Proposta formativa de l Impuls de la lectura. per al curs
|
|
- César Contreras Figueroa
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Proposta formativa de l Impuls de la lectura per al curs Inscripció del 12 al 28 de setembre de 2016
2 Índex d activitats Centres educatius de primer any en l Impuls de la Lectura...3 Centres educatius de segon any en l Impuls de la Lectura...6 Centres educatius de tercer any en l Impuls de la Lectura...8 Centres educatius de tercer i segon any en l Impuls de la Lectura Centres ILEC i altres centres d una mateixa zona educativa...15 Formació semipresencial oberta a tot el professorat
3 Formació per als centres educatius de primer any en l Impuls de la Lectura. CIL: Presentació de l Impuls de la Lectura Conferència de presentació adreçada als centres de primària i secundària que inicien l'impuls a la Lectura. - Conèixer la formació de l Impuls de la Lectura. - Reflexionar sobre la importància de la lectura en el centre educatiu i en el currículum de l alumnat. - Presentació institucional del Pla d Impuls de la lectura. - Conferència marc: la lectura en un centre educatiu. - Oferta formativa i compromisos del centre. Centres de primària i de secundària que inicien l'impuls de la Lectura, i altres centres interessats. Membres dels equips directius i representants dels mestres i professors dels centres. 3
4 Formació per als centres educatius de primer any en l Impuls de la Lectura. CLG: Competència lectora i gust per llegir Formació de l'impuls de la lectura per als centres que hi participen per primer any. Introducció a un model d'intervenció didàctica que situa a l'alumne com a protagonista del seu propi aprenentatge, a través de la planificació d'activitats de lectura. Orientacions per fomentar el gust per la lectura i l'hàbit lector de l'alumnat. - Planificar les activitats de lectura prenent com a base el procés lector. - Aplicar en les activitats de lectura una metodologia centrada en l alumne (perspectiva de l aprenentatge). - Organitzar i dinamitzar el temps de lectura al centre. - La competència lectora. - Àmbits de la competència lectora: saber llegir, llegir per aprendre i gust per llegir. - El procés lector. - La perspectiva de l aprenentatge. - - Desenvolupament de l hàbit lector (foment de la lectura). El temps de lectura al centre. Primària: claustre Secundària: un representant de cada departament didàctic, un representant de cada nivell d ESO, coordinador pedagògic, psicopedagog/a, responsable de biblioteca, i CLIC. 4
5 Formació per als centres educatius de primer any en l Impuls de la Lectura. GIL1: Grup impulsor 1 Taller adreçat a l equip impulsor d un centre de primer any, per orientar i promoure l adaptació i aplicació de les pràctiques que es desprenen de la formació ILEC, i iniciar-se en la metodologia del grup de dades. - Recollir i analitzar dades de l alumnat sobre l aprenentatge de la lectura. - Reflexionar sobre la pràctica docent per millorar-la. - Compartir i establir acords sobre l ensenyament de la lectura. - Dinamitzar i fer el seguiment dels canvis metodològics que es deriven de la formació ILEC. - Diagnosi inicial. - L ús de les dades: selecció i anàlisi. - Presa de decisions: prioritat de centre. - Acords de centre. - Competència professional. Activitat adreçada a l'equip impulsor de la lectura en un centre que participa per segon any en l'impuls de la Lectura. 5
6 Formació per als centres educatius de segon any en l Impuls de la Lectura. SLL Saber llegir: fluïdesa i estratègies de lectura Formació per reflexionar i aprofundir en la millora de la fluïdesa lectora de l alumnat i les estratègies de comprensió. - Ensenyar explícitament estratègies de lectura. - Aplicar la seqüència didàctica dels tallers de lectura. - Detectar dificultats de fluïdesa lectora en l alumnat. - Aplicar estratègies metodològiques de millora de la fluïdesa lectora. - L ensenyament explícit d estratègies de lectura i la seqüència d acompanyament gradual. - Fases d un taller de lectura. - Estratègies de comprensió lectora: Fer hipòtesis i comprovar-les, inferir, fer-se preguntes i visualitzar. - Components de la fluïdesa lectora. - Intervenció docent: avaluació i ensenyament de la fluïdesa lectora. Primària: curs adreçat a tot el claustre. Secundària: Secundària: un representant de cada departament didàctic, un representant de cada nivell d ESO, coordinador pedagògic, psicopedagog/a, responsable de biblioteca, CLIC. 6
