LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO EN LA UNIVERSIDAD DE PANAMA

Transcripción

1 LOS ESTUDIOS DE POSTGRADO EN LA UNIVERSIDAD DE PANAMA Por: Dr. Filiberto Morales, Director de Postgrado 1. Antecedentes. Los primeros programas a nivel de postgrado en la Universidad de Panamá se remontan a los cursos de especialización que fueron creados al finalizar los años 60 y a principios de los 70, en las áreas de administración, supervisión y planificación de la educación y enfermería; ya en 1979 se abrió el Programa Centroamericano de Maestría en Matemática y, a inicios de los 80, los programas de maestría en Entomología, en Desarrollo de Sistemas Educativos con énfasis en Supervisión, Administración y Planificación de la Educación, en Salud Pública y en Planificación Urbana y Regional. Desde entonces hasta ahora, el postgrado evolucionó a diferente ritmo, parsimoniosamente hasta fines de los años 80 y de manera acelerada de los 90 hacia acá. 2. Estilo de crecimiento. En cuanto a tendencias en el estilo de crecimiento, el postgrado en la Universidad de Panamá muestra tendencias semejantes a las de otros sistemas de postgrado de la región. En efecto, así como en el resto de América Latina y el Caribe, nuestro postgrado es de creación relativamente reciente; el acelerado crecimiento de la última década, no obstante, ha sido, en cierta medida, desordenado. Se trata, además, de un crecimiento por agregación o adición, más que un crecimiento planificado y con direccionalidad estratégica. 3. Institucionalización y organización. En materia de institucionalización y organización del postgrado se han logrado importantes avances, que se traducen en la configuración del actual Sistema de Postgrado, a partir de la aprobación de la Ley 11 de junio de 1981, Ley Orgánica de la Universidad, en cuyos marcos se creó la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado (VIP) y, dentro de ella, la Dirección de Postgrado. Antes de la creación de la VIP, la gestión del postgrado recaía en la División de Postgrado e Investigación.

2 La Ley 11 atribuye al Vicerrector (a) de Investigación y Postgrado, entre otras, la función de Asistir al Rector en las tareas de dirigir y coordinar las labores de investigación, servicios especializados y postgrado de las Universidad. En desarrollo de esa función, la VIP, a través de la Dirección de Postgrado, asumió los siguientes objetivos generales: a. Propiciar y desarrollar los estudios de postgrado que funcionen en la Universidad de Panamá, de acuerdo con una evaluación de las necesidades del desarrollo nacional. b. Contribuir y elevar la calidad científica, técnica y humanista de los estudios avanzados en el ámbito de la educación superior de nuestro medio. c. Incrementar la eficiencia pedagógica, administrativa y académica de los programas de postgrado a nivel institucional (UP/VIP, 1982: 3). De manera más específica, se definieron funciones de coordinación con las unidades académicas, el diseño de programas de postgrado para aprobación del Consejo Académico, la gestión de políticas de postgrado, la evaluación de programas, el fomento de relaciones de colaboración académica con organismos e instituciones nacionales e internacionales, la promoción de vínculos entre docencia e investigación, la evaluación y convalidación de estudios avanzados, la elaboración de proyectos de reglamentos generales referentes a estudios de postgrado para aprobación de los Organos de Gobierno. 4. Nivel político, de gestión y administración. En términos de gobierno y autoridad, el sistema de postgrado de la Universidad de Panamá está bajo la responsabilidad directa del Consejo Académico, a través de la Comisión de Investigación y Postgrado, de la Rectoría y de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, primordialmente para la toma de decisiones concernientes a la definición de políticas, objetivos estratégicos, marco normativo, régimen de funcionamiento y programación.

