ESPAÑOL NIVEL BÁSICO 1: OBJETIVOS Y CONTENIDOS

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1 ESPAÑOL NIVEL BÁSICO 1: OBJETIVOS Y CONTENIDOS OBJETIVOS Cuáles sn ls bjetivs del curs 1 del Nivel Básic? Al final del curs 1 del Nivel Básic el alumn es capaz de Cmprender cnversacines muy breves sbre asunts ctidians persnales (saluds, despedidas, presentacines, agradecimients y disculpas), instruccines e indicacines sencillas. Cmprender l más relevante de l que se dice en gestines básicas (hacer cmpras, inscribirse en un curs, registrarse en un htel). Captar l más relevante de anuncis y mensajes breves. Cmprender ntas, mensajes persnales crts (SMS, crres electrónics, pstales) y anuncis públics Se vende. Cmprender y extraer la infrmación glbal y específica predecible de texts muy breves cn un vcabulari frecuente. Cmprender indicacines muy básicas para rellenar fichas e impress. Cmprender infrmación, instruccines e indicacines muy básicas breves y frecuentes en lugares públics (letrers y carteles en calles, tiendas, restaurantes y medis de transprte). Utilizar fórmulas habituales de crtesía (saludar, despedirse, presentar, agradecer, disculparse, interesarse pr persnas). Pedir y frecer bjets, favres y bjets ctidians. Pedir y dar infrmación persnal (nacinalidad, residencia, actividades, intereses, familia, amistades, tiemp, etc.). Realizar presentacines y descripcines sencillas de persnas, lugares, actividades e intereses. Escribir ntas cn infrmación, instruccines e indicacines muy básicas relacinadas cn actividades ctidianas busc pis. Escribir crrespndencia persnal muy sencilla (pstales) a partir de mdels. Escribir pequeñs texts sbre temas cncids cn frases sencillas relacinadas cn ls cnectres más básics y,, per, prque. CONTENIDOS Para cnseguir ests bjetivs se aprenden a realizar las siguientes funcines lingüísticas: 1. Dar y slicitar infrmación general: dar y pedir infrmación sbre el nmbre, edad, apellid, estad civil, nacinalidad, prfesión, númer de teléfn, dirección, crre electrónic... pedir y dar infrmación sbre persnas (cupacines, familia, habilidades, gusts, aficines), hraris, fechas, cmidas, lugares (la escuela y el lugar

2 dnde se vive) cantidades de aliments y bebidas... preguntar y decir a quién pertenece alg describir persnas, estads anímics y físics simples referirse a accines habituales del mund presente referirse a accines que suceden en el mment que se habla describir persnas, bjets (prendas de vestir, mbiliari, un edifici y sus dependencias), situacines y accines hablar del clima lcalizar y ubicar en el espaci (bjets en el aula, casa, ciudad) indicar la lejanía cercanía de alg alguien hacer prediccines y anuncis referirse a planes y pryects 2. Expresar y valrar actitudes y pinines: pedir y dar infrmación sbre gusts expresar cncimient descncimient pedir y dar infrmación sbre un estad sensación física y pr la salud: frí calr, sueñ, hambre sed, sabr, bienestar malestar expresar acuerd desacuerd expresar extrañeza y asmbr pedir y dar infrmación sbre ls estads de ánim más cmunes y sus causas: aburrimient, satisfacción insatisfacción, admiración, interés, estima, alegría, etc. 3. Persuadir, cnvencer: pedir y frecer ayuda dar órdenes sbre actividad del aula pedir, cnceder denegar permis para hacer alg frecer y pedir ayuda, aceptarla y rechazarla animar a hacer una csa slicitar y dar instruccines (direccines, llegar a un lugar) slicitar la repetición de un mensaje que hable más despaci preguntar y expresar el significad la traducción de una palabra expresión slicitar que se deletree una palabra nmbre prpi que n se ha entendid pedir mdulacines de la vz: que hable más alt, más baj, etc. cncertar una cita, quedar cn alguien mantener cnversacines telefónicas básicas (iniciar la cmunicación, preguntar pr alguien, pedir al interlcutr que espere, cnfirmar si se ye si se entiende, despedirse...) 4. Scializar: saludar, respnder a un salud y despedirse presentarse, hacer presentacines y respnder a una presentación pedir y dar infrmación sbre alguien dar las gracias y felicitar y respnder a una felicitación repetir un mensaje básic aceptar rechazar una invitación reaccinar ante una infrmación relat cn expresines de interés srpresa, alegría, pena, etc. Qué tips de text se leen? pstales cartas persnales órdenes e instruccines: recetas, instruccines de us, indicacines para encntrar un lugar mensajes 2

