PROYECTO 3 JUEGO Y EMPAQUE

Transcripción

1 Universidad Rafael Landivar Facultad de arquitectura y diseño Diseño Industrial D.I. Fernando Escalante PROYECTO 3 JUEGO Y EMPAQUE Reyes, Jennifer Carne:

2 INDICE 1. Delimitación de la Investigación Mapa Conceptual Investigación Teórica Contenido Investigación Contextual Recolección de información Entrevistas Planteamiento del Problema Formato Individuo/Sector con el problema Contexto Enunciado del problema Desarrollo del modelo solución Alternativas de diseño Descripción del modelo solución Descripción Conceptual Alternativas de diseño Modelo Final Descripción de gestión Discusión y validación del proyecto Bibliografía

3 INTRODUCCIÓN En el mundo hay un porcentaje bastante alto de personas con discapacidad, pero lamentablemente el porcentaje de accesibilidad que existe para ellos es increíblemente bajo. Se pensó en la manera de poder ayudar y apoyar a las personas con discapacidad. Se realizo un proceso de investigación y de observación para poder crear el proyecto de un juguete para personas con capacidades distintas. Para ello es importante conocer a fondo cada aspecto relacionado con el proyecto. Un juguete juega un papel importante en el desarrollo físico y psíquico en especial si es un juguete para niños. Su elaboración debe relacionarse con las diferentes etapas de la formación del usuario. Es necesario conocer las sus necesidades para saber adónde dirigir la estimulación del juego. Y lo más importante es tomar en cuenta que es un juguete para personas que no tienen las mismas capacidades que otros niños de su edad. Por lo que es sumamente importante conocer abiertamente el tema, las clasificaciones de discapacidades, los tipos y sus necesidades. De esta manera se puede crear de la mejor manera el juguete que mas corresponda a nuestro usuario y a su formación.. 3

4 DESARROLLO METODOLOGICO 1. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION 1.1. MAPA CONCEPTUAL JUEGO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Niños con baja visión o ceguera completa. Comprendidos entre 5 años en adelante. Usuario Contexto Clínicas de rehabilitación. Escuelas y/o colegios para ciegos. Motricidad fina Desarrollo psicomotor Motivación y autoconfianza Memoria sensorial Objetivo DISCAPACIDAD MENTAL Discapacidad: restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. DISCAPACIDAD SENSORIAL DISCAPACIDAD FISICA Problemas Auditivos Problemas de comunicación y/o lenguage Deficiencia visual 4

5 2. MARCO CONCEPTUAL 2.1. Investigación Para la elaboración del proyecto es necesario conocer a fondo todo lo relacionado con el tema: Juguete y empaque Jugar Es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo Juguete El juguete es el medio que se utiliza para jugar. Es un objeto generalmente destinado a niños y niñas, aunque existen también diversos juguetes para adultos o ambos. Tipos de juguetes: Inteligencia Motricidad Motricidad fina Motricidad global Sociabilidad Clasificación de juguetes De acuerdo al grupo de edad al que están destinados se clasifican como: Juguetes para bebés. No hay diferencias sustanciales de género, más que por el color u otra característica más bien destinada a los no bebés que interactúan con el bebé y el juguete. Juguetes para niños. Se entiende que son para niños no bebés y hasta la adolescencia. Se subdividen en: 1 Juguetes para niños Juguetes para niñas Juguetes para ambos 1 Juguetes para todas las edades. 5

6 Generalmente excluyen a los bebés, pero sirven para toda edad, como es el caso de la convivencia familiar. Juguetes para adultos. Por el lugar en el que se juegan tenemos: Juguetes de mesa Juguetes informáticos, mejor conocidos como videojuegos Juguetes para exterior (cometas o papalotes, pelotas...), entre otros De acuerdo a la capacidad que más desarrollan en los niños pueden clasificarse en: Afectividad. Se trata de juguetes de tacto suave, armonía de colores o sonidos; tal es el caso de peluches, muñecas de trapo, etcétera. Inteligencia. Tales como: Juegos de mesa: ajedrez, backgammon, damas, dominó, lotería, memoria... Juegos de cartas: familias, parejas... Juegos de identificación y memorización Motricidad fina. Ayudan a desarrollar la habilidad de las manos Atendiendo al tipo de juguetes encontramos: 2 Construcciones de piezas Juegos de pintar y dibujar Juguetes de encajar Rompecabezas Juguetes educativos Juguetes bélicos Juguetes eléctricos, entre otros &osCsid=edcb4802e0974ae d1fd5c22 Motricidad global 3 6