3 La gestión de los programas recae en las Direcciones de Investigación y Postgrado de cada Facultad, Centro Regional Universitario o Instituto, junto a la Comisión Académica de cada programa. Las Comisiones Académicas son presididas por el Director de Postgrado de la VIP; y las integran, además, los Directores de Investigación y Postgrado de la respectiva unidad académica, el o los Coordinadores de Apoyo (en las unidades que ofertan más de dos programas de postgrado) y los Directores de los departamentos aca restan servicios docentes al programa en cuestión. 5. Niveles o figuras académicas del postgrado. El Reglamento General de Estudios de Postgrado, aprobado en el Consejo Académico de 13 de marzo de 1996, define cuatro niveles o figuras académicas del postgrado, a saber: cursos especiales de postgrado, programas de especialización, maestrías y doctorados Los cursos especiales de postgrado son modalidades académicas que otorgan créditos, pueden estar constituidos por una o varias asignaturas y pueden ser considerados para integrar programas de especialización Los programas de especialización son modalidades académicas de postgrado que otorgan entre veintidós (22) y veinticuatro (24) créditos y tiene como propósito contribuir al fortalecimiento y ampliación de conocimientos y destrezas en un campo específico Los programas de maestría pueden tener dos modalidades: a. Académica, orientada fundamentalmente a la investigación, genera competencias y capacidades para la producción de conocimientos y para aportar al desarrollo de la ciencia, la tecnología y las humanidades. b. Profesional, orientada a la profundización de los conocimientos y una preparación profesional de alto nivel.

4 5.4. Los programas de doctorado tienen como objetivo la formación del más alto nivel de calificación en una determinada área del conocimiento, el desarrollo de capacidades para hacer aportes originales en un campo de especialización dado. 6. La oferta del postgrado. Con relación a la oferta el sistema de postgrado de la Universidad de Panamá presenta, entre otros, los siguientes rasgos relevantes: 6.1. La oferta global de postgrado es de 108 programas, que se concentran, fundamentalmente, en los niveles de especialización (33.3%) y maestría (63.0 %). Con respecto a la oferta de programas de maestría, 44.3% corresponden a la modalidad académica o de investigación, 39.3% a la modalidad profesional y 16.4% ofertan ambas modalidades, si bien se las diferencia por la mayor centralidad de la investigación en la académica. La matrícula total del postgrado en el año 2003 fue de 1853 estudiantes, distribuidos según nivel o figura académica así: cursos especiales de postgrado, 59; especialización, 683; maestría, 1092; y doctorado, 20. La tasa promedio de abandono es de un 19.6 % en especialidad y maestría, y el factor causal más recurrente hace relación con dificultades económica de los participantes. La oferta incluye dos programas a nivel de doctorado, el Doctorado en Evaluación de la Formación y de los Sistemas de Calidad en las Organizaciones y el Doctorado en Biotecnología, que se desarrollan en asocio con las Universidades de Cádiz y de Granada, España, respectivamente. Por otra parte, la oferta comprende las siguientes siete áreas del conocimiento: ciencias de la salud, ciencias económicas y administrativas, ciencias de la educación, ciencias políticas y derecho, ciencias sociales y humanidades, ciencias naturales, exactas y tecnología, y ciencias agropecuarias. Esto abarca a 15 de las 17 Facultades de la Universidad de Panamá, a 8 Centros Regionales Universitarios y a 5 Institutos. En otras palabras, existe una amplia

