Leemos un cuento sobre la responsabilidad

Transcripción

1 QUINTO Grado - Unidad 1 - Sesión 02 Leemos un cuento sobre la responsabilidad Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento? Los cuentos son los textos más cercanos a las niñas y niños. La lectura de literatura de ficción es altamente motivadora. Se leen cuentos para imaginar y recrear historias realistas o fantásticas sobre la vida humana y animal; sobre letras, colores, números, etc.; sin que resulte aburrido comentar para extraer mensajes. En esta sesión los estudiantes leerán un cuento y comentarán el mensaje que transmite. Antes de la sesión Lee el texto Un encargo insignificante. Prepara copias con el texto que van a leer tus niños. Prepara la ficha de autoevaluación. Materiales o recursos a utilizar Texto fotocopiado Un encargo insignificante. Ficha de autoevaluación. Plumones y tiza. Cinta masking tape o limpiatipos. 28

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Área curricular de Comunicación Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información en un cuento con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Infiere el significado de los textos escritos. Formula hipótesis sobre el contenido del cuento, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos, palabras y expresiones claves, diálogos, índices, etc.) Momentos de la sesión INICIO 10 minutos DESARROLLO Dialoga con los niños y niñas acerca de lo trabajado en la sesión anterior (Planificamos la organización de nuestra aula). Recuérdales las actividades que han señalado para ser trabajadas en el desarrollo de la unidad. Pregúntales: por qué es importante organizarnos antes de realizar alguna tarea?, organizarnos nos permite trabajar con más orden? Pídeles que comenten sobre cómo se organizan en casa con sus padres y cuáles son las actividades que realizan. Pregunta: qué pasaría si alguno en casa no cumpliera con su responsabilidad?, es importante la responsabilidad?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer un cuento sobre la responsabilidad. Acuerda con los estudiantes algunas normas que debemos tener en cuenta para lograr el propósito. 70 minutos Antes de la lectura Entrega a las niñas y los niños el texto Un encargo insignificante (Anexo 2). 29

3 Pídeles que lo observen en silencio. Indica que lean solo el título y los demás indicios del texto, alguna palabra conocida o en negrita, la forma del texto (estructura), para que elaboren sus hipótesis a partir de las siguientes preguntas: qué tipo de texto es?, quién será el personaje?, de qué creen que tratará el texto?, qué nos dirá sobre el personaje?, dónde creen que ocurrirá la historia?, para qué lo habrá escrito el autor? Anota sus respuestas en la pizarra, organizándolas de acuerdo a las preguntas. Tipo de texto Personajes Qué pasa? Diles que el cuadro se quedará ahí con la finalidad de contrastar sus hipótesis después de la lectura del texto. Durante la lectura Propón a los estudiantes leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre quién iniciará la lectura y quiénes la continuarán. Recomienda que lo hagan con entonación adecuada y en un tono de voz que pueda ser escuchado por todos. Detén la lectura en los momentos que consideres necesario para que sigan elaborando sus hipótesis en relación al contenido que sigue en el texto. Una de las preguntas que podrías utilizar es: por qué Rita se habrá sentido desilusionada? En forma individual Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indícales que vayan subrayando las partes que consideren importantes. Después de la lectura Basada en algunas preguntas, dialoga con las niñas y los niños sobre el contenido del texto. Diles que pueden releerlo antes de contestar la información que se les pide: cómo se llamaba el personaje principal?, cómo era ella?, dónde sucedieron los hechos?, qué hizo Rita con el encargo?, dónde llevarán a los niños como premio por su responsabilidad?, a qué se refiere el texto cuando habla de los encargos? 30

4 3. CIERRE 15 minutos Continúa el diálogo preguntando: qué pasaría si Rita no hubiera cumplido con sus responsabilidades?, será importante cumplir con nuestras responsabilidades?, por qué?, de qué trata principalmente el texto? Escucha a los estudiantes. Si alguno de ellos no participa dile: José ha dicho que Rita es responsable; qué opinas tú?, estás de acuerdo con él?. Vuelve la mirada hacia las primeras hipótesis dadas por los estudiantes y busca que las contrasten en función a lo que han leído. Pregunta: qué pueden decir ahora que han leído el texto?, nos acercamos al contenido del texto cuando elaboramos nuestras hipótesis o estuvimos alejados? Da un tiempo para que puedan contrastar y responder. Pide a los estudiantes que subrayen en el texto las siguientes ideas: 1. El encargo que recibió Rita. 2. La primera impresión de Rita ante la tarea encomendada. 3. La actitud de Rita ante la tarea. 4. El resultado del esfuerzo de Rita y la responsabilidad. Pídeles que comenten las ideas que han subrayado en relación a las ideas planteadas. Escribe algunas ideas que te permitan extraer el mensaje del cuento en un papelógrafo, a modo de conclusión. A partir de ello explica el significado de la responsabilidad y la importancia que tiene ser responsable para establecer una mejor convivencia con los demás. Recuerda con los niños y las niñas lo desarrollado en esta sesión, al leer un texto sobre la responsabilidad. Pregúntales si les ha gustado el texto y por qué. Anímalos a actuar con responsabilidad en casa y en cada espacio que les toca compartir. Tarea a trabajar en casa Pide a las niñas y los niños averiguar qué es una responsabilidad. Indica que hagan una lista de las responsabilidades que tienen en casa. Sugiere que propongan una lista de responsabilidades que podrían asumir en el aula. 31

5 Anexo 1 Quinto Grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. N Nombres y apellidos de los estudiantes Localiza información en un cuento con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Formula hipótesis sobre el contenido del cuento, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos, palabras y expresiones claves, diálogos, índices, etc.). Comentarios/ Observaciones Logrado. No logrado. 32

6 Anexo 2 Quinto Grado Un encargo insignificante Pedro Pablo Sacristán El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y estos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase. Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada. La mayoría de sus compañeros lo sintieron mucho por ella, y la compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotita en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante: Convertiré este pequeño encargo en algo grande decía Rita. Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a su hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado... Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo: Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda verdad? Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor has sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se les encomendó. Felicidades! Serán unos ayudantes estupendos! Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarlos al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande". 33