3 crre electrónic paneles y aviss billetes, hraris y calendaris. letrers infrmativs, regulacines menús y cartas plans y callejers frmularis y cuestinaris prpaganda, fllets publicitaris artículs sencills de revistas y periódics cómics, tebes y viñetas guías turísticas, viajes, ci narracines y descripcines de sucess presentes y pasads nvelas adaptadas Qué tips de text se escuchan? cnversacines de carácter clquial cn amigs, familiares, cmpañers cnversacines en lugares cm bancs, tiendas, agencias cnversacines pr teléfn mensajes del cntestadr autmátic anuncis públics y publicitaris previsines de tiemp Qué tips de text se escriben? cartas persnales mensajes crre electrónic frmularis y cuestinaris narracines y descripcines de sucess presentes Qué temas se tratan? Identificación persnal. Vivienda, hgar, ciudad y entrn. Actividades de la vida diaria. Tiemp libre y ci. Viajes. Salud y cuidads físics. Cmpras y actividades cmerciales. Alimentación. Bienes y servicis. Lengua y cmunicación. Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente. Qué vcabulari se aprende? Identificación persnal: léxic básic relacinad cn el carácter, las habilidades y la descripción física de las persnas léxic relacinad cn la vestimenta y accesris Vivienda, hgar y entrn: la vivienda: tips, ubicación, partes y distribución mbiliari, bjets y utensilis la ciudad: situación, partes, calles, edificis, espacis verdes y mnuments Actividades de la vida diaria: 3

4 léxic relacinad cn las fraccines del tiemp: añs, meses, semanas, días, partes del día y la hra léxic básic relacinad cn las actividades en la casa, en el trabaj en centrs esclares Tiemp libre y ci: léxic básic relacinad cn las actividades: deprtes, actividades culturales lugares de ci: teatr, muse, playa Viajes: léxic relacinad cn el turism medis de transprte nmbres de países Relacines humanas y sciales: léxic relacinad cn ls miembrs de una familia Salud y cuidads físics: partes del cuerp síntmas y enfermedades Educación: léxic relacinad cn las actividades del aula y material esclar Cmpras y actividades cmerciales: nmbres de bjets de us persnal más usuales establecimients cmerciales preci, mnedas, frmas de pag Alimentación: léxic relacinad cn ls aliments y tips de envases nmbres de utensilis relacinads cn la cmida cantidades, pess y medidas Bienes y servicis: servicis privads y públics: bancs, crres Lengua y cmunicación: léxic básic relacinad cn el aprendizaje de un idima diferentes idimas del mund Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente: fenómens atmsférics y climátics accidentes gegráfics Ciencia y tecnlgía: léxic relacinad cn el teléfn léxic básic relacinad cn el rdenadr, Internet y trs medis de cmunicación Qué se aprende sbre la cultura de ls países de habla hispana? Identificación persnal: nmbres y apellids más frecuentes númer y rden de ls apellids gests para saludar y despedirse Vivienda, hgar y entrn: 4

