Programa para la Integración Curricular de los portátiles / tablet PC

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1 Programa para la Integración Curricular de los portátiles / tablet PC Experiencia piloto en las cinco DAT de la Comunidad de Madrid ÍNDICE 1. Justificación 2 2. Objetivos 2 3. Compromisos de los Centros y de la Administración 2 4. Puesta en marcha del Programa 3 5. Plan de apoyo, seguimiento y evaluación 3 6. Situación al comienzo del curso 2006/ Fases previstas para la continuidad del Programa 4 8. Previsiones para el curso 2007/2008 y siguientes 5 9. Marco Institucional 5 Documento presentado a la Sesión Plenaria del 16 de noviembre de 2006, celebrada en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, en C/ Alcalá, nº 32, de Madrid, convocada por la Dirección General de Centros Docentes y la Dirección General de Ordenación Académica, en colaboración con las cinco Direcciones de Área Territorial, a la que se invitó a participar a los centros incluidos en el Programa y a las CAP correspondientes. 1

2 Programa para la Integración Curricular de los portátiles / tablet PC Experiencia piloto en las cinco DAT de la Comunidad de Madrid 1. Justificación Desarrollo de nuevos formatos y herramientas, que es necesario conocer y valorar. Abundancia de ofertas fundamentadas en criterios más propagandísticos que educativos. Tendencia a tecnologías que favorecen la flexibilidad y portabilidad. 2. Objetivos Promover el desarrollo de buenas prácticas en los centros implicados, que además puedan servir de ejemplificación a otros profesionales, fomentando cambios en la metodología y la gestión del aula, en la dirección de conseguir que el alumnado asuma un papel más activo, comunicativo, creativo, reflexivo y crítico, y mayor implicación en su proceso de aprendizaje. Establecer criterios educativos que permitan valorar las aportaciones de los convertibles portátiles /tablet PC a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Facilitar procesos de investigación acción participativa, que permitan desarrollar esos criterios, a partir de la experiencia docente e incorporando el punto de vista del profesorado. 3. Compromisos de los Centros y de la Administración Administración: Dotación de equipamiento, conectividad, apoyo técnico y formativo, y seguimiento cercano, por tratarse de experiencias novedosas y que suponen un esfuerzo añadido hacia la innovación educativa Centros: compromiso de utilización de los equipos, creación de las condiciones necesarias desde el punto de vista de la organización interna del centros, participación en la formación, elaboración de un proyecto propio (más detalles en apartado 7.6. y en el ANEXO), y participación en el seguimiento y valoración de la experiencia, en las distintas fases que se vayan estableciendo. 2

3 4. Puesta en marcha del Programa Equipamiento y conectividad. Mantenimiento. Actividades de Formación del Profesorado. 5. Plan de apoyo, seguimiento y evaluación Comisión interna 1 en cada uno de los centros, que se reunirá periódicamente (al menos 3 veces por trimestre) para ocuparse de: la concreción del Proyecto en el centro, atención a las necesidades que vayan surgiendo, planificación de la formación, implicaciones para la organización del centro y de las aulas En esta comisión deberán participar: Representante/s del equipo directivo Coordinador/a TIC y/o coordinador/a del proyecto, que será quien coordine, convoque y custodie las actas de las reuniones. Otros profesores (Representante/s ciclos/departamentos/proyectos del centro ). Podrán participar en esta comisión, de forma habitual o puntual: Asesor/a del CAP. Representante/s de la DG Ordenación Académica (DGOA). Representante/s de la DG Centros Docentes (DGCD) / Colaboradora Área TIC. Asesor/a de la Dirección de Área Territorial (DAT). Las necesidades de apoyo al desarrollo, serán detectadas a través de las Comisiones Internas, y se gestionarán, de forma coordinada, por la DGOA, la DGCD (Área TIC) y la DAT correspondiente. Comisión Intercentros, que se ocupará de: proponer iniciativas de mejora y poner en marcha redes de apoyo entre los centros a partir del debate en cada centro, unificar una propuesta sobre los criterios educativos que permitan valorar las aportaciones de los convertibles portátiles/tablet PC a los procesos de enseñanza-aprendizaje diseñar el proceso global para valorar la experiencia con los portátiles/tablet PC, así como los instrumentos que se utilizarán para ello. dar a conocer las experiencias entre los centros participantes y al resto del profesorado. La Comisión Intercentros estará constituida, de forma voluntaria, por: Uno o dos profesores/as de cada centro. Otras personas integrantes de las Comisiones internas. 1 Posibilidad de certificación como Grupo de Trabajo 3