7 Pequeños vehículos: cochecitos, bicicletas, triciclos Pelotas, balones, futbolines Discapacidad Este proyecto consiste en la creación de un juguete para personas con capacidades distintas, por lo que es necesario investigar la discapacidad. Sociabilidad. Se trata de juegos que imitan escenas propias de la actividad de los adultos Cocina, plancha, coches de muñecas, otras labores del hogar Instrumentos musicales Juegos de comunicación 4 Discapacidad es la restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad dentro del margen que se considera normal para el ser humano. Entre las discapacidades más conocidas se encuentran: Discapacidad física La discapacidad física se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. Discapacidad psíquica Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta "trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes". 7

8 Discapacidad intelectual o mental La discapacidad mental es una función intelectual significativamente por debajo del promedio, que coexiste con limitaciones relativas a dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, auto-cuidado, habilidades sociales, participación familiar y comunitaria, autonomía, salud y seguridad, funcionalidad académica, de ocio y trabajo. Se manifiesta antes de los dieciocho años de edad. Discapacidad sensorial La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias visuales, a los sordos y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. Deficiencia visual o ceguera La ceguera es la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida, el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo. Tipos de ceguera La ceguera se clasifica dependiendo de dónde se ha producido el daño que impide la visión. Éste puede ser en: Las estructuras transparentes del ojo, como las cataratas y la opacidad de la córnea. La retina, como la degeneración macular asociada a la edad y la retinosis pigmentaria. El nervio óptico, como el glaucoma o la diabetes. El cerebro. Causas de la ceguera Las causas más comunes de ceguera son: Cataratas Glaucoma Uveítis Degeneración macular Opacidad corneal Tracoma Retinopatía diabética Defectos genéticos 8

9 Otras discapacidades visuales A demás de la ceguera total existe la baja visión (ceguera parcial). Una persona con baja visión es aquella persona que presenta en el mejor ojo, después de un tratamiento médico, quirúrgico y con corrección convencional, una agudeza visual que va de 20/70 hasta perdida de luz, o un campo visual desde el punto de fijación de 20 grados o menos, pero que es potencialmente capaz de utilizar la visión residual con propósitos funcionales Empaque Muchos son los objetos creados y fabricados por el ser humano, que necesitan un empaque para su almacenamiento, transporte y venta. El empaque es un sistema coordinado mediante el cual los productos producidos son acomodados dentro de un empaque para su traslado del sitio de producción al sitio de consumo sin que sufran daño. El objetivo es lograr un vínculo comercial permanente entre un producto y un consumidor. Funciones Las funciones del empaque son varias y se dividen en dos: estructurales y modernas. Se llaman estructurales a todas aquellas que tienen que ver con la parte física, mientras las modernas son aquellas relacionadas con los aspectos subjetivos. Contener El empaque debe tener una capacidad específica para que el producto se encuentre bien distribuido. Debe ser del tamaño exacto que el producto requiera. Compatibilidad El empaque debe ser compatible con el producto, el empaque no debe afectar el producto ni el producto debe afectar al empaque. Retener El empaque debe conservar todos los atributos del producto. Práctico El empaque que cumple esta función es aquel que se arma, llena y cierra fácil mente. Además, resulta 9

