OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1. Indice Capítulo LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2

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1 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1 Indice Capítulo LA EDUCACIÓN ESPECIAL ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Concepto de Educación Especial Base Legislativa de la Educación Especial CENTROS EN QUE SE IMPARTE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Servicios que ofrece la Educación Especial IMPLICACIÓN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES EN LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE UNIDADES EDUCATIVAS DEFICIENCIAS ATENDIDAS POR EL SISTEMA EDUCATIVO: ORIENTACIONES CRUCIALES ALUMNADO ESPECIAL PROFESORADO Y ESPECIALISTA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Servicios Adicionales a los Alumnos.... 5

2 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador LA EDUCACIÓN ESPECIAL 12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Principios Generales y Objetivos. Esta modalidad de atención hasta hace algunos años había constituido un sistema de enseñanza paralelo al sistema educativo regular, lo que venía a representar servicios educativos segregados y propuestas curriculares específicas para la escolaridad de estas personas. En la actualidad la Educación Especial constituye una modalidad de atención a las personas que presentan en forma transitoria o permanente diferentes necesidades especiales en su aspecto psíquico, mental y/o sensorial, teniendo como objetivo primordial la integración de éstos a la sociedad. Aunque la Educación Especial nace como una respuesta a la desigualdad de las personas por problemas biológicos, mentales y/o sensoriales, esta respuesta lleva implícita los principios integracionistas y de igualdad de oportunidades, es así como la enseñanza en esta especialidad se basa en las potencialidades existentes en cada individuo, aplicando un currículum flexible y dinámico, pero no por eso sin las exigencias académicas que el sujeto de la educación especial, sea capaz de alcanzar Concepto de Educación Especial. Es un proceso de enseñanza-aprendizaje que a través de técnicas y metodologías dosificadas y específicas, vence las barreras o problemas, para integrar a todas las personas a ser sujeto del esfuerzo educativo al que tienen derecho Base Legislativa de la Educación Especial. La Educación Especial tiene su base legal en la Constitución de la República, la cual establece en su sección tercera correspondiente a Educación, Ciencia y Cultura que: La Educación Parvularia, Básica y Especial, será gratuita cuando la imparte el Estado. Así como en la sección primera correspondiente a familia dice: El Estado protegerá la salud física, mental y moral de los menores y garantizará el derecho de estos a la Educación y a la asistencia. La Ley General de Educación también contempla la legislación de la Educación Especial en Capítulo IX, en el cual establecen sus objetivos. Art. 50. La Educación Especial tiene los objetivos siguientes: a) Prevenir condiciones limitantes biológicas, psíquicas y sociales de la población salvadoreña; b) Contribuir a efectuar el diagnóstico precoz y ofrecer oportunidades de educación a aquellas personas con limitaciones físicas, psíquicas y sociales; c) Contribuir a elevar el nivel y calidad de vida de las personas con limitaciones, propiciando su realización e integración al desarrollo nacional; d) Propiciar la participación de la familia y de la comunidad en el proceso educativo de las personas que necesitan de Educación Especial, a fin de contribuir al desarrollo de sus potencialidades para su integración social. Art. 51. El Ministerio de Educación, coordinará las instituciones públicas y privadas, para establecer las políticas, estrategias, estructuras y servicios que desarrollen programas de Educación Especial. Art. 52. La educación o reeducación de personas con limitaciones se ofrecerá en escuelas especializadas; pero cuando las condiciones de los educandos lo permitan, podrá hacerse en centros de educación, regular, bajo la asesoría de un especialista. La evaluación y diagnóstico se hará en Escuelas de Educación Especial por profesionales que el padre de familia solicite. Art. 53. El Ministerio de Educación promoverá la formación profesional en Educación Especial, capacitará a los maestros en servicio y favorecerá la promoción de carreras afines en centros de enseñanza superior.

3 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 3 Art. 54. Los programas de educación especial deben ajustarse a los niveles, aptitudes y potencialidades de los educandos, con requerimientos especiales CENTROS EN QUE SE IMPARTE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. La Educación Especial es impartida en centros específicos de atención como lo son las Escuelas Especiales para el caso de los problemas mentales y algunos de los problemas de tipo sensorial. Sin embargo existen otras áreas de la Educación Especial que son atendidas en centros educativos regulares pero con unidades de apoyo especializados. Como son los problemas de aprendizaje, problemas de lenguaje y problemas emocionales. Estos encaminan sus acciones desde el nivel preventivo hasta la atención específica. Los diferentes servicios que la Educación Especial ofrece están distribuidos a nivel nacional pero en su mayoría concentrados en el área urbana que no permite una amplia cobertura en esta modalidad Servicios que ofrece la Educación Especial. Nombre del servicio Número a nivel nacional a) Escuelas de Educación Especial 28 b) Aulas de Terapia Educativa 200 c) Aulas multigrado para sordos 30 d) Aulas de Terapia de lenguaje 18 e) Servicio Psicológico 40 f) Servicios de Integración Educativa 13 A) Escuelas de Educación Especial: Centros Educativos Especializados para la atención de niños que presenten: Retardo Mental y/o Problemas Sensoriales: -Ciegos -Sordos. En su mayoría cuentan con un grupo de maestros especialistas y algunos de ellos con profesionales que apoyan la labor docente como son los psicólogos, terapistas del lenguaje, médico y trabajador social. Brindan atención en los niveles de parvularia y básica y algunos cuentan con talleres prevocacionales y laborales, aunque otras escuelas optan por utilizar los talleres de la comunidad tratando de abordar de esta forma la integración social del niño. En el area cognoscitiva dentro de las Escuelas de educación especial se trabaja con los programas oficiales del sistema educativo regular con sus respectivas adecuaciones cruciales. Existen una cantidad mínima de Escuelas de Educación Especial privadas, pero las existentes también trabajan con los programas regulares de educación y deben ser reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. B) Aulas de Terapia Educativa: Estas aulas están ubicadas en las escuelas regulares, pero son atendidas por una Maestra de Educación Especial, se brinda atención a niños que presentan problemas de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo matemático, generalmente este tipo de atención va dirigida a los niños que cursan el primer ciclo del nivel básico. La forma de atención es individualizada y el alumno que presenta el problema sale de su salón de clases 2 o 3 veces por semana a recibir su terapia educativa según sea necesario. C) Aulas Multigrado para Sordos: Estas aulas se encuentran ubicadas dentro de las Escuelas de Educación Especial, pero son únicamente para alumnos sordos que no tienen retardo mental. Es atendida por una maestra de Educación Especial capacitada en esta metodología de atención, ya que como su nombre lo indica es una Aula que atiende a varios niveles educativos al mismo tiempo.

