Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española I (Estudios Ingleses) Comunicación Oral y Escrita en Español (Lengua y Literatura Españolas)

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1 - Gregorio Marañón octubre de 2013-enero de 2014 Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española I (Estudios Ingleses) Comunicación Oral y Escrita en Español (Lengua y Literatura Españolas) José Ramón Carriazo Ruiz #COELEIyCOEEI UNED Facultad de Filología / Centro asociado de Madrid Departamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón 1

2 COELEI Tema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo). 1. Acentuación(ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2). 2. Puntuación(ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: y 425). COEEI TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS( Y 425) 1. Acentuación 2. Puntuación En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y adverbios en-mente, etc.). Por otra parte, se describen los principales signos de puntuación y se especifican sus normas de uso, con el objetivo de proporcionar al estudiante un mayor dominio de la lengua española. Consideramos que este cuarto tema es muy importante, pues el conocimiento de los mecanismos ortográficos de acentuación y de puntuación les permitirá redactar correctamente y les ayudará a comprender mejor los textos escritos e incluso los orales. 2

3 1. Acentuación Tratándose de una palabra polisílaba, la vocal tónica de una sílaba debe llevar tilde o acento gráfico en estos casos: a) Cuando la palabra es oxítona o aguda y termina en vocal, n o s, salvo que acabe en y (convoy) o la s vaya precedida de otra consonante(telefax, robots). b) Cuando la palabra es paroxítona (llana o grave) y acaba en consonante distinta de n o s, salvo que la s vaya precedida de otra consonantes(tíquets, cómics, bíceps, tríceps). c) Cuando la palabra es esdrújula (o proparoxítona) o sobresdrújula(o superproparoxítona). «Cuando se trate de un diptongo o un triptongo, se aplicarán estas reglas generales teniendo en cuenta que el acento gráfico irá sobre la vocal abierta o media: aguda (peináis), llana (Láinez), esdrújula (murciélago); o bien sobre la segunda vocal si se trata de dos vocales cerradas (lingüístico)» (página 93). 3

4 1. Acentuación Estas reglas se aplican tanto a las mayúsculas, como a los latinismos y a los extranjerismos. Las palabras monosilábicas nunca llevan tilde, salvo los casos de tilde diacrítica. En los hiatos llevará tilde la vocal cerrada, «aunque pueda contravenir cualquiera de las normas generales; así, sandía y leísmo llevan tilde, aun siendo llanas acabadas, respectivamente, en vocal y s, porque la tilde sirve para marcar el hiato, es decir la formación de dos sílabas distintas[ ]. Tenga en cuenta que la h intercalada entre vocales no afecta a la regla ortográfica: cohíbe, vehículo, búho, etc. Cuando se trata de las secuencias ui, iu, aunque se articulen como hiato (dos sílabas distintas), se interpretan como diptongos a efectos ortográficos; de ahí que no lleven tilde voces como huida, jesuita y altruista»(página 94). 4

5 1. Acentuación: Tilde diacrítica tú tu él el mí mi té te dé de más mas sé se sí si aún aun cuándo, dónde, cómo, etc. cuando, donde, como, etc. 5

6 1. Acentuación: Tilde diacrítica Observaciones: Salvo los casos señalados, los monosílabos nunca llevan tilde. Hasta las normas publicadas en 2010, la conjunción o se escribía con tilde cuando aparecía entre cifras, para diferenciarla del cero. En el caso del adverbio solo y de los pronombres este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, hasta 2010 se recomendaba acentuarlos para evitar su confusión, respectivamente, con el adjetivo solo y los determinantes este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, cuando así lo requiriese el contexto. No obstante, desde ese año, la doctrina de la RAE y de la asociación de academias ha cambiado, como puede verse en la página web de la RAE: Ejemplos de solo en: Sepuedeconsultarlapágina269dela Ortografía,dondeseencuentratodala información, tanto sobre solo como sobre los pronombres demostrativos, en el epígrafe titulado: " La tilde diacrítica en el adverbio solo y en los pronombres demostrativos". 6