5 cobertura, tanto en términos de áreas de conocimiento, de unidades académicas y de distribución en el territorio del país. La oferta global de postgrado de la Universidad de Panamá representa un 28.5% de la oferta total de postgrados del sistema de educación superior del país como un todo. De esos programas, aprobados por el Consejo Académico, en el año 2003 estaban en ejecución 55 programas, dos cursos especiales de postgrado, 14 especialidades, 37 maestrías y dos doctorados Atención central de la Universidad de Panamá es el aseguramiento de la pertinencia y relevancia social del postgrado. En esa perspectiva, procura fortalecer los vínculos del postgrado no sólo con el pregrado, sino con todo el sistema nacional de educación; con los sectores social, productivo y gubernamental; y con el sistema de ciencia y tecnología. Se trata de una relación hologramática en la cual el postgrado es simultáneamente causa y consecuencia del entorno social global. El postgrado se vincula con las tareas del desarrollo nacional, mediante la innovación y la generación de información y conocimiento en torno a la realidad del país y su aplicación al procesamiento de los problemas fundamentales y la atención a las necesidades de la población. Un papel de enorme trascendencia desempeña el postgrado como dinamizador de la cultura, la ciencia, las artes y las humanidades. En este marco, la Universidad de Panamá ha concertado un número importante de convenios de colaboración académica y acuerdos específicos con organismos e instituciones del Estado y de los sectores empresarial y social, tales como: Ministerio de Educación, Ministerio de Desarrollo Agropecuario, Ministerio de Gobierno y Justicia, Autoridad del Canal de Panamá, Autoridad Nacional del Ambiente, Caja de Seguro Social, Ciudad del Saber, Secretaria Nacional de Ciencia y Tecnología, Fundación Hospital Santo Tomás, el Museo del Canal Interoceánico y la Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura. No obstante las reservas históricamente configuradas entre la Universidad, por un lado, y el Estado y el sector empresarial, por otro, se han logrado avances importantes alrededor de áreas de intereses compartidos y, particularmente, en la compatibilización de la oferta y de la demanda de formación a nivel de postgrado.

6 6.3. Existe una relación de vinculación entre los cuatro niveles o figuras académicas del postgrado con respecto al grado, el pregrado y el conjunto del sistema educativo. No obstante, actualmente esos vínculos están sujetos a examen con miras a diseñar estrategias para consolidarlos. La investigación y la práctica pedagógica, particularmente, en el campo de la educación, constituyen estrategias relevantes de vinculación. El hecho de que la mayoría de los profesores del postgrado prestan servicios docentes también en el pregrado, asegura procesos interactivos de fertilización muy dinámicos entre uno y otro nivel. Adicionalmente, las direcciones de investigación y postgrado de cada unidad académica y las comisiones académicas de cada programa de postgrado, juegan un rol de interface entre esos niveles, pues están conformadas por docentes e investigadores de las propias unidades ejecutoras de las acciones de pregrado y postgrado. También la articulación entre la docencia y la investigación es uno de los ámbitos de políticas y estrategias para una gestión de calidad del postgrado. Todos los niveles o figuras académicas del postgrado, tanto en la modalidad de formación profesionalizante como en la académica, científica o de investigación, tienen un importante componente de investigación, en el sentido de objetivos de aprendizaje como de aplicación. En el caso de los programas académicos, se tiende a constituir los programas, proyectos y equipos de investigación en la piedra angular del proceso formativo a nivel avanzado. Estrechamente relacionada con las vinculaciones antes reseñadas, está la creciente fertilización cruzada entre disciplinas dentro de una misma área del conocimiento o entre disciplinas correspondientes a diferentes áreas. Se asume que la compartimentación disciplinaria se revela insuficiente para abordar los problemas globales y complejos, los que requieren del aporte teórico y metodológico provenientes de distintas perspectivas. De manera específica, viene posicionándose en el postgrado la tendencia a construir fuertes troncos formativos comunes, pluri e interdisciplinarios que, luego, se abren en menciones o énfasis más acotados. Otra estrategia concreta consiste en el diseño de cursos, prácticas y clínicas de carácter colegiado. A la perspectiva interdisciplinaria tributa, igualmente, la