4 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 4 D) Aulas de Terapia de Lenguaje: Está ubicada dentro de la escuela regular y es atendida por una maestra terapista del lenguaje, que brinda atención a niños que presentan problemas del lenguaje. La atención es por horas según el caso lo requiera. E) Servicios Psicológicos: Se encuentra ubicado dentro de la escuela regular, como un servicio de apoyo al alumno que presenta problemas emocionales y/o de conducta. Algunos de estos servicios brindan atención a otras escuelas cercanas a la sede. F) Servicios de Integración Educativa: Estas son escuelas regulares que permiten el acceso de niños que presentan algún tipo de discapacidad; en estos centros educativos existe un maestro de educación especial que es nombrado como maestro de apoyo y que en coordinación con el maestro regular llevan a cabo el proceso de integración escolar de niños discapacitados al sistema educativo regular IMPLICACIÓN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES EN LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE UNIDADES EDUCATIVAS. De acuerdo a lineamientos de política de calidad para la nueva educación nacional, el currículo educativo se apoya en el potencial activo de la comunidad y por ello la reconoce como un agente vital en el proceso educativo y le crea las condiciones para la participación directa a nivel de base, permitiéndole construir los soportes del proceso de mejoramiento de la educación. Esta forma de participación activa se refleja a través de las asociaciones de padres de familia, formadas en las escuelas de educación especial, que de manera coordinada apoyan a la escuela y participan activamente en un proceso social y cooperativo, procurando el logro y mantenimiento de una educación con calidad, apropiada a la comunidad educativa con necesidades especiales, reconociéndole el papel protagónico en el proceso educativo que desarrolla la escuela DEFICIENCIAS ATENDIDAS POR EL SISTEMA EDUCATIVO: -Retardo Mental: Leve, Moderado, Severo, Profundo. -Problemas Sensoriales: Ciegos, Sordos. -Trastornos del Lenguaje Oral. -Problemas de Aprendizaje. -Problemas Emocionales. -Parálisis Cerebral ORIENTACIONES CRUCIALES. No obstante el diseño del nuevo modelo de currículo nacional, permitió visualizar la necesidad existente de crear lineamientos cruciales específicos para esta modalidad, a fin de poder sistematizar el proceso de adecuación curricular pertinente a cada área de la escuela especial. Bajo este contexto da inicio el proceso de desarrollo curricular en esta modalidad el cual define muy claramente que el punto de partida son los programas 12.6 ALUMNADO ESPECIAL. Actualmente no se cuenta con una estadística que refleje la población real demandante; sin embargo se estima que un 15% de la población en general requiere de algún tipo de educación especial de lo cual únicamente se atiende por medio de los diferentes servicios educativos a una población de alumnos en las especialidades de retardo mental, sordos, problemas emocionales, trastornos del lenguaje y problemas de aprendizaje. El proceso de Integración de niños discapacitados al sistema educativo regular, se había venido realizando de forma no sistemática; pero con la nueva perspectiva en Educación Especial de integrar al niño al contexto socio-cultural en el menor tiempo posible, se inician esfuerzos por implementar una experiencia piloto que permita sistematizar dicho proceso de integración y así prestar una alternativa de atención al niño que presenta necesidades especiales; brindándole una educación sin segregación.

5 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador PROFESORADO Y ESPECIALISTA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL. En cuanto a la formación y capacitación de maestros en este campo está bajo la responsabilidad de las Universidades privadas cuando se refiere formación y del Ministerio de Educación cuando se refiere a Capacitación. Los maestros que laboran en los servicios de Educación Especial en su mayoría son maestros graduados en esta especialidad, existiendo un mínimo de maestros que no son especialistas pero sí capacitados en el área. Maestros de Educación Especial por región educativa y servicios que atiende Regionales Occidental Central Oriental Total Nº Maestros Escuela de Educación Especial Aulas de Terapia Educativa Aula Multigrado para Sordos Terapia del Lenguaje Psicólogos Proyecto de Integración CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. El calendario escolar está establecido al igual que el de las Escuelas Regulares con un tiempo de 9 meses al igual que el horario con 5 horas de trabajo al día Servicios Adicionales a los Alumnos. Los alumnos cuentan con servicios de alimentación que en gran medida ayuda a mejorar su condición física y su aprendizaje. Así mismo son partícipes en el desarrollo de Olimpíadas Especiales que se realizan a nivel regional y nacional. Cabe mencionar que entre otras actividades los niños y niñas con necesidades educativas son preparados en el desarrollo de habilidades artísticas tales como danza, drama, poesía, canto, etc. participando anualmente en el festival de Arte muy Especial.

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