7 Formació per als centres educatius de segon any en l Impuls de la Lectura. GIL2: Grup impulsor 2 Formació per als centres educatius de segon, tercer i quart any en Taller adreçat a l equip l Impuls impulsor de d un la centre Lectura. de segon Curs any per estendre les pràctiques que es desprenen de la formació ILEC, i promoure la metodologia del grup de dades. - Incorporar la discussió pedagògica sobre temes de lectura en les reunions, seguint protocols de participació. - Analitzar tasques de l alumnat per establir objectius de millora. - Fer el seguiment de l aplicació dels acords de centre i promoure n la transferència. - Ús de protocols de participació. - Selecció d evidències. - Anàlisi de tasques. - Acords de centre. - Objectius de millora. Activitat adreçada a l'equip impulsor de la lectura en un centre que participa per (AIL3) segon any en Taller l'impuls de a la centre: Lectura. L ensenyament de la comprensió lectora 7
8 Formació per als centres educatius de tercer any en l Impuls de la Lectura. LPAP: Llegir per aprendre (primària) Formació per aprofundir en l eix de la competència lectora: llegir per aprendre. - Identificar les necessitats de l alumne en les activitats de lectura des de les diferents àrees. - Analitzar, millorar i aplicar activitats de lectura des de la perspectiva de l alumne i seguint el model lector. - Incorporar l ensenyament de les estratègies de comprensió en les activitats de lectura a les àrees. - El model lector. - Intervenció docent. - Perspectiva de l alumne. - Estratègies de lectura. - Text expositiu, lectura crítica. Primària: mestres de CM i CS. 8
9 Formació per als centres educatius de tercer any en l Impuls de la Lectura. LPAS: Llegir per aprendre (secundària) Formació per aprofundir en l eix de la competència lectora: llegir per aprendre. - Identificar les necessitats de l alumne en les activitats de lectura des de les diferents àrees. - Analitzar, millorar i aplicar activitats de lectura des de la perspectiva de l alumne i seguint el model lector. - Incorporar l ensenyament de les estratègies de comprensió en les activitats de lectura a les àrees. - La competència lectora i el model lector a les àrees: lector, text, i activitat. - La intervenció docent en el procés lector. - Perspectiva de l alumne. - Estratègies de lectura. - Text expositiu, lectura crítica. Secundària: un representant de cada departament didàctic, un representant de cada nivell d ESO, coordinador pedagògic, psicopedagog/a, responsable de biblioteca, CLIC. 9
10 Formació per als centres educatius de tercer any en l Impuls de la Lectura. GIL3: Grup impulsor 3 Taller adreçat a l equip impulsor d un centre de tercer any per estendre les pràctiques que es desprenen de la formació ILEC, i aprofundir en la metodologia del grup de dades. - Incorporar els acords presos en els documents de centre. - Analitzar tasques de l alumnat per establir objectius de millora. - Valorar l assoliment de la prioritat de centre. - Valorar els canvis metodològics i organitzatius que l Impuls de la Lectura ha generat al centre. - Acords de centre. - Estratègies de formació entre iguals. - Anàlisi de tasques. - Avaluació de l Impuls de la lectura al centre. Activitat adreçada a l'equip impulsor de la lectura en un centre que participa per tercer any en l'impuls de la Lectura. 10
11 Formació per als centres educatius de tercer i segon any en l Impuls de la Lectura. AIL2: La planificació de les activitats de lectura a EI i CI Taller per reflexionar en l àmbit del centre i aplicar a l aula els diferents tipus d activitats de lectura que es van presentar en el cicle de conferències AIL1 Aprenentatge inicial de la lectura. - Conèixer seqüències d intervenció didàctica per dur a terme diferents activitats de lectura a l aula. - Revisar i establir acords sobre els models didàctics d intervenció als nivells d EI i CI. - Desenvolupar i aplicar un model organitzatiu que doni resposta als 30 de lectura. - L escolta estructurada. - La lectura compartida. - La lectura guiada. - La lectura expressiva. - La lectura autònoma o independent. - El temps de lectura. Activitat adreçada als centres de l'impuls de la Lectura de segon i tercer any. Tindran prioritat els centres de tercer any. 11