7 organización curricular de tipo modular que caracteriza a un gran número de programas del sistema de postgrado. 7. Recursos docentes, económicos e institucionales. El sistema de postgrado cuenta con valiosos recursos de profesores e investigadores en todas las áreas del conocimiento, con formación de maestría y doctorado, tal como lo exige el Reglamento General de Estudios de Postgrado. Se trata de una masa crítica que ha acumulado valiosas experiencias en el ejercicio de la docencia de postgrado, la investigación y la práctica profesional; y que, además, participa activamente en acciones de actualización y perfeccionamiento pedagógico y en sus áreas de especialización, a través de seminarios, pasantías, participación en eventos académicos en el país y en el exterior. En los años 70 y 80 la Universidad de Panamá diseñó y puso en marcha un vasto programa de formación de docentes e investigadores a nivel de maestría y doctorado, que aseguró la implementación de programas de postgrado con altos estándares de calidad; de los 90 hacia acá, al acentuarse las dificultades económicas y financieras de la Universidad, las estrategias de formación y actualización de docentes se focalizaron hacia la concesión de licencias remuneradas para realizar estudios en el exterior y la creación de facilidades para cursar programas de postgrado en la propia Universidad de Panamá. La gestión de la cooperación internacional ha permitido la obtención y asignación de becas a un gran número de docentes para realizar estudios de doctorado en el exterior. Una política consistente con relación a los recursos docentes del postgrado consiste en invitar a destacados profesores e investigadores de universidades y centros académicos de otros países, tales como Alemania, Argentina, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, España, Estados Unidos, Guatemala, Holanda, México y Puerto Rico, con miras a enriquecer los programas y abrirlos a perspectivas y experiencias diversas. Al finalizar los años 90, en el marco de la reversión del canal y las áreas adyacentes al patrimonio nacional, se asignaron a la Universidad de Panamá importantes espacios e infraestructuras docentes, que se destinaron a las actividades del sistema de postgrado. Igualmente, se dotó a la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de laboratorios

8 científicos y de equipamientos como parte de sendos programas de financiamiento con el BID y el gobierno de España. Dadas las restricciones presupuestarias, los programas de postgrado tienen que autofinanciarse, si bien, bajo el criterio de solidaridad, se transfieren excedentes de unos programas que los generan a otros que no son autosostenibles financieramente, pero que se requieren para el desarrollo del país, incluyendo el propio mejoramiento de la actividad científica, tecnológica y humanista. 8. Colaboración académica regional e internacional. El sistema de postgrado de la Universidad de Panamá tuvo desde sus inicios una vocación centroamericanista. Fue, precisamente, con esa orientación que se crearon los programas de especialización y de maestría en administración educativa, supervisión del currículum, planificación de la educación, matemática y entomología y, más recientemente, la maestría en docencia superior, que se ejecuta con la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. A través del Programa Alemán de Intercambio Académico (DAAD), estudiantes centroamericanos participan en las maestrías en matemática y entomología y, próximamente participarán en la maestría en microbiología ambiental. Estudiantes de Colombia, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, México, República Dominicana participan en las maestrías de Educación Ambiental y Política Educativa, con el auspicio del Banco Interamericano de Desarrollo, la OEA y la Red Latinoamericana de Documentación e Información en Educación (REDUC). En colaboración con el Centro Agronómico de Investigaciones Tropicales se desarrolló el Programa de especialización en Gestión Ambiental. En este momento se desarrollan programas de doctorado en alianza con las universidades de Cádiz y Granada como se dijo antes-, y próximamente se iniciará la Maestría en