7 1. Acentuación La tilde en los compuestos En los compuestos sintagmáticos(es decir, separados gráficamente: guardia civil, hombre rana) o unidos por un guion, cada una de las palabras lleva tilde si las normas lo dictan, pues se interpretan como palabras simples a efectos ortográficos: así mismo, físicomatemático. Si se trata de compuestos gráficos, la tilde solo aparecerá en la segunda palabra si así lo requiere la norma: asimismo, fisicoatómico. La tilde en verbos con pronombre enclítico «Desde la publicación de la nueva Ortografía de la Academia(1999), las palabras que llevan adjuntos pronombres enclíticos siguen las normas generales de acentuación: deme, confiose, etc.»(página 96). La tilde en los adverbios derivados en -mente Aunque los adverbios en mentetienen dos acentos fonológicos, a efectos ortográficos solo se pone tilde sobre la base adjetiva si esta lo llevaba antes de recibir el sufijo: cortésmente, libérrimamente, límpidamente, paupérrimamente 7

8 1.2. Acentuación (en Gómez Torrego) La palabra solo 8

9 1.2. Acentuación Los pronombres demostrativos 9

10 1.2. Acentuación Palabras del tipo de guion Por primera vez en la OLE99 se dice que estas palabras a efectos de acentuación son monosílabos, por lo que no deben llevar tilde. Ejemplos: cie cio crie crio fue fio flui fluis frio (verbo freir) frui fruis guie guio hui huis ion lie lio muon pie (verbo piar) pio pion prion rio (verbo reir) Ruan ruan Sion truhan 10

11 Estas palabras tampoco llevan tilde: 1.2. Acentuación Palabras del tipo riais ciais cieis criais crieis fiais fieis friais guiais gueis liais lieis piais pieis riais 11

12 1.2. Acentuación (A)donde, como, cuando, que, quien con los verbos haber, tener y otros similares(buscar, encontrar, necesitar) Las voces mencionadas se consideran relativos con antecedente escondido, y no interrogativos, que admiten pronunciación tónica o átona (sin cambio de significado), por lo que la tilde en tales palabras es opcional Los relativos en estructuras con las palabras según e independientemente, y con las formas del verbo depender y de otros Tales voces ((A)donde, como, cuando, que, quien) llevan tilde si se interpretan como interrogativos y no la llevan si tienen valor relativo con antecedente escondido: Independientemente de qué coma / Independientemente de que coma. 12

13 1.2. Acentuación El adverbio interrogativo cómo y la conjunción subordinante como(equivalente a la conjunción que) En la OLE10 se dice que en los casos en que confluyen el valor interrogativo y el conjuntivo de cómo, la tilde es opcional: En ese momentonotócómo/como( que )secerrabalapuertatrasél La conjunción o entre cifras EnlaOLE10seprescribelasupresióndeesatilde. 13

14 1.2. Acentuación Latinismos y extranjerismos adaptados al español En la OLE10 se mantiene la tilde en los latinismos y extranjerismos adaptados constituidos por una sola palabra y de uso frecuente: accésit cuórum déficit desiderátum factótum hábitat imprimátur ínterin ítem módem ómnibus plácet réquiem vademécum Pero en los latinismos que son locuciones lo adecuado es no tildarlos y escribirlos en cursiva o, en textos manuscritos, entre comillas: habeas corpus delirium tremens curriculum vitae ad libitum ad nauseam rigor mortis alter ego vox populi sui generis 14

15 1.2. Acentuación Palabras llanas formadas con un verbo y un pronombre clítico pospuesto La OLE10 sigue la norma que aparecía en la OLE99 y en el DPD según la cual estas palabras se tratan siguiendo las reglas generales de acentuación Palabras del tipo chiita y chiismo Enestoscasos(comoenCampoooBoo)nodebeacentuarseel hiato, pues solo se tildan los hiatos que, sin tilde, podrían confundirse conundiptongo.lapalabrachiísíseacentúa,porseragudaacabadaen vocal. 15

16 1.2. Acentuación Las palabras tedeum y mildéu Lapalabratés,pluraldeté Laspalabrasaunyaún Aún enfermo llegó a su casa. // Aun enfermo llegó a su casa El prefijo super- Nosvemosenelsúper.//Teveosuperagusto. 16

17 1.2. Acentuación Palabras con acentuación y pronunciación distinta en España e Hispanoamérica Atendiendo a las pronunciaciones en toda Hispanoamérica en unos casos y en algunas zonas en otros, se admiten también las variantes: beisbol, búmeran, chofer, coctel, futbol, video y vóleibol. Se admiten las formas esdrújulas de las palabras acabadas en - sfera: biósfera, estratósfera También se admiten las variantes con hiato de las palabras acabadas en-scopia: colonoscopía, endoscopía Lo mismo ocurre con las palabras acabadas en -plastía: rinoplastía Otros cambios acentuales recientes En el DRAE se admiten por primera vez las formas: alérgeno, cénit, élite, rubeola y tangana. Seadmitenmedulaymédula,reumayreúma. La forma conclave, que era la etimológica y la preferida, ha desaparecido del DRAE de