12 Formació per als centres educatius de tercer i segon any en l Impuls de la Lectura. AIL3: La planificació de les activitats de lectura a EI i CI Taller per reflexionar a nivell de centre i aplicar a l aula els continguts sobre l ensenyament de la comprensió lectora que es van presentar en el cicle de conferències AIL1 Aprenentatge inicial de la lectura. -Planificar activitats de lectura on s identifiquin els tres moments del procés lector: abans, durant i després. - Incorporar a la pràctica docent recursos didàctics per ensenyar les estratègies de comprensió lectora. - Planificar activitats de comprensió per fomentar l autonomia de l alumnat en la lectura. - Conèixer i aplicar instruments per avaluar la comprensió lectora. - El procés lector. - Les estratègies de comprensió lectora. - Els nivells de comprensió lectora. - Models d intervenció docent: lectura guiada, lectura estructurada, tallers de lectura, i activitats autònomes. - Continguts i instruments per a l avaluació de la comprensió lectora (què i com avaluar-la). Activitat adreçada als centres de l'impuls de la Lectura de segon i tercer any. Tindran prioritat els centres de tercer any. 12
13 Formació per als centres educatius de tercer i segon any en l Impuls de la Lectura. AIL4: El procés d aprenentatge de la lectura. De la descoberta de les lletres a l autonomia en la descodificació Taller per reflexionar a nivell de centre i aplicar a l aula els continguts sobre les habilitats de descodificació que es van presentar en el cicle de conferències AIL1 Aprenentatge inicial de la lectura. - Identificar les fases del procés d aprenentatge de la lectura i els procediments implicats en l adquisició del codi. - Ajustar la intervenció docent per fer progressar l alumnat en l adquisició del codi escrit. - Ensenyar les estratègies de descodificació i fer-les explícites amb l alumnat. - Les fases o etapes de lectura: no-diferenciada, diferenciada, logogràfica, alfabètica i ortogràfica. - Els procediments implicats en l adquisició del codi escrit: discriminació visual, consciència fonològica, correspondència grafia-so, l aplicació de la via lèxica i la via fonològica. - Intervenció docent avaluació i ensenyament del procés de descodificació. Activitat adreçada als centres de l'impuls de la Lectura de segon i tercer any. Tindran prioritat els centres de tercer any. 13
14 Formació per als centres educatius de tercer i segon any en l Impuls de la Lectura. AIL5: Intervenció docent a partir de l avaluació de l alumnat Taller per reflexionar en l àmbit del centre sobre l avaluació de la lectura i la intervenció docent, continguts que es van presentar en el cicle de conferències AIL1 Aprenentatge inicial de la lectura. - Identificar quins continguts de lectura s'han d'avaluar a EI i CI. - Conèixer i aplicar els instruments adients per avaluar els continguts de lectura. - Proposar estratègies metodològiques perquè millorin els resultats de l'alumnat. - Continguts curriculars de lectura d'ei i CI. - Activitats i instruments d'avaluació. - La implicació de l'alumnat en l'avaluació. - Intervenció didàctica a partir de l'avaluació. Activitat adreçada als centres de l'impuls de la Lectura de segon i tercer any. Tindran prioritat els centres de tercer any. 14
15 Formació per als centres ILEC i altres centres d una mateixa zona educativa. FLP: Fluïdesa lectora (primària) Taller per donar orientacions i mostrar activitats per a la millora de la fluïdesa lectora de l alumnat. - Detectar dificultats de fluïdesa lectora en l'alumnat. - Aplicar estratègies metodològiques de millora de la fluïdesa lectora - Els components de la fluïdesa lectora. - Intervenció docent: avaluació i ensenyament de la fluïdesa lectora. Aquest taller va destinat al professorat que vulgui millorar la fluïdesa lectora dels alumnes que, havent seguit una escolarització regular i no tenint una dificultat específica, necessitin millorar la fluïdesa lectora (habilitats de descodificació). 15
16 Formació per als centres ILEC i altres centres d una mateixa zona educativa. FLS: Fluïdesa lectora (secundària) Taller per donar orientacions i mostrar activitats per a la millora de la fluïdesa lectora de l alumnat. - Detectar dificultats de fluïdesa lectora en l'alumnat. - Aplicar estratègies metodològiques de millora de la fluïdesa lectora. - Els components de la fluïdesa lectora. - Intervenció docent: avaluació i ensenyament de la fluïdesa lectora. Aquest taller va destinat al professorat que vulgui millorar la fluïdesa lectora dels alumnes que, havent seguit una escolarització regular i no tenint una dificultat específica, necessitin millorar la fluïdesa lectora (habilitats de descodificació). 16