5 tips de vivienda más cmunes aspects gegráfics básics Actividades de la vida diaria: cndicines de trabaj y búsqueda de emple elements sciales Tiemp libre y ci: actividades de ci y tiemp libre más cmunes celebracines y ceremnias más significativas Viajes: destins turístics más ppulares Relacines humanas y sciales: uss y cstumbres de la vida familiar Educación: Cmpras y actividades cmerciales: hábits de cnsum Alimentación: gastrnmía y hábits de alimentación cmidas típicas para determinadas fiestas Bienes y servicis: hraris de tiendas, bancs, etc. Ciencia y tecnlgía: Qué estructuras gramaticales se aprenden?, qué se aprende sbre la fnética y la rtgrafía? Las cmpetencias lingüísticas de fnlgía, rtgrafía y gramática sn un medi para ayudar a cmunicarse y se adquieren a través de tareas en las que entre su us. Cn el fin de cmunicarse en el idima meta en el curs 1 del Nivel Básic se aprenden a usar las siguientes estructuras gramaticales: La ración simple: tips de ración, elements cnstituyentes y su psición. las racines interrgativas: preguntas de respuesta cerrada: Sí / N. preguntas de respuesta abierta: de lugar, tiemp md: dónde/cuánd cóm...? de cantidad: cuánts/cuántas...? de causa: pr qué...? de identificación de persnas csas: quién, qué, cuál...? La ración cmpuesta: cóm expresams las relacines lógicas entre las partes; la cnjunción disyunción: y,. la causa: prque. cóm expresams la relación tempral entre accines; el rden de ejecución: antes de, después de, primer,... la relación tempral: cuand, mientras (cn indicativ) 5

6 El sustantiv: el géner y el númer. El adjetiv: el géner y el númer. la cncrdancia dentr del sintagma nminal. el adjetiv detrás del sustantiv. el adjetiv antes del sustantiv. gran /grande, primer / primer, tercer / tercer, buen / buen, mal / mal. Ls determinantes: el artícul determinad e indeterminad: frmas ( singular, plural, masculin y femenin) ls demstrativs: frmas ( singular, plural, masculin y femenin) ls psesivs. ls indefinids: tds, alguns, alguien, nada. ls númers cardinales de 1 a 1 millón. ls númers rdinales: primer, segund, tercer... hasta décim. ls cuantificadres cn sustantivs: demasiad, much, bastante, pc, un pc. Ls prnmbres: ls prnmbre persnales sujet (presencia, ausencia). las cnstruccines reflexivas: me lav las mans las cnstruccines valrativas: le gusta el café cn leche. ls prnmbres interrgativs (ver racines interrgativas) El verb: el infinitiv. Las tres cnjugacines la cncrdancia sujet-verb. El presente de indicativ: frma: cnjugación de verbs regulares. cnjugación de v. irregulares: cn alteracines vcálicas: quier, pid... cn 1ª persna sing. irregular: png... cn 1ª persna sing. irregular + tras alteracines: tener, venir... verbs ttalmente irregulares: ir, ser, haber us del presente de indicativ. El pretérit perfect de indicativ: frma. us. ls marcadres temprales para el pretérit perfect. La frmación de ls participis. Ls participis irregulares. Estar (en presente de indicativ) + gerundi: us Frmación del gerundi. Haber impersnal: hay Haber / estar El verb gustar El verb saber + infinitiv La perífrasis de futur ir a + infinitiv: frma y us La perífrasis de bligación y / necesidad: tener que + infinitiv, hay que + infinitiv La frma impersnal cn se para expresar permis / prhibición: se puede / n se puede Las prepsicines: prepsicines de lugar alguns uss de a, cn, de, en, para, pr 6