18 1.2. Acentuación Otras consideraciones Las normas establecidas para las pronunciaciones y escrituras de laspalabrasacabadasen-íaco/-iaco,sibienseaclaraeneldpdquelaforma con hiato (la preferida académicamente) es más frecuente en Hispanoamérica y la forma con diptongo en España. 18

19 1.2. Acentuación Otras consideraciones 19

20 1.2. Acentuación Otras consideraciones 20

21 2. Puntuación GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: y El punto «El punto se emplea normalmente para marcar el final de un enunciado considerado completo. Tras él, debe escribirse en mayúscula [ ], salvo que el punto sea el de una abreviatura[ ]. Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte y punto final»(página 96). «También se usa el punto para marcar el final de una palabra abreviada (etc., Dra.) o, a veces, los componentes de una sigla, sobre todo cuando esta forma parte de un enunciado escrito con mayúsculas [ ]. En general, las siglas no llevan puntos»(página 97). 21

22 2. Puntuación 2.1. El punto No deben confundirse las abreviaturas con las siglas, acrónimos y símbolos. Se llama sigla tanto al signo lingüístico formado con las letras de los términos que integran una expresión compleja como a cada una de esas letras iniciales, de ahí que pueda decirse que la Unión Europea es conocida por «su sigla» o «sus siglas» UE. A diferencia de las abreviaturas, las siglas se escriben sin puntos ni blancos de separación. Las escritas en mayúsculas no llevan nunca tilde. En cambio, los acrónimos que han adquirido la condición de palabras plenas se someten, como cualquier otra, a las reglas de acentuación gráfica del español: láser, Fundéu. Las siglas escritas con mayúscula no deben separarse con guion de final de línea. Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a títulos de libres o publicaciones periódicas: DCECH (sigla de Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico), RFE (Revista de Filología Española). 22

23 2. Puntuación 2.1. El punto Los símbolos no son abreviaciones de palabras o de expresiones lingüísticas, sino representaciones gráficas directas de conceptos o entes de larealidadmedianteletrasosignos,aunqueenelcasodelosformadospor letras puedan haberse originado a partir de una palabra perteneciente a una lengua determinada. En general, los símbolos son internacionales y han sido fijados por entidades de normalización, por lo que tienen un carácter convencional y estable. El uso de los símbolos, al igual que el de las abreviaturas, está restringido a determinados contextos; así, no puede escribirse: *Tiene deficiencia de Na enlugarde Tiene deficiencia de sodio. En este sentido, los símbolos de unidades de medida solo se combinan con cantidades expresadas con cifras, no con palabras: 120 km(o ciento veinte kilómetros, pero no ciento veinte km). 23

24 2. Puntuación 2.2. El punto y coma «Su empleo más frecuente se da cuando, tratándose de una enumeración, todos o algunos de los miembros llevan comas en su interior: [ ]. Es prácticamente obligatorio precediendo a locuciones conjuntivas o adverbiales (marcadores discursivos) del tipo sin embargo, si bien, no obstante, en cambio, por ejemplo, etc., si encabezan la oración o período y especialmente si este tiene una longitud considerable [ ]: El muchacho no engorda; sin embargo, come una barbaridad»(página 97). 24

25 2. Puntuación 2.3. La coma «La coma se usa para separar los miembros de una enumeración, salvo, en general, el último si va precedido de una conjunción copulativa (y) o disyuntiva (o) [ ] Si aparece coma ante conjunción, puede deberse, entre otros motivos, a uno de estos supuestos: 1. Que la construcción no esté gramaticalmente coordinada al último miembro de la enumeración: Los tres cerditos cantaban, reían y saltaban, y la cabaña permanecía en pie. 2. Que exprese un contenido distinto: Los congresistas recorrieron a pie todos las calles del casco antiguo de la ciudad para ver los principales monumentos, y se alojaron en el parador. 3. Que tenga una extensión considerable: El regalo del marquesado consistía en un juego detéirlandésdelsigloxviiideveintepiezas,yunafíbularomanadelsigloid.c. 4. Porénfasis:Lociertoesqueelchicoestudia,yconahínco. La coma es obligatoria para señalar el comienzo y el término de las estructuras parentéticas o incisos que incluyen comentarios que precisan o amplían lo dicho en la oración que interrumpen (aposición explicativa, subordinada de relativo adjetiva explicativa, adjetivo incidental, etc.) y de otras construcciones asimiladas a ellos, como el vocativo, ciertos marcadores discursivos, adverbios oracionales y de punto de vista, etc.»(página 98). 25