17 Formació per als centres ILEC i altres centres d una mateixa zona educativa. TSLP: Temps de lectura (primària) Taller per orientar als centres en la planificació dels 30 diaris de lectura i el foment de l hàbit lector entre l alumnat. - Compartir un model d intervenció didàctica per donar resposta als 30 de lectura que permeti desenvolupar l hàbit lector de l alumnat. - Revisar l organització i els continguts que es treballen en els 30 de lectura. - Disposar d exemples que facilitin l aplicació d aquest model metodològic. - El desenvolupament de l hàbit lector. - Un temps per llegir: la lectura de l adult i la lectura autònoma dels alumnes. - Un temps per parlar del que s ha llegit: la conversa literària, els debats, la presentació i recomanació de llibres. Mestres de centres ILEC i altres centres de la zona. 17
18 Formació per als centres ILEC i altres centres d una mateixa zona educativa. TSLS: Temps de lectura (secundària) Taller per compartir orientacions per al desenvolupament de l hàbit lector entre l alumnat. - Compartir un model d intervenció didàctica per donar resposta als 30 de lectura que permeti desenvolupar l hàbit lector de l alumnat. - Revisar l organització i els continguts que es treballen en els 30 de lectura. - Disposar d exemples que facilitin l aplicació d aquest model metodològic. - El desenvolupament de l hàbit lector. - Un temps per llegir: la lectura de l adult i la lectura autònoma dels alumnes. - Un temps per parlar del que s ha llegit: la conversa literària, els debats, la presentació i recomanació de llibres. Professorat de centres ILEC i altres centres de la zona. 18
19 Formació semipresencial oberta a tot el professorat. LEP: Llegim en parella Taller per compartir orientacions per al desenvolupament de l hàbit lector entre l alumnat. - Millorar la competència lectora de l alumnat, en especial la comprensió lectora. - Fomentar la capacitat de cooperació entre l alumnat. - Potenciar la implicació de les famílies en les tasques escolars. - Posar a l abast del professorat metodologies inclusives per a l ensenyament de la llengua que siguin sostenibles en el sí dels centres. - Promoure el treball col laboratiu entre mestres i centres: participar en la xarxa de centres compartint i intercanviant experiències del programa Llegim en parella amb mestres i professors del propi centre i d altres. - La tutoria entre iguals: bases del mètode d aprenentatge cooperatiu, creació de les parelles, rol tutor i tutorat, avaluació. - La implicació familiar: importància de la participació i la formació per portar a terme la tasca. - La competència lectora: els fulls d activitats (criteris de selecció dels textos, grau de dificultat de les preguntes de comprensió, revisió i elaboració de fulls), els moments de les sessions, l avaluació. Activitat oberta a tot el professorat i de continuïtat per al professorat que va participar el curs passat. 19
EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL
CURRICULUM resumit Francesc López EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL - Incorporació a la plantilla en règim de contractat laboral indefinit com a mestre a l escola Costa i Llobera des de l any 1977 fins el 1986.
Más detallesMissió de Biblioteques de Barcelona
Missió de Biblioteques de Barcelona Facilitar a tota la ciutadania -mitjançant els recursos materials, la col lecció i la programació de les biblioteques- l accés lliure a la informació, al coneixement
Más detallesAvançament d orientacions per a l organització i la gestió dels centres. Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO
Avançament d orientacions per a l organització i la gestió dels centres Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO 2016-2017 Març de 2016 Concreció i desenvolupament del currículum de l ESO per
Más detallesDESCRIPTOR D ASSIGNATURA Any acadèmic
UIB U n i v e r s i t a t d e l e s I l l e s B a l e a r s Màster en Formació del Professorat DESCRIPTOR D ASSIGNATURA Any acadèmic 2009-2010 Fitxa tècnica Assignatura Nom de l assignatura: Metodologia
Más detallesEspecialista en Intervenció estratègica breu en context educatiu, sanitari i social
2016-17 Especialista en Intervenció estratègica breu en context educatiu, sanitari i social 1a edició Curs semipresencial a Barcelona. 65 hores. Diploma de la Fundació Universitat de Girona www.iesp.cat
Más detallesTÍTOL DE L EXPERIÈNCIA AQUEST MES ENTREVISTEM A...
Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Secretaria de Polítiques Educatives Subdirecció General de Llengua i Plurilingüisme Servei d Immersió i Acolliment Lingüístics Programa biblioteca escolar
Más detallesCENTRO DE SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL EL CAMPICO PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA. CURSO ACADÉMICO 2016/2017 TEMARIO
CENTRO DE SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL EL CAMPICO CURSO: 3º E.S.O. ASIGNATURA: MÚSICA PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA. CURSO ACADÉMICO 2016/2017 TEMARIO Unidad 1. Unidad 2. Unidad 3. Unidad
Más detallesXERRADA SOBRE LES DROGUES. Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa. mossos d esquadra
XERRADA SOBRE LES DROGUES Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa mossos d esquadra Generalitat de Catalunya Departament d Interior, Relacions Institucionals i
Más detallesPrevenció i Atenció a la Cronicitat de Catalunya
El Programa de Prevenció i Atenció a la Cronicitat de Catalunya El Pla de Salut 2011-2015 I Tres eixos de transformació Programes de salut: més salut i per a tothom i millor qualitat de vida Nou línies
Más detallesPROCÉS DE GESTIÓ DELS RECURSOS HUMANS
PROCÉS DE GESTIÓ DELS RECURSOS HUMANS ÍNDEX ÍNDEX 2 GES TIÓ DEL PROCÉS 3 DESCRIPCIÓ DEL PROCÉS 4 CARACTERÍSTIQUES DE QUALITAT: 5 PROCEDIMENTS ASSOCIATS: 5 PRINCIPALS INDICADORS I/O RES ULTATS: 5 PROCÉS-Q-410-T-37-ET
Más detallesBarcelona- París- Barcelona Visita dinamitzada per a alumnes de Secundària i Batxillerat
Barcelona- París- Barcelona Visita dinamitzada per a alumnes de Secundària i Batxillerat Guió previ per al professorat Presentació Amb les propostes del Servei Educatiu del Museu Picasso convidem a alumnes
Más detallesCURS: 4t QUADRIMESTRE: 1er CRÈDITS ECTS: 6 IDIOMA D'IMPARTICIÓ: Català
UNIVERSITAT DE LLEIDA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ TITULACIÓ: SICOLOGIA CODI: 102827 MATÈRIA: Trastorns d audició i llenguatge MÒDUL: Optativitat ROFESSOR/A RESONSABLE: José Luis Navarro Sierra EQUI
Más detallesD UN PAU. CURS DE PLANS D AUTOPROTECCIÓ Juny-juliol 2012
IMPLANTACIÓ D UN PAU CURS DE PLANS D AUTOPROTECCIÓ Juny-juliol 2012 David Tisaire Berga Definicions i obligacions Implantació: tot el conjunt de mesures a prendre per assegurar l eficàcia operativa del
Más detallesPrimero. Primer Reconéixer les accions formatives proposades en les modificacions
Conselleria d Educació, Cultura i Esport RESOLUCIÓ de 23 d abril de 2015, de la Direcció General d Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es fan públiques les modificacions dels plans
Más detallesMÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
MÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2010-2011 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010-2011 Departament de Dret i Ciències
Más detallesINFORME DE SEGUIMENT DEL GRAU EN PSICOLOGIA (CURS 2009-2010)
INFORME DE SEGUIMENT DEL GRAU EN PSICOLOGIA (CURS 2009-2010) Informe de seguimiento del Grado en Psicología (Curso 2009-2010) Departament de Psicologia Barcelona, abril 2011 PRESENTACIÓ DE LA TITULACIÓ
Más detallesMÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
MÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2012-2013 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2012-2013 Departament de Dret i Ciències
Más detallesDOSSIER DE PRESENTACIÓ DE L ESPAI DE DEURES, UN PROJECTE DE REFORÇ ESCOLAR A SANTS, HOSTAFRANCS I LA BORDETA
