Tabla 20. Legitimidad del programa

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1 5.2 PROGRAMA DE PSICOLOGÍA La denominación del programa académico de Psicología es coherente con la tradición académica, la Resolución 3461 de diciembre 30 de 2003, Por la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de pregrado en Psicología, la ley N 90 de septiembre 6 de 2006 por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones y el respectivo perfil profesional y ocupacional. Este Programa cumple con las exigencias legales establecidas por el MEN. NOMBRE DEL PROGRAMA TITULO QUE OTORGA: NIVEL DEL PROGRAMA: FACULTAD NORMA INTERNA DE CREACIÓN: REGISTRO ACADÉMICO DEL ICFES Tabla 20. Legitimidad del programa Psicología Psicólogo Pregrado - presencial Adscrito a la Facultad de Humanidades y Educación Acuerdo No. 25 del 27 de agosto de 1996 expedido por la Junta Directiva No. de Radicación del 12 de septiembre de 2000 PRIMER REGISTRO CALIFICADO Resolución No de mayo de 2007 RENOVACIÓN DEL REGISTRO CALIFICADO Resolución No de 14 de marzo de 2014 CÓDIGO SNIES: 5223 del 21 de marzo de 1998 NÚMERO DE CRÉDITOS: COHORTES DE GRADUADOS con semestres Acorde con el Proyecto Educativo Institucional (PEI ) de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR, el Programa asume como misión Formar integralmente al profesional comprometido con el avance de la Psicología como ciencia y profesión, el desarrollo humano, el liderazgo social y el emprendimiento, mediante el desarrollo de competencias propias de las áreas de formación ; y como visión para el año 2018 Poseer un plan de estudios de alta calidad, en concordancia con las acciones del Sistema Institucional de Autoevaluación Permanente, su personal docente altamente calificado en las diferentes áreas de la disciplina con una reconocida producción científica que les permita seguir aportando al desarrollo local, regional y nacional Comportamiento población estudiantil 76

2 Fuente: Oficina de Sistemas de CECAR, 2014 Gráfica 5. Comportamiento población estudiantil En la Gráfica 5 se muestra que el programa de Psicología desde la obtención del Registro calificado en el año 2007 hasta su Renovación en el año 2014, ha tenido un crecimiento de 284%, pasando de 267 estudiantes en el año 2007 a 758 en el año Comportamiento histórico de graduados Gráfica 6. Compo rtamie nto de gradua dos Dura nte el 77

3 periodo comprendido entre el se han graduado 499 profesionales. Según el Observatorio Laboral 2014 el 70.2% de los graduados están cotizando y tienen ingresos de $ pesos Evolución de la planta docente Por tipo de vinculación TC MT C Fuente: Oficina de Gestión Humana CECAR Gráfica 7. Tipo de vinculación docentes La vinculación de docentes de Tiempo completo y medio tiempo en el 20 era de 7 docentes y se incrementó a 21 docentes en el año 2014, lo que representa un aumento de 300%. La vinculación de docentes catedráticos en el 20 era de 15 docentes y se redujo a 4 docentes en el 2014, lo que representa una disminución de 73.33%. Actualmente la relación entre docentes es de 84% de docentes de Tiempo completo y medio tiempo y 16% de docentes de cátedra, lo que institucionalmente ha permitido consolidar un colectivo académico que responde a las funciones de docencia, investigación y proyección social. 78

4 Por nivel de cualificación Phd Magister Candidatos a magister Especialistas Pregrado Fuente: Oficina de Gestión Humana CECAR Gráfica 8. Evolución planta docente por nivel de cualificación El programa en el año 20 contaba con 22 docentes; de los cuales el 13.6% tenian formacion de pregrado, el 68% tenian especialización y el 18% tenian maestria. Actualmente en el 2014, cuenta con 25 docentes, de los cuales el 28% tienen especializacion, 40% con maestrias, el 24% son candidatos a Magister y el 8% son PhD Aspectos Curriculares El programa se desarrolla con 160 créditos organizados en las áreas establecidas en la resolución N 3461 de diciembre 30 de Tabla 21. Distribución de créditos por áreas ÁREA NUMERO DE CRÉDITOS % BÁSICA 15 9 DISCIPLINAR PROFESIONAL INVESTIGATIVA COMPLEMENTARIA TOTAL 160 0% Fuente: PEP del Programa,