10 cómodo para su manejo por parte del consumidor, comerciante y el transportista. Un empaque práctico permite abrir el empaque y disponer del producto sin esfuerzo alguno. Tipos de empaque Empaque de papel Cajas de cartulina o caja plegadiza Cartón corrugado Los embalajes de cartón corrugado se han convertido en la herramienta más útil para diseñar estrategias de ventas. Ventajas Flexibilidad en el proceso de fabricación. Bajo peso de las materias primas utilizadas en su fabricación. Resiste Resistencia al manejo durante el transporte. Posibilidades de mecanización. Aprovechamiento de sus caras para la comunicación gráfica. Bajo costo de producción. Es reciclable. 3. INVESTIGACIÓN CONTEXTUAL 3.1. INVESTIGACION DE CAMPO Y TEXTO ENTREVISTAS Como es obvio, los ciegos somos un sector dentro de la misma sociedad, y tratamos de integrarnos a los videntes, pero también creo que los videntes deben tratar de integrarse a nosotros. Fernando Las personas nos deben dar la oportunidad de mostrarles que podemos hacer las cosas. Charo Galarza. Yo pido a la sociedad que al ciego no lo discriminen y que le tengan consideración, pero no lastima. Adolfo Zuñiga. Ante todo deben pensar que somos personas y de manera más secundaria deben pensar que somos ciegos. Yo soy ciego, pero antes soy persona Gustavo Adolfo. 10

11 REQUISITOS 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4.1. FORMATO Sector/ individuo o grupo Niños y niñas mayores de 5 años con pérdida total o parcial del sentido de la vista CONTEXTO El juguete puede ser utilizado en escuelas y/o colegios para niños con ceguera, casas, así como también en clínicas de rehabilitación ENUNCIADO DEL PROBLEMA ENUNCIADO Cómo debería de ser un juguete para niños con ceguera, mayores de 5 años para ayudar su motricidad, memoria, aprendizaje y sociabilidad? 1. Rehabilitar. 2. Motricidad fina, memoria sensorial y sociabilidad. 3. Inteligencia espacial 4. Desarrollo psicomotor y sensorial. 5. Autoconfianza y motivación. 6. Sonido. 7. Peso liviano. 8. Económico. 9. Seguridad para niños. 11

12 5. DESARROLLO DE MODELO SOLUCION / PROYECTO 5.1. ALTERNATIVAS DE DISEÑO Antecedentes: El porcentaje de accesibilidad en Guatemala para las personas con discapacidad es casi nulo. La mayoría de juguetes/objetos para ciegos son adaptados y no diseñados específicamente para las necesidades que tengan. Un gran porcentaje de personas con ceguera no tienen los recursos para recibir la rehabilitación que necesitan DESCRIPCION DEL MODELO SOLUCION DESCRIPCION CONCEPTUAL Juguete para niños con ceguera: Consiste en un juego para dos jugadores, cada jugador tiene un tablero y 6 figuras geométricas. Los jugadores deben encajar las 6 piezas en su respectivo espacio del tablero asignado. Ambos jugadores tienen la misma cantidad de piezas y tableros exactamente iguales. El juego generara un sonido para el jugador ganador para indicarle al otro jugador. El objetivo del juego es que el jugador desarrolle la motricidad fina, la memoria, la inteligencia espacial. El juego es para dos jugadores con el fin de desarrollar la motivación y autoconfianza. El juego consta de 6 piezas para que el niño pueda ir recordando cada pieza y su forma y espacio, esto hará que el niño mejore su memoria después de la primera vez que juegue. 6 Domino para ciegos 6 iesmunoztorrero.juntaextremadura.net/periodic... 12

13 BOCETOS MODELO SOLUCIÓN 13

14 5.2.4 EMPAQUE 5.3. DISCUSION Y VALIDACION DEL PROYECTO Requisitos si 1. Cumple con su funcionalidad? X no 2. Es fácil de transportar? X 3. Desarrolla el aprendizaje del usuario? X 4. Es económico? X 5. Cumple con requisitos de sonido? X 6. Ayuda a la motricidad fina? X 7. Desarrolla la memoria sensorial? X 8. Estimula la inteligencia espacial? 9. Ayuda al desarrollo psicomotor y sensorial? X 10. Ayuda a la motivación y autoconfianza? X 11. Rehabilita? X 12. Cumple con los requisitos de seguridad? X 14

15 DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS DE GESTIÓN DESCRIPCION PRECIO DE VENTA Q MATERIALES 6. BIBLIOGRAFIA asp htm ulo=268 Madera Cola blanca Pintura para madera Cartón piedra Clavos Tornillos Microswitch Relays Switch principal Indicadores de sonido Vibradores Baterías 2AA 15