Herramientas de la WEB 2.0: de la sustitución a la transformación

Transcripción

1 Herramientas de la WEB 2.0: de la sustitución a la transformación Raúl Santiago Profesor Area Didáctica y Organización Escolar Universidad de La Rioja raul.santiago@unirioja.es santiagoraul

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3 Tecnología al servicio del Ciclo de Adopción Transformación Ruben Puentedura Re-definición Crear un epub o un ebook, integrando audio, video, texto y animación como material La tecnología principal de permite una materia la creación de nuevas tareas no pre-concebidas Modificación Utilizar sistemas de grabación y escucha en un ipod o ipad, para mejorar la fluidez La tecnología o la pronunciación, permite el reflexionar rediseño sobre de tareas el trabajo, escribirlo en un BLOG Mejora Utilizar cualquier app del dispositivo móvil como el diccionario, las notas...para complementar La tecnología el trabajo actúa como con el una PDFherramienta directa con mejora funcional Sustitución Convertir un texto en papel en un PDF y distribuirlo entre dispositivos móviles sin aprovechar La tecnología las funcionalidades actúa como una que herramienta ofrecen estos directa dispositivos sin mejora funcional Enriquecimiento

4 Es mi.. un ESPACIO de APRENDIZAJE RELEVANTE?

5 RETOS Retos complejos Diseño de pensamiento y comunicación compleja El estudiante como co-diseñador del aprendizaje Tendencias rápidas 1 a 2 años Crecimiento de los medios sociales Repensando el rol del profesor Tendencias a medio plazo 3 a 5 años Incremento de la utilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) Incremento en el uso de diseños híbridos de aprendizaje Tendencias a largo plazo 5 años o más Evolución del aprendizaje online Incremento de los datos obtenidos del aprendizaje y la evaluación Retos difíciles Crear auténticas oportunidades para el aprendizaje TENDENCIAS, TECNOLOGIAS Y RETOS PARA LAS ESCUELAS EUROPEAS mixto formal y no formal LOS PROXIMOS 5 AÑOS Retos salvables Integración de las TIC en la formación del profesorado Baja competencia digital de los alumnos TENDENCIAS TECNOLOGIAS Tecnologías que se adopten en 1 año o menos Computación en la nube Uso de tablets Tecnologías que se adopten en 2-3 años Juegos y gamificación Mobile learning Tecnologías que se adopten en 4-5 años personalizado Laboratorios virtuales y remotos FUENTE: Traducido por:

6 Las 4 Cosas que yo hago para (intentar) hacer de mi aula un espacio de aprendizaje o como afrontar la innovación para que sea realmente transformación Raúl Santiago Profesor Area Didáctica y Organización Escolar Universidad de La Rioja raul.santiago@unirioja.es

7 1 Emplear Apps habitualmente la tecnología móvil en el aula Interactividad Apren. Ubicuo Apren. Colabora -tivo

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9 2 Utilizar de modo masivo los recursos Web 2.0 y 3.0 Apps OER Curación contenidos Apren. Colabora -tivo

10 3 Alinear las tecnologías con las metodologías StBaLe Tecnología Actividades Metodologías Modelos

11 Deductivo vs. Inductivo Teoría Hipótesis V Teoría Hipótesis Tentativa Observación Estructura Confirmación Observación

12 Procesamiento de la información Constructivismo de Piaget Taxonomía de Bloom Constructivismo Social Constructivismo de Vygotsky Situado Las 6 Cs de Motivación Basado en Recursos Grandes Experiencial Cambiar o fomentar el comporta-miento humano Congnitivo Conductismo Herramientas tecnológicas Herramientas Cognitivas Mediante Ordenador Cooperativo Inteligencias Múltiples y estilos cognitivos Motivación Creatividad Aprender y enseñar en dominio afectivo de adultos Basado en Proyectos Basado en Problemas Basado en Casos i-search Teorías del Teorías basadas en el alumno Basado en Retos Estrategias de Investigación y tareas Estrategias de Investigación: cambiar las mentes social Estrategias de Instrucción directa Transformador Cambio Conceptual Comunidades de Enseñanza recíproca Descubriendo la lectura Licencia de Creative Commons del Siglo XXI by Raúl Santiago Campión is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-Sin Obra Derivada 4.0 Internacional License.

13 5 Incorporar el modelo Flipped Learning (Classroom) Objetivos Antes Clase En Clase Después Clase Evaluación

14 Actividades en clase Enseñanza en casa Bloom y la clase inversa Habilidades de pensamiento de Orden Superior (HOTS) Crear Evaluar Analizar Aplicar Comprender Recordar Habilidades de pensamiento de Orden Inferior (LOTS) Aaron Sams y Jon Bergmann Tiempo empleado en el aula

15 Aaron Sams Creador del modelo FC

16 Si quieres algo nuevo, tienes que dejar de hacer algo viejo. Peter Drucker Raúl Santiago Profesor Area Didáctica y Organización Escolar Universidad de La Rioja raul.santiago@unirioja.es santiagoraul