9 Negocios Internacionales, con sede en la Ciudad del Saber, en asocio con St. Clair College de Canadá. 9. Evaluación y acreditación. La calidad es un tópico que ocupa un lugar central en las preocupaciones de todos los involucrados en el Postgrado. Se trata, primordialmente, de asegurar la pertinencia de los programas con las demandas y necesidades del entorno, asegurando la calidad en grado de excelencia. Para ello, la apertura de un programa pasa por la rigurosa evaluación de la VIP previa a la aprobación del Consejo Académico. Las Comisiones Académicas de los programas y el Director de Investigación y Postgrado de cada Facultad, Centro Regional o Instituto donde se ejecuta el programa, tienen la responsabilidad principal de monitorear y dar seguimiento al desarrollo del Programa y evaluarlo al culminar cada promoción o cohorte. En el marco de las políticas de evaluación institucional y de programas definidas por la Universidad de Panamá y de los lineamientos y estrategias del CSUCA/SICAR, se vienen evaluando algunos programas de postgrado y se crean las condiciones para la autoevaluación de la totalidad del sistema, con miras a la acreditación y, según sean los casos, su regionalización. 10. Estrategias para atender los desafíos del Postgrado. Con los objetivos fundamentales de analizar experiencias, identificar y caracterizar los problemas y construir nuevas estrategias que sirvan al mejoramiento del Sistema de Postgrado y a la formulación de un Plan para el Desarrollo del Postgrado, se programó y realizó el Primer Congreso Nacional del Postgrado y la Investigación los días 1 al 5 de marzo de El Congreso examinó nueve áreas temáticas a través de conferencias magistrales y ponencias, mesas redondas y talleres, con participación de todos los actores, internos y externos, de la comunidad académica, sectores social, empresarial y gubernamental, y la destacada presencia de las Universidades de Oriente, Venezuela, y San Pablo-CEU, de España, del Director General de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado y del Secretario General Adjunto del CSUCA. Las áreas temáticas tratadas en

10 el Congreso fueron: a) las dimensiones internacional, nacional e institucional del postgrado, b) evaluación y acreditación de programas, c) la investigación y el desarrollo científicotecnológico, d) articulación del pregrado y del postgrado, e) vinculación del postgrado y el sistema científico y tecnológico nacional, f) vinculación del postgrado y los sectores productivo, social y gubernamental, g) docencia e investigación a nivel de postgrado, h) modelos de gestión y financiamiento de los programas de postgrado e investigación, i)instrumentos legales y normativos para el desarrollo del postgrado y de las investigación A partir de los debates generados y, fundamentalmente, de las conclusiones y recomendaciones generadas en el Congreso, se formulará un Plan Estratégico de Fortalecimiento de los Sistemas de Postgrado e Investigación, que comprenderá la redefinición y/o formulación de políticas y objetivos estratégicos, así como proyectos de intervención tales como: -Creación e implementación de un sistema de evaluación y acreditación de programas de postgrado, en el marco de las directrices del SICAR.. -Actualización del Reglamento General y de otras normas y procedimientos del sistema de postgrado. -Aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a los procesos académicos y a la gestión del sistema de postgrado. -Ampliación de la oferta académica, especialmente a nivel de doctorado. -Construcción de alianzas y relaciones de colaboración con agencias e instituciones nacionales, regionales e internacionales. -Mejoramiento de la infraestructura, equipamiento, materiales de apoyo y servicios para el desarrollo de los programas. -Creación y gestión de un sistema de información y difusión de la oferta de postgrado. -Creación de premios a la excelencia de programas de postgrado.

11 ANEXO

12 UNIVERSIDAD DE PANAMA VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMAS DE POSTGRADO POR NIVEL Y ÀREA (EN EJECUCIÓN) 2003 ÁREA \ NIVEL MAESTRÍA ESPECIALIDAD TOTAL 1. CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y 1-1 TECNOLOGÍA 2. CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CIENCItAS AGROPECUARIAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS CIENCIAS POLÍTICAS Y DERECHO CIENCIAS DE LA SALUD TOTAL

13 UNIVERSIDAD DE PANAMÁ OFERTA DE PROGRAMAS DE POSTGRADO EN LA UNIVERSIDAD DE PANAMA AÑO 2004 AREAS ESPECIALIZACIONES MAESTRÍAS TOTAL % Ciencias de la Salud Ciencias Económicos y Administrativas Ciencias de la Educación Ciencias Políticas y Derecho Ciencias Sociales y Humanísticas Ciencias Naturales, Exactas y * 4.2 Tecnología Ciencias Agropecuarias - 4 4* 3.3 Doctorados Cursos Especiales Total oferta de Programa