DOSSIER DE PRESENTACIÓ DE L ESPAI DE DEURES, UN PROJECTE DE REFORÇ ESCOLAR A SANTS, HOSTAFRANCS I LA BORDETA Què és? L Espai de deures és un projecte que vol contribuir a reduir l elevat índex de fracàs
Más detallesAbordatge estratègic de situacions professionals
Guia d aprenentatge (3 ECTS) Any acadèmic 2015-2016 Semestre: 2n Grau en Educació Social / Grau en Treball Social Mòdul: Espais professionals Professor: Dr. Paco López Pàgina 1 de 7 Rev. 4 (21.09.2015)
Más detallesCONSERVATORI MUNICIPAL DE MÚSICA DE MANRESA ORIENTACIONS PER LES PROVES D'ACCÉS A CURSOS DE NIVELL ELEMENTAL LLENGUATGE MUSICAL
CONSERVATORI MUNICIPAL DE MÚSICA DE MANRESA ORIENTACIONS PER LES PROVES D'ACCÉS A CURSOS DE NIVELL ELEMENTAL LLENGUATGE MUSICAL document actualitzat el setembre de 2011 L'objectiu d'aquest document és
Más detallesLA TAULA DE MOBILITAT DE SABADELL
S E G O N A E D I C I Ó D E S A B A D E L L U N I V E R S I T A T D E L 7 A L 1 1 D E J U L I O L D E 2 0 0 3 LA TAULA DE MOBILITAT DE SABADELL LES ESTRATÈGIES LOCALS EN LA MOBILITAT URBANA Joan Carles
Más detallesMATÈRIA: Processos educatius, aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) I
UNIVERSITAT DE LLEIDA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ TITULACIÓ: Grau en Educació Infantil CODI: 100700 MATÈRIA: rocessos educatius, aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) I MÒDUL:
Más detallesPla d atenció integral a les persones amb trastorns de l espectre autista (TEA) Barcelona, 17 de juliol de 2013
Pla d atenció integral a les persones amb trastorns de l espectre autista (TEA) Barcelona, 17 de juliol de 2013 Dades Epidemiològiques El TEA es caracteritza per un desenvolupament marcadament anormal
Más detallesEL SERVEI COMUNITARI PER A L ALUMNAT DE SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
EL SERVEI COMUNITARI PER A L ALUMNAT DE SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA Una acció educativa en el marc curricular Octubre 2015 ÍNDEX INTRODUCCIÓ... 1 1. OBJECTIUS... 4 2. MARC NORMATIU... 5 3. PRINCIPIS... 7 4.
Más detallesMATÈRIA: : Processos educatius, aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) II
UNIVERSITAT DE LLEIDA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ TITULACIÓ: Grau en Educació Infantil CODI: 100701 MATÈRIA: : Processos educatius, aprenentatge i desenvolupament de la personalitat (0-6 anys) II
Más detalles2.- Informe del director. Consell Català d Estadística 13 de novembre de 2013
2.- Informe del director Consell Català d Estadística 13 de novembre de 2013 Activitats Idescat/SEC des de novembre 2012 Treballs en marxa i de futur Pla estadístic 2015-2018 Activitats Idescat/SEC des
Más detallesÍndex de figures i taules
Índex de figures i taules Capítol 1. Introducció... 13 Capítol 2. Vint-i-cinc anys de polítiques d integració de les TIC als centres docents de Catalunya... 27 Taules Taula 1. Formació del professorat
Más detallesSeguretat informàtica
Informàtica i comunicacions Seguretat informàtica CFGM.SMX.M06/0.09 CFGM - Sistemes microinformàtics i xarxes Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Aquesta col lecció ha estat dissenyada
Más detallese 2 esplais al quadrat
e 2 esplais al quadrat excel lents pel què fem i per com ho fem Un projecte per fer un pas endavant en la qualitat i responsabilitat, tant social com mediambiental en els centres d esplai. IV Jornada de
Más detallesProporcionar als futurs mestres una visió general de l educació física, dels principals corrents i de les tendències didàctiques actuals.
