Módulo 3. Habilidades Cognitivas: Argumentación y desarrollo del pensamiento crítico en el salón de clases

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1 DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL SALÓN DE CLASES 3ª Generación PROGRAMA Módulo 3 TALLER IMPARTIDO POR: Lilia Bertha Alfaro Martínez Edú Alberto Cruz Lecona Propósito El profesor practicará diferentes métodos interactivos para desarrollar en sus alumnos habilidades del pensamiento crítico a través de la argumentación. DIRIGIDO A: profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México HORARIO DE: 9:00 14:00 HRS. FECHA: Del 27 al 31 de agosto de 2015 SEDE: Plantel 8 Miguel E. Schulz de la ENP DURACIÓN: 25 HORAS

2 PRIMERA SESIÓN Introducción Lunes 27 de julio de 2015 Duración 5 horas: 9:00 14:00 1. Reflexione sobre la importancia de la enseñanza del pensamiento crítico en el salón de clase 2. Analice modelos de enseñanza vinculados al aprendizaje de habilidades cognitivas 9:00-9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena -Hojas de registro 9:30 10:30 Evaluación final módulo 2 Aplicación del Postest del Módulo 2 Coevaluación final del módulo 2 y retroalimentación 10:30 11:00 Evaluación diagnostica Aplicación del Instrumento diagnóstico 11:00-11:15 Objetivos y evaluación del módulo 3 Exposición de los objetivos de la sesión Lineamientos de evaluación del módulo 3 (ensayo y portafolio) -Instrumentos de medición -Hojas de papel, plumines, - cinta engomada -Equipo de cómputo 11:15 11:30 RECESO 11:30-12:15 Introducción Dinámica 1. Es importante atreverse a pensar? A través de la FpN -Lectura: Atrévete a pensar 12:15-13:15 Enseñanza y aprendizaje de Dinámica 2. A través de la técnica de expertos del aprendizaje habilidades cognitivas cooperativo se analizará la lectura: Aprender a pensar, pensar en 13:15-14:00 Cierre aprender. Stuart Maclure - Organización de los equipos formales para iniciar con la elaboración del ensayo - Explicación sobre cómo elaborar el ensayo para entregarlo el vienes 31 de julio. Entrega de rúbrica - El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión. Lecturas para la siguiente sesión: - : Por qué y para qué enseñar a argumentar a nuestros alumnos? De Eduardo Harada O. - Tratado de la argumentación. Introducción -Artículo -Roles -Instrucciones

3 SEGUNDA SESIÓN Argumentación y pensamiento crítico Martes 28 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 1. Analice la argumentación como un proceso para desarrollar el pensamiento crítico en el salón de clases. 2. Reflexione sobre las actitudes que fomentan el pensamiento crítico en el salón de clases. 3. Analice los componentes básicos para escribir un ensayo 9:00-9:25 La atención Plena Práctica formal de la atención plena 9:25 9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo Introducción a la teoría de la Dinámica 1. Análisis por equipo del artículo: Por qué y para qué enseñar Artículo 9:30-10:30 argumentación a argumentar a nuestros alumnos? Preguntas para el análisis Exposición por parte del profesor de la lectura: Tratado de la 10:30-11:30 Argumentación Equipo de cómputo argumentación. Introducción de Perelman. RECESO 11:30 11:45 Dinámica 2 A través de la técnica del rompecabezas los profesores Artículo El pensamiento crítico en el 11:45-13:00 expondrán el artículo: Cómo cultivar a nuestro profesor? Y ayudas para Hojas de rotafolio salón de clases elaborar un ensayo Plumones Conclusiones -El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión -Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo 13:00 14:00 Cierre Lecturas para la siguiente sesión: Las claves de la argumentación de Anthony Weston: -La composición de un argumento corto: Algunas reglas generales. -La composición de un ensayo basado en argumentos. Explorar la cuestión. -La composición de un ensayo basado en argumentos. Los puntos principales de un ensayo La composición de un ensayo basado en argumentos. Escribir un ensayo

4 TERCERA SESIÓN Técnicas argumentativas: Las claves de la argumentación Miércoles 29 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 1. Analizará las técnicas argumentativas a través del texto de Anthony Weston: Las claves de la argumentación 2. Aplicará las técnicas argumentativas en el análisis de discursos. 9:00-9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena 9:20-9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo 9:30-11:30 Técnicas argumentativas. Las claves de la argumentación Dinámica 1. A través de la técnica de expertos los equipos expondrán el texto: las claves de la argumentación de Weston Artículos Instrucciones Tarjetas con roles Hojas de rotafolio plumones 11:30 11:45 RECESO Aplicación de las técnicas Dinámica 2. Análisis por equipos de discursos a través de las 11:45 13:00 argumentativas a través del claves de la argumentación. análisis del discurso Conclusiones -Discursos -Guía de preguntas para analizar los discursos 13:00 14:00 Cierre -El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión -Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo Lecturas para la siguiente sesión: El debate y la argumentación: Capítulo 5: Un Modelo para organizar ideas

5 CUARTA SESIÓN El debate y la argumentación a través del Modelo de Toulmin Jueves 30 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 1. Analizar el modelo de Toulmin como un método para organizar ideas en un debate 2. Aplicar el modelo de Toulmin a través de un debate 9:00-9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena 9:20-9:30 9:30-11:oo Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo Artículos El modelo de Toulmin. Su Dinámica 1. A través de la técnica de rompecabezas los equipos Instrucciones aplicación en la organización de expondrán Un modelo para organizar ideas (El modelo de Tarjetas con roles las ideas Toulmin) Hojas de rotafolio plumones 11:15-11:30 RECESO 11:30-13:00 Aplicación del modelo de Toulmin a través de un debate Dinámica 2. Por medio de la historia de casos se aplicará el modelo de Toulmin para realizar un debate. Historia de caso Instrucciones Conclusiones 13:30 14:00 Cierre El equipo formal reunirá sus evidencias de aprendizaje y realizará una reflexión sobre la sesión -Continuación de su trabajo para elaborar el ensayo Material El quipo formal traerá una laptop para realizar en la siguiente sesión una presentación de su portafolio con las evidencias reunidas durante los tres módulos presenciales del diplomado. Material de apoyo de ABP y AOP

6 QUINTA SESIÓN Evaluación de los ensayos y del portafolio Viernes 31 de julio de 2015 Horario: 9:00 a 14:00 1. Realice una coevaluación de los ensayos elaborados durante el módulo 2. Exponga en conjunto con su equipo su portafolio. 3. Reflexione y evalúe los aprendizajes obtenidos durante los tres módulos del diplomado. 9:00-9:20 La atención Plena Práctica formal de la atención plena 9:20-9:30 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo 9:30 10:30 Coevaluación de los ensayos y resumen final del módulo Dinámica I. Evaluación de los ensayos por equipos Presentación del resumen final del módulo Rubrica de evaluación 10:30-11:00 Evaluación final Aplicación de la evaluación final del módulo y coevaluación Instrumento de evaluación 11:00 11:30 Evidencias de aprendizaje Finalizar la presentación de las evidencias de aprendizaje 11:30-12:30 12: Cierre Presentación y reflexión sobre las evidencias de aprendizaje del Portafolio Dinámica 2. Exposición por equipos del portafolio Entrega de guía para la elaboración del proyecto de habilidades para la vida y su aplicación en el salón de clases (Módulo en línea) Entrega de claves para el módulo en línea Entrega de constancias Convivio Equipo de cómputo