PLAN DE TRABAJO 2009 LINEAS DE ACCION 1- INSTITUCIONALIZACION DE LA DGES

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1 GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CORDOBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR LINEAS DE ACCION 1- INSTITUCIONALIZACION DE LA DGES Objetivos Consolidar la identidad de la DGES como referente de las políticas educativas para el Nivel Superior en lo atinente a la Formación docente y a las Tecnicaturas Socio-humanísticas, Artísticas, de Seguridad y Salud. Mejorar la organización y administración de la Dirección. PLAN DE TRABAJO Promover la participación de todos los actores del Nivel en el debate de la Ley de Educación Provincial. -Identificar las particularidades del Nivel Superior a fin de lograr una progresiva diferenciación con la administración del Nivel Medio. -Consolidar el funcionamiento de la Comisión Asesora,integrada por el gremio y representantes de la DGES, para el ingreso de los docentes a la carrera, el Desarrollo Institucional, la reubicación de los docentes, la cobertura de cargos, horas cátedras y revisión de la normativa. -Participar en la mesa Federal del INFD para intercambiar las principales decisiones adoptadas relativas a los procesos de diseño, implementación, desarrollo curricular, institucional y profesional del Subsistema de educación Superior. - Participar como Dirección General de Educación Superior en la mesa Federal de Educación Artística como referentes de la modalidad. 1

2 -Participar en el Ciclo de Formación para la gestión de políticas educativas organizado por el INFOD. - Participar en las reuniones del CEPRES en representación de la Educación Superior de la jurisdicción, para definir la planificación de la oferta y la articulación con las universidades. -Promover procesos formativos y de comunicación a través del campus virtual como medio de democratización en la distribución de la información y del conocimiento. -Adecuar un espacio en la DGES destinado a la organización de un centro de documentación para la consulta de materiales bibliográficos, audiovisuales, multimedia e investigaciones que estén al servicio de los docentes de Nivel Superior. - Convocar a representantes de estudiantes y egresados para definir políticas estudiantiles desde la DGES. 2- FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS INSTITUTOS GARANTIZANDO PROCESOS DE DEMOCRATIZACIÓN INSTITUCIONAL. Objetivos Promover el debate y la construcción colectiva de acuerdos en los diversos espacios de participación. Fortalecer la función de los Consejos Institucionales como órganos de consulta para la toma de decisiones. - Promover la organización y revisión del funcionamiento de los Consejos Institucionales considerando: Nivel de participación de sus miembros Dinámica de representación Mecanismos de comunicación y difusión. Regulación de las funciones. Incidencia en los Proyectos políticos-institucionales. 2

3 - Elaborar un documento marco para la creación y/o fortalecimiento de los centros de estudiantes. - Desarrollar talleres para estudiantes representativos de los institutos superiores para abordar las diversas problemáticas institucionales vinculadas a los procesos formativos. - Sostener y ampliar las BECAS estudiantiles. -Instituir la figura del coordinador institucional de políticas estudiantiles. Jerarquizar el Nivel Superior a través del acceso a los cargos directivos mediante concurso público.. Propiciar y estimular la conformación de equipos de trabajo. Promover procesos de fortalecimiento de la planificación y autoevaluación institucional para el mejoramiento de los ISFD. Promover en nuestros jóvenes y adultos, la opción por la docencia y su permanencia en carreras de formación docente, priorizadas de acuerdo a las necesidades del sistema educativo. - Iniciar el proceso de concurso para la cobertura de cargos directivos y efectivizarlo. -Realizar acciones que potencien el trabajo colectivo en relación a lo académico institucional: Taller integrador, EACI, CAIE. - Propiciar la función de los facilitadotes TIC en las instituciones. - Instituir los procesos de autoevaluación institucional a través de los Proyectos de Mejora. - Acompañar a los ISFD en el desarrollo de estrategias de apoyo a los ingresantes, en el marco de los Proyectos de Mejora considerando los resultados alcanzados en el 2008 y las problemáticas priorizadas. 3

4 3- REDEFINIR LAS NORMATIVAS DEL NIVEL SUPERIOR EN LA JURISDICCION, CONSIDERANDO LOS ACUERDOS NACIONALES. Objetivo Promover un proceso de organización y regulación del Nivel Superior. -Revisar los acuerdos Federales sobre la organización y dinámica institucional de los Institutos Superiores. -Definir el Reglamento Orgánico Marco (ROM) con los aportes de los institutos y las comisiones ad hoc. - Acompañar el proceso de elaboración del reglamento institucional en cada instituto de Educación Superior. 4- FORTALECIMIENTO DE LA PLANIFICACIÓN Y ORDENAMIENTO DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROVINCIAL, CONSIDERANDO LAS OFERTAS DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA Y LAS DEMANDAS DEL SISTEMA Objetivo Promover una adecuada diversificación de las carreras de Educación Superior compatibilizando las demandas regionales y las ofertas existentes. -Realizar un estudio sobre las necesidades y condiciones del Sistema formador en las diferentes regiones de la provincia. -Analizar y relevar las vacancias de formación en el Nivel Medio, Primario, Inicial, Educación Especial y Artística, teniendo en cuenta el mapa de oferta del sector público y privado. -Realizar la apertura como anexos de las carreras de enfermería, fortaleciendo la pertenencia a institutos sede especializados, con los que se articulen académicamente. -Reorganizar la formación de los Suboficiales de Policía en consonancia con los documentos marco, aprobados a nivel nacional adecuándolos a la normativa de Educación Superior. 4

