiorización para descubrir a Dios en la intimidad de su conciencia y su corazón. Conocen los relatos de vocación en la Biblia para descubrir el propio llamado que nos hace el Señor Jesús. Hacen una mirada retrospectiva de sus vidas para descubrir el paso del Señor en ellas. Señalan el aporte del cristianismo en la historia de la humanidad 1 Medio 1.Dimensión comunicativa Valor y dignidad de ser persona: varón y mujer, creados a imagen del Señor Resucitado. El Señor Jesús lleva a la plenitud la vida personal y la comunitaria. María, Madre, Maestra y Auxiliadora, en la gestación del hombre nuevo. Identifican los aspectos esenciales de toda persona humana y que la distinguen de otros seres vivientes. Reconocen y valoran en la declaración de los derechos humanos el respeto por toda persona humana. Identifican diversas iniciativas de la Iglesia y de Comentan lecturas que describen la vida comunitaria. Saben diferenciar las características de una vida comunitaria y social con respecto a una vida marcada por el individualismo y el egoísmo. Describen ante sus compañeros las características de los momentos familiares que tienen. Página 25

26 otras instituciones que promueven el respeto y la dignidad de la persona humana. Expresan con sus palabras que Jesucristo es el ideal de persona que queremos llegar a ser. Se expresan positivamente de su desarrollo sexual como varón o como mujer. Se interesan sobre la problemática del desarrollo e identidad sexual. Relacionan positivamente textos del evangelio con el desarrollo de la identidad sexual como varón o mujer. Integran a sus padres en sus inquietudes y cuestionamientos de su desarrollo sexual y afectivo. Identifican críticamente las desigualdades que hay entre hombre y mujeres en el campo laboral, estudiantil y familiar. Valoran el rol del hombre y la mujer a partir de su propia experiencia de ser familia. Destacan la labor de la mujer en diferentes campos de la sociedad y en la vida de la Iglesia. Describen experiencias positivas de integración en tareas comunes del hombre y la mujer en la sociedad y la Iglesia. Indican algunos documentos históricos que señalen avances en la conciencia de la igualdad en dignidad y derechos de la mujer frente al varón. Expresan sentimientos de filiación hacia la maternidad de María. Adoptan virtudes marianas que les ayudan en su crecimiento como hombres y mujeres cristianos. Conocen oraciones marianas para dirigirse a ella en casos de aflicción. Página 26

27 2. Dimensión Celebrativa. La vida sacramental, un camino para la madurez humana y cristiana. El discernimiento cristiano como actitud para transformar las crisis vitales en oportunidades de crecimiento plenamente humano. Identifican los sacramentos como acciones salvadoras en las distintas etapas de su vida y la de los demás. Relacionan por sí mismos diferentes lecturas del evangelio con cada uno de los sacramentos. Conocen la historia sacramental de su familia. Distinguen las situaciones que provocan crisis en los jóvenes de su edad. Expresan capacidad para dialogar las consecuencias positivas o negativas que tiene para una persona enfrentar una crisis en su desarrollo de vida. Identifican en el evangelio la actitud del Señor para superar las crisis o problemas que enfrentaba. Indican pasos sencillos para realizar discernimiento ante problemáticas relativas a los MCS. Demuestran dominio básico de algunos métodos cristianos para discernir problemáticas de vida personal y social. Señalan algunas ventajas del acompañamiento espiritual que realizan los sacerdotes 3. Dimensión Comunitaria. Crecer y madurar, tendencias inscritas por Dios Padre Creador en toda persona. En la Comunidad Cristiana el Señor Jesús nos ofrece un espacio privilegiado para crecer como persona y cristiano. Identifican sus cualidades personales (físicas, intelectuales, afectivas ) y de algunos compañeros como regalo de Dios para ser y servir mejor. Conocen a hombres y mujeres de fe que han servido con su ejemplo de vida a su patria y su Iglesia. Reconocen que la vida comunitaria favorece la madurez y socialización de una persona. Conocen distintas organizaciones comunitarias que aportan a mejorar la calidad de vida de las personas. Buscan y comparten información de diferentes grupos y comunidades cristianas. Relacionan las características de la primera comunidad cristiana con la experiencia de comunidades juveniles cristianas. Describen como vivían los primeros cristianos en comunidad. Comparan qué elementos de las primeras comunidades ellos vivencian en su propia familia Página 27

28 y comunidad educativa. 4. Dimensión Acción y Servicio La vocación al amor como camino de entrega y servicio. Matrimonio y Orden, sacramentos que concretizan la vocación al amor y el servicio. Estudio y trabajo, modos concretos para amar y servir con responsabilidad como lo hizo el Señor Jesús. Manifiestan que el amor da sentido a la experiencia de vida de toda persona. Señalan que el amor mueve a las personas a buscar y dar felicidad. Identifican en las canciones que hablan del amor cómo las personas son capaces de sacrificarse por otra. Conocen citas bíblicas que reflejan el amor a que están llamados a vivir aquellos que responden al llamado de Dios. Describen con sus palabras el compromiso que contrae una persona que recibe el sacramento del orden o del matrimonio por amor. Son capaces de explicar los signos y símbolos del amor que están presente en el sacramento del matrimonio y del orden sacerdotal. Conocen testimonios de laicos y consagrados que se han destacado por su amor y servicio a la Iglesia. Descubren las motivaciones de servicio que hay en toda profesión u oficio. Dialogan sobre el sentido cristiano que tiene para ellos su vocación profesional. Enumeran los rasgos o características que tenía el servicio de Cristo al prójimo.. Realizan experiencias de servicio de acuerdo al modelo que Cristo presenta en el evangelio Página 28

