PE P RS R PE P CTIV I A V GE G NE N RA R L Primera Parte

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1 LA UNESCO Y LA EDUCACIÓN ISIDM / Problemas de Cultura y Sociedad

2 PERSPECTIVA GENERAL Primera Parte

3 LA INSTITUCIÓN Es una de las instituciones del sistema ONU original, creada en 1948 con el objetivo de contribuir en la construcción de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sustentable y el diálogo a través de la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información.

4 PRINCIPALES REFERENTES UNESCO Comité Internacional de Cooperación Intelectual (1922) Buró Internacional de Educación (1925) Conferencia de Ministros de Educación Aliados (1942)

5 LA UNESCO Y LA EDUCACIÓN El mandato de la ONU y la UNESCO sobre la educación es universal y completo, gracias principalmente a la Declaración Universal de los Derechos Humanos

6 OBJETIVOS EDUCATIVOS I Apoyar la Educación para Todos II Aportar un liderazgo educativo global III Construir sistemas educativos eficaces IV Responder por medio de la educación a los problemas de nuestra era

7 FUNCIONES Intercambio de Información Aumento de capacidades Catalizador de la cooperación internacional Acción Normativa Laboratorio de Ideas

8 I. EDUCACIÓN PARA TODOS Surge en 1990 en la Conferencia de Jomtieny se plantearon como objetivos al año 2000; luego en Dakar se reformularon para que coincidieran con los Objetivos del Milenio, siendo el principal reducir en 2015 la pobreza del mundo a la mitad.

9 Objetivos del Milenio 1. Erradicar la pobreza y el hambre 2. Enseñanza primaria universal 3. Igualdad entre los sexos 4. Reducir la mortalidad infantil 5. Mejorar la salud materna 6. Combatir el VIH-SIDA y otras pandemias 7. Desarrollo sustentable 8. Fomentar una alianza mundial Educación Para Todos 1. Extender y mejorar la protección de la infancia 2. Enseñanza obligatoria y gratuita universal 3. Aprendizaje para la vida activa 4. Aumentar la alfabetización 5. Lograr igualdad entre los géneros 6. Mejorar la calidad global de la educación

10 Principales grupos de intervención: África Subsahariana Equidad de género Pueblos originarios Pacientes con VIH-SIDA Grupos vulnerables en general (adultos mayores, personas con discapacidad, indígenas )

11 II. LIDERAZGO La UNESCO se encarga, por medio de su estructura institucional, de dar seguimiento a la política educativa a nivel global, por medio de acciones de generación de conocimientos, asesoría a los países signatarios, planeación estratégica e innovación en el diseño, aplicación y governanzade los modelos emergentes.

12 III. SISTEMAS EFICACES Aquí es donde se concentra el grueso de las intervenciones de la UNESCO. Formación Docente Competencias Laborales Alfabetización Mejores sistemas Universalización

13 Aquí la UNESCO varía su oferta de trabajo, pues va desde la formación docente en habilidades y competencias, hasta la cooperación internacional entre Universidades e investigadores. La UNESCO está detrás de la modernización educativa contemporánea.

14 IV. EDUCACIÓN Y PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS Al ser la educación un derecho humano, debe entrar en la agenda humanitaria internacional. El papel de ésta en un desastre es casi tan importante como el de la ayuda alimentaria o médica.

15 Sin embargo, también ataja a otras situaciones problemáticas muy actuales. VIH-SIDA Género TIC s Etnoeducación Guerras y Violencia Modelos Alternativos

16 ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN Segunda Parte

17 FINANCIAMIENTO DESIGUAL %del PIB dedicado al gasto educativo (BM, 2012) Estados Unidos 5.5 Brasil 5.1 México 4.8 Alemania 4.5 Níger 4.1 Japón 3.5 Liberia 2.8 Turquía 2.6 Afganistán 1.9

18 ACCESO UNIVERSAL A LA EDUCACIÓN % de alfabetismo (PNUD, 2012) Estados Unidos 100 Brasil 90.1 México 93.4 Alemania 100 Níger 28.7 Japón 100 Liberia 59.1 Turquía 90.8 Afganistán >50

19 EQUIDAD DE OPORTUNIDADES %de alfabetismo de mujeres en edad escolar (BM, 2012) Estados Unidos 100 Brasil 99 México 98 Alemania 100 Níger >30 Japón 100 Liberia 82 Turquía 97 Afganistán >20

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