14 VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CURSOS DE POSTGRADOS QUE SE OFERTAN EN LOS CENTROS REGIONALES UNIVERSITARIOS PROGRAMA/CENTROS REGIONALES UNIVERSITARIOS MAESTRÍAS Docencia Superior (Acceso Directo y Transición) Métodos de Investigación y evaluación Educativa Literatura Hispanoamericana AZUERO BOCAS DEL TORO COCLÉ COLÓN LOS SANTOS PANAMÁ SAN MIGUELITO VERAGUAS X 7(-1) TOTAL 2(-1) 1 Geografía Ambiental 1 Enseñanza del Ingles como 1 Segunda Lengua Contabilidad 1 Economía Agrícola 1 Administración de 2 Empresas Formulación, 2 Administración y Evaluación de Proyectos Salud Pública 1 2 Historia de Panamá: 1 Periodo Republicana Administración Educativa 1 Sub- Total 2 4 4(-2)

15 ESPECIALIDADES Docencia Superior 8(-1) Gestión de Recursos Humanos Docencia con énfasis en la enseñanza de la Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Español Contabilidad con Especialización en Contraloría Atención al Paciente Adulto en Estado Crítico Prevención y Atención de la Violencia Intrafamiliar con enfoque en Genero 2(-1) 1 2(-1) 1 1(1) Sub-Total 2 2(-1) 2(-1) 2(-2) (-4) CURSO ESPECIAL DE POSTGRADO Administración Escolar X 2 Sub- Total TOTAL 5 6(-1) 6(-3) 5(-2) (-6) *Culmino la Promoción

16 UNIVERSIDAD DE PANAMÁ VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO OFERΤA DE PROGRAMAS Ciencias de la Salud Maestría en Salud Pública. 1 Maestría en Medicina Integral. Maestría en Farmacia Clínica. Maestría en Ciencias Biomédicas. Maestría en Salud Sexual y Reproductiva. Maestría en Gerencia Hospitalaria Maestría en Ciencias Farmacéuticas Maestría en Atención del Paciente Adulto en Estado Crítico Maestría en Investigación en Salud Maestría en Economía de la Salud y Gestión de los Servicios Sanitarios Maestría en Ciencias Clínicas con Especialización en Medicina Interna Maestría en Ciencias Clínicas con Especialización en Psiquiatría Maestría en Ciencias Clínicas con Especialización en Obstetricia y Ginecología Maestría en Ciencias Clínicas con Especialización en Cirugía General Maestría en Ciencias Clínicas en con Especialización en Medicina Familiar Maestría en Ciencias Clínicas con Especialización en Pediatría Especialización en Salud Primaria y Familia. Especialización en Salud y Enfermedad Mental. Especialización en Enfermería Gineco -Obstétrica Especialización en Odontología del Adulto Especialización en Periodoncia. Especialización en Enfermería en Urgencia y Trauma Especialización en Enfermería Pediátrica Especialización en Salud Ocupacional Especialización Enfermería en Oncológica Especialización en Gerontología Especialización en Administración de Servicios de Enfermería Cursos Especial de Postgrado en Farmacocinética Clínica Ciencias Económicas y Administrativas Maestría en Formulación, Administración y Evaluación de Proyectos 2. Maestría en Economía Monetaria y Bancaria. Maestría en Economía del Transporte. Maestría en Economía Agrícola. Maestría en Administración de Empresas - Especialización en Recursos Humanos - Especialización en Finanzas - Especialización en Mercadeo y Comercio Internacional 1 Se ejecuta en el Campus Central y en las sedes universitarias de Coclé y Bocas del Toro. 2 Se ejecuta en el Campus Central, y en las Sedes universitarias de Herrera y Veraguas y Bocas del Toro.