5 5.2.5 Visibilidad Nacional e Internacional Tabla 22. Visibilidad Nacional e Internacional DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES ASOCIACIONES REDES CONVENIOS INTERNACIONALES CONVENIOS NACIONALES ASCOFAPSI COLPSIC REPSI RED RENATA RED ILUMNO RED COLSI RUTA CARIBE RED IBEROAMERINA PARA LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN EN DERECHOS DE LA INFANCIA REDIDI UNIVERSIA UDUAL Unión de universidades de América latina Universidad Zaragoza Barcelona, España. RED ILUMNO: Red de cooperación entre Universidades Privadas Latinoamericanas 12 IASEC Empresas Privadas y Empresas del Estado. Asociación Colombiana de Facultades de Psicología Colegio Colombiano de Psicología Red de Prácticas de Psicología Red para el apoyo académico y recursos educativos Movilidad académica y recursos educativos y tecnológicos Participación de semilleros de investigación a nivel departamental y nacional en ciudades como Neiva, Bucaramanga, Tunja con reconocimientos. Movilidad estudiantil y de docentes I Encuentro de infancia y adolescencia en Sincelejo Sucre Movilidad académica Movilidad académica de docentes y estudiantes 1 estudiante en el 20 Cursó X semestre y realizó las Prácticas en neurociencias logrando una Beca para la Especialización en Neuropsicología Clínica ( ) en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) Barcelona 1 intercambio de docentes con la Universidad Veiga de Almeida, Brasil CLÍNICA DE REHABILITACIÓN CREIAD- Ecuador 1 estudiante en el 2014, realizó intercambio académico con funciones de Aplicación de pruebas y Apoyo en charlas 1 Convenio con la Secretaria de Educación Municipal Departamental 1 Alcaldía y Gobernación de Sucre 56 convenios 31 convenios en el sector público 55,35% 25 convenios en el sector privado 44,64 12 CENTRO UNIVERSITARIO JORGE AMADO (Brasil), UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA (Brasil), Universidad Siglo 21 (Argentina), Fundación Universitaria del Área Andina (Colombia), Politécnico Gran colombiano (Colombia), Instituto Profesional Providencia (Chile), Universidad Americana (Paraguay), Universidad del Istmo (Panamá), Universidad San Marcos (Costa Rica) 80

6 PONENCIAS INTERNACIONALES PONENCIAS NACIONALES DOCENTES INVITADOS DESCRIPCIÓN I Congreso de la Asociación Latinoamericana de Formación y Enseñanza de la Psicología ALFEPSI, ISBN Caracterización del Abuso Sexual en Niños y Niñas de 6-14 Años de Edad Registrados en el Centro de Atención a Víctimas de Abuso Sexual (Cavas), Sucre a partir de un Análisis de Historias Clínicas, para Diseñar Juegos Interactivos que Propicien la Masificación de Campañas de Prevención, El juego como constructor de desarrollo y salud mental. 1er. Congreso mundial psicoeducación y creatividad infantil. El abuso sexual desde la función terapéutica. 1er. Congreso mundial psico-educación y creatividad infantil. Juegos interactivos de prevención. Abuso sexual 1er. Congreso mundial psicoeducación y creatividad infantil. Competencias parentales y capacidades Resilientes en infantes victimas del desplazamiento forzado en Sucre, VII Encuentro de Investigadores de la Red de Instituciones de Educación del Caribe- RIESCAR. Caracterización del Abuso Sexual en Niños y Niñas de 6-14 Años de Edad Registrados en el Centro de Atención a Víctimas de Abuso Sexual (Cavas), Sucre Políticas públicas de atención a la primera infancia en España. Fabiola Cárdenas Díaz- Psicóloga Colegio Colombiano de Psicólogos, Directora Zona Norte Edwar Landon Psicología Psicólogo, Ph. D. En Piedad Núñez Psicóloga Especialista en Administración de Gerencia Pública Marco González Tous Médico Veterinario Editor Revista MVZ Córdoba Enrique Batista Jiménez Ph. D. En Educación Universidad de Illinois B.S. y M. Sc. Universidad Oregón Pablo Guadarrama González Doctor en Ciencias y Doctor en Filosofía. Académico de Ciencias de Cuba. Profesor Titular de la Cátedra de Pensamiento Filosófico Latinoamericano de la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas. Amalio Blanco Abarca Ph. D. en Psicología Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Sociología Universidad de St. Gallen (Suiza Jaime Sánchez - Psicólogo Magister Psicología Enfoque Humanista OBSERVACIONES Panamá 2012, 2 docentes : Yadid Paternina y Karen Reyes Argentina 2013, IV Congreso UCA, 2 docentes : Leslie Bravo y Yira Meléndez México 24 de mayo del 2013, Leslie Bravo México 25 de mayo del 2013, Leslie Bravo México 25 de mayo del 2013, Leslie Bravo 19 al 20 de Octubre 2011 Cartagena Colombia, Elsy Domínguez Evento Regional Cultura y Primera Infancia Viernes 26 y sábado 27 de septiembre de 2014 Sincelejo, Sucre. Leslie Bravo Evento Regional Cultura y Primera Infancia Viernes 26 y sábado 27 de septiembre de 2014 Sincelejo, Sucre. José Trujillo Seminario de código ético del psicólogo Resiliencia, intervención en niños víctimas del conflicto armado Salud Ocupacional Elaboración de artículos y edición de revistas Retos en una educación globalizada Procesos investigativo La ruta psicosocial del desplazamiento desde una perspectiva de género Seminario de trastornos de personalidad en la relación de pareja 81

