Planeación. Nombre completo el docente: Lic. En pedagogía Ivon Diaz Recillas

Transcripción

1 Nombre de la escuela: Colegio Gaudí Nombre completo el docente: Lic. En pedagogía Ivon Diaz Recillas Planeación Clave: 15pjn2483w Fecha: 18 de abril al 29 de abril Grado: 3 Grupo: k-301 Niños Inscritos: 18 Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones interpersonales Competencia principal: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana y Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Cultura y vida social Competencia: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad 1. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados. 2. Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. 1. Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas. 2. Reconoce los recursos tecnológicos, como aparatos eléctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicación de su entorno, y explica su función, sus ventajas y sus riesgos.

2 Competencias transversales Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música 1. Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos. 2. Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelanteatrás, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza Campo formativo: Desarrollo, físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico 1. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. 2. Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Competencias permanentes Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia principal: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

3 3. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. 4. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y 5. personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera. Modalidad: Proyecto 3. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qué dice su texto 4. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios. Nombre: Festejando mis derechos y obligaciones Previsión de recursos Humanos Materiales Espacios *Docente de K-302 *Cartón *Sopa de letras *Gises *Canción *Antifaces *Materiales gráficos *Títeres elaborados con material de reciclado para el cuento *Teatro guiñon * Música *Imágenes de derechos de los niños *Palitos de madera *Cubos *Mascaras *Cuento *Domo *Áreas verdes

4 Actividades para iniciar bien el día Lanza tu cubo: Elaboraran un cubo los alumnos de diferentes colores en cada cara pegaran una figura que se les estregara, en el centro se colocara una mesa, una silla y una caja vacía. Cada alumno lanzara hacia el centro su cubo y deberá mencionar si cayo debajo de la mesa, atrás de la silla, arriba, derecha, izquierda, o dentro de la caja, si lo dice correctamente acumulara un punto, gana quien junte tres puntos. Camina, corre: Se realizaran figuras geométricas en el patio con masking, dando indicaciones como caminar adentro del círculo, poner un pie afuera, hincarse dentro dl cuadrado, etc., haciendo ejercicio como gatear, brincar, entre otras. Quién está?: Se forma a los alumnos n fila dando consignas de ubicación espacial donde busquen referencias ellos mismos Palabras trabadas: Se colocaran a los alumnos en u circulo, dando a cada alumno una tarjeta con una palabra preguntando las palabras por silabas mencionando solo la silaba, ordenando de la siguiente forma; para, pre, pri, pro, pru, así con cada una de las palabras. Palitos de madera: En una bolsa se colocaran palitos de madera con silabas deberán sacar dos palitos para formar una palabra corta Sopa de letras: Entregar a cada alumno una hoja de una sopa de letras y tendrán que encontrar las palabras que le serán indicadas Secuencia didáctica Actividades de inicio Saben cuándo se celebra el día del niño? Por qué celebramos el día del niño? Que actividades recuerdan que han realizado en esta fecha Saben que es un derecho Conocemos nuestras obligaciones Saben cuáles son sus derechos y obligaciones como niños Mencionen algún derecho u obligación dentro del salón de clases Mediante la lectura del cuento El niño gigante se dará inicio a la secuencia de actividades Posterior a la lectura se realizara un análisis sobre lo que escucharon en el cuento, de que se trata, cuales son los personajes del cuento, que mensaje les brindo etc.

5 Actividades de desarrollo Conversaremos sobre Cuáles son nuestros derechos dentro del jardín? Se mostraran las láminas con nuestros derechos y obligaciones donde observaran y comentaran El grupo a partir de esta consigna dibujar y escribirán el derecho que les parece más importante, realizando un mural grupal Cada niño mencionara por turno, lo que creen que todos los niños del mundo necesitan A continuación se hace ver que algunos niños desean cosas que no necesitan realmente tienen cosas que pueden compartir con otros. Se trata de diferenciar entre necesidades y deseos y de empezar a comprender que los demás también necesitan cosas que yo les puedo dar o que puedo compartir con ellos: abrazos, golosinas, figuritas, ánimos, elogios.etc. Se dará oportunidad para que cada niño diga lo que quiere compartir con los demás, organizando un espacio para ejecutarlo Elaborar una carta a su mejor amigo donde tendrán que colocar hacia quien va dirigido y cual es asunto Se les presentara una letra grande donde identificaran las partes que tiene cada una, donde deberán de identificar las silabas trabadas que encuentren con Gl y Gr Durante la secuencia de actividades nos aprenderemos la canción llamada Yo tengo derecho a jugar Se ejecutarán un juego de direccionalidad donde los alumnos tendrán que elaborar un dado siguiendo las instrucciones indicadas, una vez realizado el dado, saldremos al patio y en parejas realizan el lanzamiento del dado donde la cantidad que caigan deberán ser la cantidad de brincos que den hacia el lado derecho o izquierdo según se indique Por equipo les pediré que inventen un juego en el que utilicen los dados dando un ejemplo: cada niño tira un dado y el que tenga el número mayor podrá proponer tareas chuscas o pruebas físicas a los demás Con apoyo de una lámina los alumnos observaran a unos futbolistas desde diferentes posiciones, eligiendo un compañero para trabajar y representar las posiciones, donde ubicaran al jugador que levanta el bazo derecho y deberán rodearlo con azul y con rojo al que levanta el brazo izquierdo Mediante un cuadro comparativo gigante, se dará oportunidad a que cada alumno pase y escriba que tarea o responsabilidad le toca cumplir en cada y escuela, mencionando él porque es importante

6 Observaran una ilustración y comentaran con sus compañeros y maestra lo que observan, marcando con una paloma azul las escenas donde ellos perciban que sus derechos nos son respetados Mediante lluvia de ideas comentaran que harían ellos para que sus derechos fueran respetados Se les proporcionara un dibujo, el cual deberán coloreas en parejas, donde una de ellos deberá de taparse los ojos con un paliacate y el otro compañero le indicara donde coloreas, al terminar el primero cambiaran de rol Elaboración de antifaces los cuales os alumnos tendrán que decorar como ellos gusten con los materiales necesarios Actividades de cierre Se realizará una obra de teatro guiñon sorpresa que presentaran las docentes de K-301 y K-302} Desfile y baile con la temática La fiesta de las máscaras Se llevará a cabo el festival de día del niño donde tendrán la oportunidad de compartir entre compañeros y jugar de forma libre