5 5- PROFUNDIZAR LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO PROFESIONAL Objetivo - Iniciar el segundo Ciclo de desarrollo profesional para los equipos de conducción de los ISFD. - Continuar con las líneas de acción del Proyecto jurisdiccional de Desarrollo Profesional: Oportunidades de ingreso en la cultura letrada. Las prácticas de lectura y escritura en la intervención docente.participan del proyecto 6 ISFD con carreras de Profesorados de Educación Secundaria y 10 C.B.U. rurales. Fortalecer los procesos de formación de los docentes que impacten en los diferentes niveles del sistema educativo. -Sistematizar y difundir el ciclo de desarrollo profesional de alfabetización inicial, organizado por el INFD. -Difundir y apoyar las becas para estudios de postgrados y para visitas al exterior. -Generar espacios de intercambio y de socialización de las experiencias formativas de los becarios. - Crear foros virtuales como espacios de intercambio y socialización de experiencias formativas. 6. FORTALECIMIENTO DE LAS FUNCIONES DE LOS ISFD EN RELACIÓN A LA FORMACIÓN INICIAL, EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN Objetivo Afianzar el desarrollo de las funciones -Acompañar y asesorar los procesos de fortalecimiento de las funciones 5

6 propias de los ISFD. Potenciar la formación de perfiles profesionales necesarios para el desarrollo de las funciones. definidas en los ISFD: Formación de grado, Investigación y Extensión. - Acompañar el desarrollo de los proyectos de investigación que obtuvieron subsidios del INFOD en la convocatoria 2008: Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas. - Promover la organización de jornadas de investigación en los ISFD en convenio con el CEA, para difundir los avances y resultados de estos procesos de investigación. - Apoyar la construcción y gestión de una red de los ISFD que desarrollan investigación educativa agrupando a los docentes e institutos de la Región Centro del país. -Articular el desarrollo de proyectos de los ISFD con otras instituciones (universidades, agencias, ONG, Ministerios): Proyecto de articulación e integración de la formación docente con las escuelas de destino, CAIE, Docentes noveles, Proyecto Más y Mejor Escuela y el Proyecto Jurisdiccional de Desarrollo Profesional: Oportunidades de ingreso en la cultura letrada. Las prácticas de lectura y escritura en la intervención docente. - Fortalecer los CAIE como articuladores de los proyectos institucionales. -Sistematizar y socializar las experiencias generadas por cada CAIE en torno a su Proyecto Anual en el Nivel Superior. 6

7 7. CAMBIO Y DESARROLLO CURRICULAR A TRAVÉS DE UN PROCESO PARTICIPATIVO ENMARCADOS EN LAS POLÍTICAS NACIONALES, JURISDICCIONALES Y EN LOS SABERES CONSTRUIDOS AL INTERIOR DE LAS INSTITUCIONES. Objetivos -Consultar a docentes y especialistas de los ISFD como así también, a representantes del Nivel Inicial, del Nivel Primario, y del Nivel Medio de Educación Especial y Educación Física. Elaborar un diseño curricular de formación docente de los Profesorados de Educación Artística, Educación Especial, Educación Física, que responda a las necesidades y particularidades de los diferentes Niveles del Sistema Educativo. Iniciar un proceso de revisión del currículum del Profesorados de Educación Tecnológica y Profesorados de Educación Secundaria. -Realizar encuentros regionales con representantes de los docentes de todos los niveles de Educación Artística, para relevar potencialidades y requerimientos de esta modalidad y ser consideradas en el debate de la Ley Provincial de Educación. -Conformar equipos de trabajo para la discusión y elaboración de los borradores curriculares. -Iniciar un proceso de revisión curricular del Profesorado de Educación Tecnológica y de Educación Secundaria acompañando los debates sobre la Escuela Media. - Desarrollar talleres institucionales y regionales para avanzar en la definición de los diseños curriculares. -Elaborar colectivamente diseños curriculares flexibles y coherentes que promuevan la participación de los sujetos y la transformación de sus prácticas. Diseñar alternativas de organización curricular donde la práctica se constituya en eje estructurante de formación. -Establecer acuerdos entre las direcciones de nivel sobre las modalidades de ingreso, permanencia, acompañamiento en el desarrollo de las prácticas de la formación docente. -Crear y/o fortalecer redes intra e inter institucionales entre los ISFD con las escuelas de destino y otras instituciones de la comunidad. 7

8 Acompañar a los procesos de implementación del nuevo diseño curricular en los Profesorados de Educación Inicial y Primaria. -Construir e instrumentar dispositivos de formación y acompañamiento para la implementación de los nuevos diseños curriculares, con instancias presenciales y semipresenciales. -Fortalecer el campus virtual como espacio para la producción, y la comunicación de las experiencias y producciones docentes de los ISFD. 8

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