4 6. Situación al comienzo del curso 2006/ Centros que empezaron a partir de enero 2006 (Dotación HACER): - CEIP Asunción Rincón (DAT Madrid Capital). - CEIP San Blas de Ajalvir (DAT Madrid Este). Antes de finalizar el curso 2005/2006, desde el CRIF Las Acacias se gestionaron e impartieron ambas actividades de formación inicial de 30 hs. de duración (uno en cada centro). En el CEIP Asunción Rincón se realizó además un seminario para complementar la formación recibida. En el curso 2006/2007, se está dando continuidad a la formación, a cargo de los CAP correspondientes. Constituidas las Comisiones internas de apoyo Centros que se incorporan a partir del curso 2006/2007 (Dotación HP): - CEIP Seis de Diciembre de Alcobendas (DAT Madrid Norte). - CEIP San Isidro de Aranjuez (DAT Madrid Sur). - CEIP San Bartolomé de Fresnedillas de la Oliva (DAT Madrid Oeste). Recepción del equipamiento y la conectividad, y preparación de las condiciones necesarias (lugar de almacenamiento y carga, organización de los procedimientos para su uso ). Constitución de las Comisiones internas. Colaboración con el CAP en el diseño y realización de la formación inicial. Actividad Institucional / Proyectos Educativos. 7. Fases previstas para la continuidad del Programa 7.1. Noviembre / Diciembre de 2006: Equipamiento y conectividad (centros nuevos) Enero a Mayo 2007: Formación inicial a cargo de los CAP implicados (centros nuevos) Enero a Junio de 2007: apoyo presencial a los centros por parte de la Colaboradora del Área TIC, que podrá ser requerida por el/la coordinador/a del Programa en cada centro, durante un máximo de cuatro mañanas, de enero a junio, en fechas a concretar de común acuerdo.su misión será la de acompañar y/o apoyar en los diversos aspectos de la organización técnica y de la planificación y desarrollo de actividades educativas (nunca sustituir a los profesionales del centro, ni suplir sus funciones). Se trata de ofrecer un apoyo en los momentos iniciales que sirva para impulsar la propia autonomía de los centros Febrero de 2007: Constitución de la Comisión Intercentros, que se reunirá una vez por mes durante los cursos 2006/2007 y 2007/2008, con posibilidad de prorrogarse en cursos posteriores, impulsando acciones generales de apoyo y de intercambio entre los centros y estableciendo los criterios y procedimientos de valoración de las experiencias. Se fijará de antemano el calendario y horario de acuerdo a la disponibilidad de horarios expresada por quienes soliciten participar. Se podrán poner en marcha foros de colaboración e intercambio. 4

5 7.5. Mayo de 2007: Reunión plenaria (las mismas personas convocadas en noviembre 2006 al poner en marcha el Programa). Primer momento de intercambio de información y valoración de los procesos llevados a cabo en cada centro. Se recogerán sugerencias de mejora de Octubre de 2007: Fecha límite para la elaboración del Proyecto de centro para la integración curricular de los portátiles/tablet PC, que se hará llegar al Asesor de la DAT y a la Comisión Intercentros. No se trata de un documento pensado para satisfacer un requerimiento burocrático, sino una forma de recoger el acuerdo de los profesores y profesoras de cada centro, sobre la forma en la que van a trabajar con los portátitels/tablets. 8. Previsiones para el curso 2007/2008 y siguientes Durante el curso 2007/2008: continuidad de las experiencias, de las comisiones, de los contactos entre los participantes y del apoyo institucional... A lo largo del curso se planificarán otros momentos de valoración conjunta de los procesos y de puesta en común de buenas prácticas. Interés en recoger y dar a conocer las primeras experiencias. En función del desarrollo del Programa, al finalizar el curso 2007/2008, se podrían tener los primeros datos sobre la valoración del uso educativo de los portátiles/tablet PC. Se planificará la forma concreta de dar a conocer los resultados del Programa y dar mayor difusión a las experiencias desarrolladas, así como proponer recursos didácticos concretos para realizar el trabajo en las aulas (publicación electrónica y/o impresa, actos de presentación al profesorado, Jornadas ). La continuidad de este Programa en cursos sucesivos, se irá concretando más adelante, en función de las sugerencias y valoraciones expresadas en los centros y en la Comisión Intercentros. 9. Marco Institucional Esta iniciativa se incluye, en términos generales, en el Programa para la Integración Curricular de las TIC que en cursos anteriores se ha estado desarrollando en Educación Infantil y Primaria. Los centros que comienzan a trabajar con los portátiles/tablet podrán tomar parte también en todas las iniciativas de apoyo dirigidas al mencionado Programa general, con el que comparten los mismos objetivos educativos. No obstante, los 5 centros implicados recibirán un apoyo específico a través de las acciones que se recogen en este documento, dado el interés del estudio particular del uso de estas tecnologías en contextos educativos, dado que se apuntan como posibles líneas de desarrollo en un futuro inmediato. 5

6 ANEXO: Proyecto para la integración educativa de los portátiles/tablets PC Al solicitar que se elabore un Proyecto, se pretende que el equipo educativo dedique un algunos momentos a la reflexión conjunta sobre las posibilidades educativas del equipamiento recibido y que, a partir de la experiencia inicial de su utilización durante el curso 2006/2007, planifique el uso que va a hacer de las tecnologías a partir del curso 2007 / El Proyecto resultante formará parte en delante de los documentos de planificación del centro, estando incluido específicamente en el Plan de Trabajo del Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación y, por tanto, en la Programación General Anual. Apartados sugeridos para estructurar el proyecto: Objetivos que se plantean en cada uno de los ciclos mediante el desarrollo de esta experiencia. Implicación del profesorado, según los diferentes roles y perfiles profesionales, definiendo los elementos curriculares que se pretenden desarrollar de forma prioritaria en cada nivel. Descripción de las medidas organizativas que se pondrán en marcha en el centro y en las aulas para apoyar el proyecto. Definición de la estructura de apoyo al desarrollo de la experiencia (reuniones de coordinación del profesorado implicado, apoyo del equipo directivo y del coordinador TIC, otros apoyos de profesorado del centro o del CAP ). Criterios de evaluación de la experiencia. Principales inconvenientes o dificultades encontrados en los primeros momentos de uso de los ordenadores en las aulas ordinarias y estrategias que se han previsto para superar cada una de ellas de cara al próximo curso. Propuestas de mejora. Se recuerda que el proyecto debe remitirse, preferentemente en formato digital, antes del 30 de octubre de 2007, a la Unidad de Programas Educativos de la Dirección de Área Territorial correspondiente y a la Comisión Intercentros constituida para apoyar el desarrollo de este Programa. 6

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