29 Secuencia curricular Asignatura: Etica Fecha de actualización: Marzo Profesores Participantes: Curso 5º Básico EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADOR DE LOGRO I SEMESTRE II SEMESTRE Introducción a la ética El Autoconocimie nto Introducción a la ética Qué es la Ética? Ética y Moral Aplicaciones El Autoconocimiento La dignidad de ser personas Importancia de la autoimagen La Autoestima Los Valores - Comprenden qué es la Ética y cuál es su papel en la sociedad, mediante dialogo y ejemplos prácticos. - Plantean cuál es la diferencia entre la Ética y la Moral, mediante ejemplos prácticos y dialogo con el profesor. - Expresan la diferencia del nivel ético y el moral mencionando aspectos en los cuales se está a nivel ético y a nivel moral. - Descubren la importancia de ser personas, mencionando la gran diferencia entre ellos y el resto de los seres vivos. - Reconocen en qué consiste la Dignidad - Descubren planteamientos éticos que producen conflicto, resolviendo al menos 3. - Resuelven casos de nivel Moral, mediante el nivel ético. - Profundizan en su nivel moral autónomo, reconociendo qué normas tienen integradas. - Demuestran cómo podemos dar importancia a las personas para que se sientan como tal, resolviendo casos. - Resuelven el cómo manifestar la dignidad natural en los seres humanos de manera Página 29

30 La educación en valores Dimensión acción servicio La Solidaridad El Respeto de y Definición Características de los Valores Importancia de los valores en la educación El Respeto Concepto y aplicaciones en diferentes contextos. La Solidaridad Concepto y aplicaciones en diferentes Natural y la dignidad social, mencionando ejemplos concretos de cada una de ellas. - Expresan que son personas importantes para el mundo en el que viven, mediante un dibujo de ellos mismos apreciando sus principales rasgos característicos. - Reconocen la definición de Valores, investigando en internet en qué consisten, qué son y para qué sirven. - Reconocen las diferentes características de los Valores, mediante dialogo con el profesor y ejemplos prácticos de su vida cotidiana. - Descubre en qué consiste el Valor del respeto, comprometiéndose a aplicarlo en su grupo curso y a que los demás lo apliquen también. - Analizan diferentes actitudes y juzgan si son realmente solidarias o no, mediante dialogo y videos sobre cotidiana, mencionando al menos 5 casos por alumno. - Expresan la importancia que poseen todas las personas, a través de afiches, y dialogo. - Expresan cómo poder manifestar los valores y enseñar a sus compañeros mediante frases cortas. - Analizan noticias de diarios y manifiestan sobre cómo hacer respetar los valores en esos casos. - Muestran casos universales de respeto y amor a los demás. - Analizan actitudes cercanas sobre solidaridad, egoísmo, etc. Y realizan una lista para poder resolverlos uno por uno mediante su propia actitud. - Crean una mini campaña en la cual se ayude solidariamente a alguien. Relación con perfil del alumno DSSF: Página 30

31 ASIGNATURA: Ética 6º BÁSICO FECHA DE ACTUALIZACIÓN: MARZO DE 2014 PROFESOR PARTICIPANTE: Fernando Inzunza CONTENIDOS EJE TEMÁTICO I SEMESTRE INDICADOR DE LOGRO II SEMESTRE Dimensión Comunicativa Búsqueda de la identidad personal Dimensión de la Práctica Vivencial Relaciones Interpersonales El Autoconocimiento La persona humana Autoestima Autoprotección Valor Bien Virtud Valores del Proyecto Educativo del colegio: Respeto y Solidaridad Relaciones Interpersonales. - Identifican qué significa ser persona. - Valoran sus propias capacidades. - Promueven un cuidado de sí mismos y el de los demás por medio de afiches. - Reconocen la importancia de los valores mencionando cómo los pueden aplicar. - Descubren cómo alcanzar la virtud dando ejemplos de hábitos que se convierten en virtud. - Trabajan los valores del proyecto educativo del colegio aplicándolos a sus vidas. - Proponen cómo hacer posible un mundo con mayor respeto. - Analizan y explican la importancia de escuchar y de reflexionar antes de responder. - Ponen en práctica la empatía. - Ponen en práctica sus propias capacidades y se evalúan entre ellos mismos, valorando las capacidades del otro y retroalimentando a sus compañeros. - son capaces de valorar la vida y las actitudes de sus compañeros expresándolo a través de una exposición. - Proponen, mediante un caso particular, cómo alcanzar la virtud, dando un ejemplo de persona virtuosa y planteando como influyen la voluntad y la autonomía. - Promueven los valores educativos del colegio, mediante un afiche. - Presentan a personajes que se han comprometido en la formación de un Página 31

32 Responsabilidad Asertividad Empatía Austeridad Concepto y aplicaciones en diferentes contextos. - Dan ejemplos de austeridad y descubren la importancia de ella en la vida. Identifican los conceptos de asertividad, empatía y austeridad. mundo con mayor respeto y cuáles fueron sus motivaciones. - Expresan el proceso histórico que ha sufrido la humanidad con respecto al saber escuchar y reflexionar. - Dan muestras de cómo se hace presente la austeridad a través de la historia del colegio y proponen cómo mejorarla. Relación con perfil del alumno DSSF: Informados e instruidos: La persona humana; normas sociales Solidarios: Asertividad, Empatía, liderazgo) Audaces: Proyecto de Vida Equilibrados: La persona humana Reflexivos: Relaciones Interpersonales; Proyecto de Vida Página 32

33 Relación con perfil del alumno DSSF: Informados e instruidos: La persona humana; normas sociales Solidarios: Asertividad, Empatía, liderazgo) Audaces: Proyecto de Vida Equilibrados: La persona humana Reflexivos: Relaciones Interpersonales; Proyecto de Vida Página 33

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