17 Maestría en Administración de Empresas Cooperativas Maestría en Contabilidad 3. Maestría en Gerencia del Bienestar Social. Maestría en Estadística con énfasis en Área Social, Finanzas y Maestría en Estudios del Canal de Panamá y la Industria Marítima Internacional Especialización en Alta Gerencia Especialización en Contabilidad con Especialización en Contraloría Especialización en Investigación Económica y Gestión de las Organizaciones Especialización en Gestión de Recursos Humanos Especialización en Trabajo Social con Familia Ciencias de la Educación Maestría en Docencia Superior 4. Especialización en Docencia Superior 6. Maestría en Administración Educativa. Maestría en Gestión de la Educación Superior con énfasis - Gestión Académica - Gestión Financiera y Administrativa Maestría en Política Educativa. Maestría en Educación Ambiental. Maestría en Investigación y Evaluación Educativa. Maestría en Psicopedagogía Maestría en Didáctica Maestría en Tecnología Educativa Maestría en Desarrollo de Sistemas Educativos. Curso Especial de Postgrado en Administración Escolar. Especialización en Docencia con énfasis en: -Matemática -Español -Ciencias Naturales. -Ciencias Sociales. Ciencias Políticas y Derecho Maestría en Derecho Privado. Maestría en Derecho con especialización en Ciencias Penales. Maestría en Derecho del Trabajo. Maestría en Estudios Criminológicos. Maestría en Desarrollo del Sector Marítimo. Maestría en Derecho Procesal Maestría en Derecho con especialización en Derechos Humanos 3 Se ejecuta en el Campus Central y en la Sede Universitaria de Veraguas. 4 Se ejecuta en el Campus Central, en las ochos sedes universitarias y en la sede de la Facultad de Ciencias Agropecuarias en Chiriquí.

18 Maestría en Derecho y Práctica al Comercio Internacional con énfasis en el Propiedad Intelectual Maestría en Ciencias Penales Maestría en Derecho Internacional Privado Curso Especial en Negociación Comercial y Arbitraje. Curso Especial en Mediación y Didáctica Especialización en Trabajo Especialización en Atención a la Niñez y la Adolescencia. Ciencias Sociales y Humanidades Doctorado en Evaluación de la Formación y de los Sistemas de Calidad en Organizaciones. Maestría en Psicología Clínica Maestría en Psicología Social y Organizacional. Maestría en Ciencias de la Actividad Física con énfasis en Administración Deportiva Maestría en Enseñanza del Inglés como Segundo Idioma. Maestría en Geografía con especialización en Ordenamiento de los Espacios Geográficos. Maestría en Bibliotecología y Tecnología de la Información Maestría en Música Maestría en Literatura Hispanoamericana Maestría en Estudios del Canal de Panamá y la Industria Marítima Internacional. Maestría en Inglés con Especialización en Literatura Contemporánea. Maestría en Sociología con énfasis en Gestión Ambiental. Maestría en Filosofía Práctica Maestría en Historia de Panamá: Período Republicano Maestría en Producción Audiovisual. Maestría en Comunicación para el Desarrollo Maestría en Comunicación Social Maestría en Género y Desarrollo. Maestría en Geografía Ambiental Especialización en Geografía Física Especialización en Traducción Ingles/Español Especialización en Lingüística Especialización en Gestión de Sistemas de Información Especialización en Comunicación en Salud. Especialización en Prevención de la Violencia Intrafamiliar con Enfoque de Género. Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología Doctorado en Biotecnología Maestría en Entomología con énfasis en: Entomología General Entomología Agrícola Entomología Médica Maestría en Matemática Maestría en Ciencias Marinas y Limnología. Maestría en Estadística Aplicada. Maestría en Microbiología Ambiental

19 Maestría en Diseño Creativo Especialización en Matemática Educativa. Especialización en Gestión de Recursos Naturales y Ambientales Especialización en Evaluación de Impacto Ambiental Especialización en Diseño Creativo. Ciencias Agropecuarias Maestría en Protección Vegetal Maestría en Extensión Rural 5. Maestría en Producción Animal. Maestría en Manejo de Recursos Naturales. Teléfono Telefax / upvipdp@ancon.up.ac.pa Información: 5 Se ejecuta en el Campus Central, en la sede de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, Chiriquí y en el Instituto Nacional de Agricultura en Divisa.