7 Adverbis y lcucines adverbiales: de afirmación y negación; Y sí / Y n, Y también / Y tampc de frecuencia; a menud, siempre, nunca, apenas... Fnética y fnlgía. Identificación de snids vcálics y cnsnántics: grups de letras que representan un sl snid. letras que pueden representar snids diferentes. letras diferentes que representan un mism snid. la ñ. Identificación de sílabas. Identificación de sílabas fuertes tónicas. Identificación de las líneas tnales del españl. Ortgrafía. Ls signs rtgráfics: el punt, la cma. El us de mayúsculas a principi de frase y en nmbres prpis (persnas, países, lugares). Representación rtgráfica de ls fnemas /g/, / /, /k/ y /b/. CÓMO SE APRENDE? Ls bjetivs de este curs se centran en el us efectiv del idima pr parte del alumn; pr tant, las actividades de clase y de autaprendizaje se centran fundamentalmente en aquellas a las que el alumnad tiene que enfrentarse en situacines de cmunicación real, est es, actividades de cmprensión, prducción, interacción y mediación. Para que el alumn desarrlle su capacidad de usar el idima y para que aprenda de una manera autónma se aplican: Estrategias de cmprensión Frmación de hipótesis basándse en ls prpis cncimients y experiencias, y teniend en cuenta el frmat y las ilustracines. Recncimient de ls snids e identificación cn sus crrespndientes grafías ( viceversa). Recncimient de las características de la lengua ral (entnación, ritm, pausas, mdulación de la vz) que ayudan a cmprender la intención del hablante. Observación y recncimient de elements paralingüístics (gests, psturas ) en el lenguaje ral. Observación y recncimient de ls cntenids y cnvencines culturales prpias del idima. Identificación del significad de palabras descncidas a partir de sus cncimients, del sentid general del text de la frase, de la situación, del cntext, de su cncimient de tras lenguas, de claves gramaticales y léxicas. Utilización de estrategias persnales (subrayar antar palabras claves, hacer listas de palabras, de cnectres ). Utilización del diccinari después de frmar hipótesis sbre el significad de las palabras descncidas. Estrategias de expresión Reprducción de snids, pautas de entnación y de grafías a partir de mdels. Prducción de texts rales y escrits mediante la cmbinación de estructuras lingüísticas estudiadas. Utilización de estrategias cmpensatrias cm parafrasear, usar palabras de su prpi idima, cmdines, sinónims, etc. 7

8 Análisis y autevaluación del éxit y de ls errres a través de las señales dadas pr ls interlcutres (repetición sin errr, gests ) para la autcrrección y que le refuercen la cnfianza en sí mism. Estrategias de interacción Us de frases estandarizadas de us frecuente (felicitar, saludar, despedirse, desear suerte ) tant ralmente cm pr escrit. Mantenimient de la atención y bservación del cmprtamient del tr para pder cmprenderle mejr. Us de estrategias cmpensatrias para evitar silencis falls en la cmunicación: petición de ayuda, de repetición, de aclaración, emple del lenguaje n verbal, cambi de tema, us de expresines para darse tiemp a pensar Cmprbación de la cmprensión del mensaje; petición de crrección al interlcutr y aclaración de psibles malentendids. Estrategias de autaprendizaje Lcalización y us efectiv de recurss persnales (libr de text, diccinari persnal, ntas, etc.) dispnibles en el centr (bibliteca, aula de recurss, etc.) y fuera de él (Internet). Identificación de las estrategias básicas para el aprendizaje del vcabulari, gramática, etc. y la utilización rápida y frecuente de la lengua aprendida. Us de estrategias cmpensatrias (parafrasear, emplear mímica, etc.) afectivas (tener cnfianza en un mism ante el errr, arriesgarse a realizar una tarea) y sciales (trabajar cn cmpañers, intercambi cn hablantes nativs, etc.) cn el fin de favrecer el aprendizaje. Us de estrategias de memrización (crear relacines mentales, mapas semántics.), cgnitivas (analizar, deducir, raznar ) y metacgnitivas (fijarse bjetivs, relacinar ls nuevs cncimients cn ls anterires ) para desarrllar las técnicas de estudi y trabaj. Participación en situación de cmunicación a través de las TICs (mensajes de móviles, chat, crres electrónics ). Detección de ls errres más frecuentes y análisis de sus causas, y su aceptación cm un element necesari en el prces de aprendizaje. Aceptación del errr cm un element necesari en el prces de aprendizaje. 8