26 2. Puntuación 2.3. La coma «Recuerde que en todos estos casos son preceptivas las dos pausas que delimitan el inciso, comentario, vocativo, etc. Debe, pues, evitar incurrir en el error frecuente de marcar una sola coma: *Nuestros hijos, que han sacado buenas notas se merecen un premio (página 99). La coma es obligatoria: Cuando la oración subordinada se antepone a la principal. En ciertas subordinadas, como la causal que indica causa lógica o explicativa o que va introducida por la conjunción que, y la concesiva introducida por las conjunciones y locuciones aunque, a pesar de que, etc. Antes de los segundos miembros de una oración compuesta coordinada adversativa (sino, pero, mas ) y consecutiva(conque, de modo que ). Para indicar la elisión de un verbo mencionado en la frase anterior. «Tenga en cuenta que la contravención de algunas? de estas normas representa un error ortográfico, como lo es también, y muy frecuente, la colocación de la coma separando el sujeto del verbo»(página 100). 26

27 2. Puntuación 2.3. La coma 27

28 2. Puntuación 2.3. La coma 28

29 2. Puntuación 2.4. Los dos puntos Deben seguir a ciertas fórmulas (jurídicas, administrativas, epistolares, etc.: EXPONE:, Estimado amigo:) y preceder a las enumeraciones anunciadas, así como a las citas textuales entrecomilladas. Pueden seguir a una enumeración si esta viene de alguna manera recogida a continuación(p. ej. con un anafórico). Pueden equivaler a un nexo que relacione semánticamente los enunciados separados por ellos (causa-consecuencia, exposición-resumen, generalizaciónespecificación o explicación, etc.) Los puntos suspensivos Indican la inconclusión de un enunciado, como etcétera; por ello, la combinación de ambos elementos se considera uso pleonástico o redundante y debe evitarse. Se emplean también para expresar la vacilación o duda. Cuando se indica que una cita textual es incompleta, se emplean los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis o corchetes. 29

30 2. Puntuación 2.6. Signos de interrogación o exclamación El signo de apertura de la interrogación o exclamación es obligatorio en español. Cuando se construye una enumeración de preguntas o exclamaciones, sobre todo si son breves, estas pueden ir separadas por comas (o puntos y comas) o puntos. En este último caso, el punto de cierre de la interrogación o exclamación suple al punto de fin de enunciado y, por tanto, cada pregunta o exclamación debe empezar con mayúscula inicial. Tras el signo de cierre de una interrogación o exclamación no debe ponerse punto Los paréntesis El paréntesis suele encerrar un enunciado con valor de comentario o explicación. Se utiliza también para expresar alternancia. Salvo punto que cierre un enunciado, el paréntesis de apertura no puede llevar delantenicomanipuntoycoma. 30

31 2. Puntuación 2.8. Los corchetes «Junto con el uso citado en el apartado 2.5., el corchete se emplea para encerrar un enunciado secundario o una aclaración de un texto que ya va entre paréntesis» (página 102) La raya Nosedebeconfundirlaraya( )conelguion(-). La raya se emplea para encerrar un enunciado con valor secundario o una aclaración, por lo que equivale al paréntesis. Sirve para especificar las distintas personas que participan en un diálogo o introducir los comentarios del narrador en la intervención de los personajes(es un tipo de inciso o uso parentético). 31

32 2. Puntuación Las comillas Señalan una cita textual literal. Indican el origen extranjero de una expresión, lo anómalo de una construcción o que es usada con un valor especial (metalingüístico, irónico, etc.); en este empleo alternan con la cursiva (más frecuente en la actualidad cuando se escribe con medios mecánicos) o el subrayado(muy frecuente en la escritura manual). Sirven para citar títulos de poemas, cuadros, fotografías, artículos de periódico o revista, etc. (el título de un libro debe escribirse, sin embargo, en cursiva o subrayado,oenredondasieltextovaencursiva). Las comillas simples( ) se utilizan para representar significados Diéresis o crema «Este signo se sobrepone a la u de las secuencias ue, ui, cuando tiene valor fonético: Cigüela, lingüístico. No aparece en las secuencias ua, uo: *paragüas, exigüo»(página 103). 32