BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

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1 BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -FACTORES DE LA ATENCIÓN -ATENCIÓN SELECTIVA Y ATENCIÓN SOSTENIDA -LA MEMORIA -MEMORIA Y MEMORIAS: EL PROBLEMA DE LA LOCALIZACIÓN -TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA -TIPOS DE MEMORIA MEMORIA SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO MNEMOTECNIA -OLVIDO Y FALSO RECUERDO -TRASTORNOS DE LA ATENCIÓN Y DE LA MEMORIA

2 LA ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO Constantemente nuestro cerebro recibe sensaciones de estímulos que permanecen durante ¼ de segundo como un eco. SENSACIÓN ATENDEMOS SENSACIÓN PASA DESAPERCIBIDA Qué efectos produce en nuestra mente este «eco»? El registro, la captación de la información (que lo escriban ellos EXPERIMENTO DE WERTHEIMER: Movimiento FI

3 La interpretación que hace nuestro cerebro de la huella que deja la proyección de 24 fotogramas por segundo es la percepción de un movimiento que no existe

4 LA ATENCIÓN Por ejemplo: La atención es el primer procesamiento de la información que se recibe. Se seleccionan unas sensaciones: La atención es: Atendemos a una figura o centro y el resto de los estímulos son fondo.

5 FACTORES DE LA ATENCIÓN Qué es lo que hace que atendamos a unos estímulos y no a otros? FACTORES FÍSICOS o relativos a Eliminamos estímulos sin claridad Las cualidades de algunos estímulos favorecen la atención. Por ejemplo: FACTORES NO FÍSICOS o relativos a Son:

6 FACTORES DE LA ATENCIÓN Aunque a veces esto no es exactamente así si alguien dice nuestro nombre en una conversación que es fondo aunque sea en una intensidad baja: - O a propiedad mediante la cual los estímulos favorables o agradables son identificados más rápidamente que los desagradables: -

7 LOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN La zona cerebral que trabaja como centro de control y selección de los estímulos es LA FORMACIÓN RETICULAR Cuya alteración produce Déficit de Atención con hiperactividad CIRCUITOS TÁLAMO- CORTICALES LÓBULO PREFRONTAL

8 AROUSAL Estado de alerta y vigilancia del organismo Ni el bajo grado de arousal ni el alto favorecen la atención. Lo óptimo es un nivel CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN SELECTIVA Selecciona un estímulo de un grupo de estímulos Por ejemplo: ATENCIÓN SOSTENIDA Necesaria para realizar con éxito una tarea continuada a lo largo de un periodo de tiempo Por ejemplo:

9 CLASES DE ATENCIÓN ATENCIÓN DIVIDIDA También llamada Es la capacidad de atender y procesar simultáneamente a dos o más demandas o estímulos Por ejemplo: ATENCIÓN ALTERNADA Capacidad para cambiar el foco de atención de un estímulo a otro Por ejemplo:

10 Trastorno déficit de atención TDAH Problemas de atención: Incapacidad para seleccionar el estímulo principal (atención selectiva) Incapacidad para mantener la atención mientras dura la tarea (atención sostenida) Causas: factores genéticos alteración de dopamina y noradrenalina Tratamiento Fármacos: metilfenidato Tratamiento psicológico: cognitivo-conductual.

11 MEMORIA CONCEPTO: Es la capacidad que posee nuestro cerebro para almacenar y recuperar información. Está íntimamente relacionada con la totalidad de los procesos del pensamiento. LOCALIZACIÓN DE LA MEMORIA: Experimentos de Lashley: No se localiza en ninguna zona concreta sino que sus redes neuronales actúan dentro de numerosas estructuras del cerebro.

12 TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA MODELO CONDUCTISTA El ser humano al nacer es una tabula rasa la memoria consiste en establecer relaciones de asociación entre los elementos percibidos. Los estímulos reforzados se recuerdan. El recuerdo depende del ejercicio o uso de la información almacenada. MODELO COGNITIVO mediante el aprendizaje y la experiencia, establecemos redes neuronales la memoria tiene un carácter activo: no nos limitamos a reproducir lo que hemos captado sino que lo reelaboramos, reconstruimos nuestros propios recuerdos Seleccionamos ciertos aspectos del recuerdo y olvidamos otros Ejercicio 1

13 TIPOS DE MEMORIA EEUU Primera clasificación, WILLIAM JAMES (1890): Memoria primaria: presente psicológico o información consciente Memoria secundaria: pasado psicológico o información no consciente ATKINSON Y SHIFFRIN (1968): Memoria sensorial Memoria a corto plazo (MCP) Memoria a largo plazo (MLP)

14 MEMORIA SENSORIAL Registra las sensaciones y nos permite explorar las características de la información que nos llega Duración: muy breve, menos de un segundo Relacionada con la atención Dos Fases: Registro (captación) del estímulo por los sentidos Mantenimiento de la huella dejada por el estímulo, la MLP interviene para reconocer los rasgos del estímulo Ejemplo: sensación de movimiento en un film Tipos: visual, auditiva, etc.

15 MEMORIA A CORTO PLAZO Elabora y procesa los datos captados por la memoria sensorial Es nuestra memoria de trabajo, contiene la información que estamos utilizando Se localiza fundamentalmente en el lóbulo PREFRONTAL MCP

16 MEMORIA A CORTO PLAZO CARACTERISTICAS: BREVEDAD: decae rápidamente: periodo máximo de retención entre 15 y 30 segundos. Ejemplo del nº de teléfono CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO. Millar llamaba nº mágico al 7 como límite de elementos (unidad de significado: letra, dígito, palabra o frase) Proceso bidireccional: La información elaborada por la MCP pasa a MLP para

17 Qué podemos hacer para retener más tiempo la información? Repaso mecánico: repetir mentalmente la información muchas veces Problema: olvido por interferencia Agrupación por bloques: por ejemplo Repaso elaborativo: más eficaz porque supone el paso de la MCP a la MLP

18 Qué supone el repaso elaborativo? Conectar los datos nuevos con otros que ya poseemos en la MLP La relación entre MCP y MLP es bidireccional: parte de la información elaborada por la MCP pasa a la MLP y cuando la necesitamos la trasvasamos MLP MEMORIA SENSORIAL MCP