7 EVENTOS DEL PROGRAMA DOCENTES EXTRANJEROS CENTROS DE PROYECCIÓN RECONOCIMIENTOS DESCRIPCIÓN -Diplomado de psicología clínica 7 promoción -Diplomado en Pruebas psicológicas 4 Promoción -Capacitación en neurociencias -Capacitación de autismo _Curso de Wartegg Docente con formación de Maestrías Centro de familia Laboratorio de psicología Centro de familia reconoce al programa su participación en el desarrollo del centro de familia OBSERVACIONES 1 docente de España con formación de Maestría 1 docente de Francia con formación de Maestría Atención individual y familiar Diagnóstico de niños con dificultades de aprendizaje. Apoyo en la selección del personal de la CECAR. Informes de casos particulares 2011 Premio regional de investigación 2009 Institución Educativa Altos del Rosario da Mención de Honor al programa por su apoyo y colaboración con la Institución Resultados de las pruebas de Estado SABER PRO Tabla 23. Resultados Ecaes , resultados SABER PRO Año Áreas por encima de la media Nacional Puntuación Menor área de desempeño 2005 BASES PSICOBIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO.2 FORMACIÓN INVESTIGATIVA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL SOCIAL 2006 BASES PSICOBIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO FORMACION INVESTIGATIVA INDIVIDUAL SOCIAL INGLES COMPRENSIÓN LECTORA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 82

8 Año Áreas por encima de la media Nacional Puntuación Menor área de desempeño 2007 BASES PSICOBIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO.2 INGLES COMPRENSIÓN LECTORA 9.9 MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL SOCIAL 2008 BASES PSICOBIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO INGLES FORMACIÓN INVESTIGATIVA SOCIAL 2009 BASES PSICOBIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL 20 BASES PSICOBIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO COMPRENSIÓN LECTORA MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL FORMACIÓN INVESTIGATIVA SOCIAL MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL PROCESOS PSICOLOGICOS BASES SOCIOCULTURALES DEL COMPORTAMIENTO INGLES FORMACIÓN INVESTIGATIVA SOCIAL INGLES HISTORIAS DE LA PSICOLOGÍA, EPISTEMOLOGÍA, MODELOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS INDIVIDUAL MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INDIVIDUAL 2011 COMUNICACIÓN ESCRITA.23 RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 2012 COMUNICACIÓN ESCRITA.47 RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 2013 COMUNICACIÓN ESCRITA.1 RAZONAMIENTO CUANTITATIVO En los primeros 5 años el programa se destacó en áreas propias de la competencia profesional tal como lo muestra la Tabla 18. En la competencia de Ingles se obtuvo un desempeño bajo, lo 83

9 que llevó a la Institución a establecer, entre los requisitos de grado, acreditar un nivel de competencia en Ingles B1 y en la área de Procesos Psicológicos en la reestructuración del Plan de estudio se pasó de 4 créditos a 6 créditos; estas estrategias han permitido mejorar el desempeño en esta áreas. Considerando estos resultados el programa ejecuta un plan de acción con actividades como; talleres de preparación para el examen, simulacros de pruebas Saber Pro, capacitación a los docentes con respecto a la formulación de preguntas de este tipo, entre otras Investigación La investigación en el programa de Psicología se apoya en el grupo de Investigación Dimensiones Humanas (COL ). El grupo tiene cuatro (4) líneas de investigación, de las cuales tres (3) se relacionan con el programa: 1) Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología; 2) Vulnerabilidad social y grupos poblacionales; 3) Desarrollo organizacional, social y comunitario. Se registran a continuación los coordinadores de las líneas de investigación, el número de proyectos financiado por fuentes internas y externas. Tabla 24. Características de Líneas de investigación que apoyan al programa de Psicología LÍNEA DE INVESTIGACIÓN COORDINADOR DE LÍNEA, INVESTIGADORES, INVESTIGACIONES CON FINANCIACIÓN INTERNA Y EXTERNA Coordinador de Línea: Doctora Kelly Romero. Investigadores: Magister Leslie Bravo, Doctor Andrés Ramírez, Esp. Yira Meléndez. Investigaciones con financiación Desarrollo cognitivo, interna: 1) Características pre, peri y postnatales de niños que viven en sectores de salud mental y alto riesgo ambiental por exposición a solventes orgánicos en el municipio de neuropsicología Sampués, Sucre; 2) Caracterización del abuso sexual en niños y niñas de 5 a años de edad del Departamento de Sucre. Investigaciones con financiación externa: Protocolo de evaluación neuropsicológica y rehabilitación cognitiva para personas expuestas a solventes orgánicos- Instituto de Investigaciones Biomédicas (Fuente SGR) Vulnerabilidad social Coordinador de línea: Magister Blanca Pérez. Investigadores: Magister Leslie Bravo. y grupos Proyectos con financiación interna: 1) Modelo de intervención psicosocial a la poblacionales infancia en situación de riesgo ambiental con un enfoque de derecho Coordinador de línea: José Trujillo. Investigadores: Yadid Paternina. Investigaciones Desarrollo organizacional, social y comunitario con financiación interna: 1) cultura del consumidor o necesidad de consumo: sobre las implicaciones a la teoría y práctica del consumidor del supuesto de las necesidades como determinante exógeno de la demanda 2) Experiencia del proceso de formación inicial y profesional de los estudiantes del programa de psicología de CECAR: un estudio fenomenológico Fuente: Centro de Investigación de CECAR,