COMUNICACIÓN RICLA ES QR

Transcripción

1 COMUNICACIÓN RICLA ES QR

2 COMUNICACIONES DE EXPERIENCIAS PROFESIONALES RICLA ES QR Diego López Gutiérrez Pilar Gastón Albalá CEIP MAESTRO MONREAL COMPTENCIAS COMUNICATIVAS ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN: Educación Primaria CONTENIDO DE LA COMUNICACIÓN: Competencias comunicativas TIC/TAC RESUMEN El centro propuso al ayuntamiento la posibilidad de realizar un proyecto común para potenciar el turismo de la localidad y dar a conocer lugares importantes del municipio. Todo ello dentro de una línea de trabajo que favoreciese la competencia comunicativa y digital del alumnado. Todo el trabajo de búsqueda de información, entrevistas con vecinos de la localidad, expertos, etc. ha sido realizada por los alumnos/as de 4º a 6º de primaria. Una vez llevado a cabo todo el trabajo los alumnos han grabado los audios en castellano y la empresa que lleva el mantenimiento de la web del ayuntamiento se ha encargado de darle formato, realizar los vídeos y crear los códigos qr. A partir de septiembre se grabarán los mismos audios en inglés, francés y rumano. Como colofón a todo el trabajo realizado el ayuntamiento realizó una presentación del proyecto en la casa de cultura de la localidad a la cual asistieron familias, vecinos, representantes del ayuntamiento, alumnos y maestros. Es el comienzo de un proyecto que continuará los cursos siguientes hasta que demos a conocer todos los lugares de interés de la localidad y se ampliará con la colocación de códigos qr en todas las calles de la localidad donde se explicará el nombre de la calle y anécdotas ocurridas. TAC PALABRAS CLAVE: DESCUBRIR, INVESTIGAR, COOPERATIVO, COMUNIDAD. 1. Presentación El Ayuntamiento de Ricla en colaboración con el CEIP Maestro Monreal promociona su localidad. Bajo el título Ricla es QR, los alumnos/as del colegio han llevado a cabo un trabajo de búsqueda de información, puesta en común y trabajo cooperativo sobre 5 monumentos relevantes de su pueblo. El Arco de San Sebastián, la calle de la Cruz, el Castillo, La Torre de la iglesia de la Asunción de Nuestra Señora y la Iglesia de la Asunción de Nuestra Señora. La presentación del proyecto se realizó el pasado 02 de junio en la Casa de Cultura para todos los vecinos. 2

3 Para ello han involucrado a familias, párroco, expertos del municipio, vecinos de la localidad, etc. Su trabajo se ha concretado en la grabación de unos vídeos que cuentan la información más relevante de estos monumentos y en los que se puede escuchar la voz de los alumnos/as quedando recogido en unos códigos Qr colocados en los 5 monumentos en cuestión. Este ambicioso proyecto se ampliará a lo largo de los próximos cursos con más lugares de interés y con las calles del pueblo. En un primer momento los videos se han realizado en castellano, para estos 5 monumentos, pero en septiembre se comenzarán a elaborar de inglés, francés y rumano, implicando a todos los alumnos/ as de primaria e infantil del centro. 2. Objetivos Reforzar el trabajo cooperativo entre los alumnos/as. Conocer la historia de su localidad. Relacionarse con miembros de su comunidad. Favorecer la expresión oral como medio de comunicación. Vincular la información oral a nuevos dispositivos. 3. Contextos de aplicación Ricla es un pueblo poco promocionado turísticamente y en el que se valora poco lo que se tiene. Por ello desde el colegio se habló con el ayuntamiento para darle un pequeño impulso a la localidad con este proyecto. El ayuntamiento está llevando a cabo actuaciones para promocionar la localidad y nosotros pensamos que podríamos colaborar poniendo nuestro granito de arena. 4. Aplicación y resultados Los alumnos de 4º a 6º de primaria, dentro del proyecto de centro de la biblioteca escolar, han sido los encargados de realizar el trabajo. Cada clase ha sido la encargada de buscar información sobre el monumento que ellos habían elegido. Esta búsqueda ha sido de manera individual. Cada alumno/a ha recabado información de libros, internet, folletos, vecinos, familiares, visitas al ayuntamiento, visita a la parroquia, expertos de la localidad, etc. Una vez recogida la información los alumnos/as se han agrupado por trios en clase y han puesto en común la información y la han contrastado. Luego la información obtenida se ha puesto en común con otro grupo así hasta conseguir una sola información por aula. Una vez obtenida la información final la hemos adaptado al tiempo y formato requerido para la grabación. Hemos realizado en clase varias pruebas de lectura entre los alumnos/as y ellos han sido los que han elegido a sus compañeros para realizar la grabación. Una vez realizada esta fase hemos pasado a la grabación de los audios con la ayuda de una empresa especializada. Para completar los audios un grupo de niños/as acompañaron a los técnicos a grabar imágenes de los monumentos y les aportaron información sobre ellos para completar los vídeos. Una vez realizados los videos se crearon los códigos qr y el ayuntamiento organizó una presentación en la casa de cultura a la que asistieron familias, vecinos, representantes del ayuntamiento, alumnos y maestros y se dio a conocer el proyecto. Los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios para todos los participantes, niños/as, familias, ayuntamientos, vecinos, colegio, etc. Quedando pendiente para el inicio del próximo curso la grabación de los mismos audios en otras lenguas, inglés, francés y rumano. Inglés y francés porque son dos lenguas que se trabajan en nuestro colegio y rumano porque el 40% de nuestro alumnado es de esa nacionalidad y hay una gran población en nuestro pueblo. Como complemento a este proyecto los alumnos se grabaron en clase con su móvil grabando poemas, canciones, etc. y elaboraron su propio código qr que luego colocaron por el colegio y que toda la comunidad educativa podía escanear y ver. 3

4 5. Conclusiones Este proyecto ha comenzado a andar este curso y lo ha hecho con muy buen pie. Contando con la inestimable colaboración del ayuntamiento y la comunidad educativa de nuestra localidad. La idea de todas partes implicadas es que sea una primera piedra en un largo camino de colaboración, desarrollo y promoción de nuestro pueblo. Con este proyecto se ha favorecido la colaboración de otros estamentos y vecinos del pueblo con el colegio y sus alumnos/as. Favoreciendo que familias nacidas en Ricla y de otras nacionalidades colaboren en la traducción de textos, buscando información, etc., y se sientan participes de un proyecto común y representativo del pueblo en el que viven. 4

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