UNIVERSITAT DE LLEIDA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ TITULACIÓ: Diplomatura de Mestre Llengua Estrangera CODI: 40030 ASSIGNATURA: Educació Física i la seva didàctica PROFESSOR/A: Pere Blanco i Felip
Más detallesPsicopedagogia de l'aprenentatge al llarg de la Vida
Psicopedagogia de l'aprenentatge al llarg de la Vida 2014/2015 Codi: 42980 Crèdits: 10 Titulació Tipus Curs Semestre 4313754 Psicopedagogia OT 0 A Professor de contacte Nom: Isabel Alvarez Canovas Correu
Más detallesINFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2010-2011 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010-2011
GRAU EN PSICOLOGIA GRADO EN PSICOLOGÍA INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2010-2011 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010-2011 Departament de Psicologia i Ciències de l'educació Barcelona, maig 2012 2 PRESENTACIÓ
Más detallesPRÀCTICUM 0-3 EDUCACIÓ INFANTIL
PRÀCTICUM 0-3 EDUCACIÓ INFANTIL (Projecte) Curs 2016-2017 ÍNDEX INTRODUCCIÓ...... 3 1. REQUISITS PREVIS... 4 2. COMPETÈNCIES I RESULTATS D APRENENTATGE... 4 3. CALENDARI DE REALITZACIÓ... 6 4. FUNCIONS
Más detallesCurs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015-2016. Introducción a la Tecnología Digital Aplicada. Curs Curso
GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015-2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura
Más detallesGuia docent de l assignatura SEGURETAT DE TRANSPORTS I INFRAESTRUCTURES
Guia docent de l assignatura SEGURETAT DE TRANSPORTS I INFRAESTRUCTURES I. IDENTIFICACIÓ Nom de l assignatura: Seguretat de Transports i Infraestructures Codi: 101868 Titulació: Grau de Prevenció i Seguretat
Más detallesFacultat de Medicina PLA DOCENT DE L ASSIGNATURA
Facultat de Medicina PLA DOCENT DE L ASSIGNATURA DADES GENERALS Nom de l assignatura : Activitat física i Salut. Codi: (a emplenar posteriorment) Tipus : Presencial Impartició: Català Departaments implicats
Más detallesJosep Maria Puig, Roser Batlle, Carme Bosch, Josep Palos. Aprenentatge servei
Josep Maria Puig, Roser Batlle, Carme Bosch, Josep Palos Aprenentatge servei Educar per a la ciutadania OCTAEDRO Títol: Aprenentatge servei. Educació per a la ciutadania Autors: Josep Maria Puig, Roser
Más detalles370639 - ERGONOMIA - Ergonomia Visual
Unitat responsable: 370 - FOOT - Facultat d'òptica i Optometria de Terrassa Unitat que imparteix: 731 - OO - Departament d'òptica i Optometria Curs: Titulació: 2015 GRAU EN ÒPTICA I OPTOMETRIA (Pla 2009).
Más detallesL EDUCACIÓ EMOCIONAL A L ESCOLA. 5136 Segon curs dels estudis de Mestre, especialitat d Educació Primària
Universitat de les Illes Balears Facultat d Educació L EDUCACIÓ EMOCIONAL A L ESCOLA. 5136 Segon curs dels estudis de Mestre, especialitat d Educació Primària Curs 2011-2012 Assignatura troncal Segon quadrimestre
Más detallesAssignatura: Infermeria Psicosocial i Salut Mental. Crèdits: 6 Teòrics: 3 Seminaris: 1,5 Laboratori/Pràctics: 1,5
Assignatura: Infermeria Psicosocial i Salut Mental (En extinció) Tipus: Troncal Codi: 242002 Crèdits: 6 Teòrics: 3 Seminaris: 1,5 Laboratori/Pràctics: 1,5 Departament: Infermeria de Salut Pública, Salut
Más detallesIntroducció a la Psicologia
Introducció a la Psicologia 2013/2014 Codi: 102305 Crèdits: 6 Titulació Tipus Curs Semestre 2501572 Administració i Direcció d'empreses OT 4 0 2501573 Economia OT 4 0 Professor de contacte Nom: Lluís Capdevila
Más detallesXVII JORNADES D ESCOLA RURAL. I a les aules, què? Des del secretariat de l escola rural, ja fa força temps que ens preguntem
17/18 d octubre de 2014 a Verdú I a les aules, què? Setembre de 2014 Benvolgudes i benvolguts, Des del secretariat de l escola rural, ja fa força temps que ens preguntem sobre allò que ens defineix, immersos
Más detallesENQUESTA DE SATISFACCIÓ 20 DE GRADUATS I GRADUADES
EQUESTA DE SATSFACCÓ 20 DE GRADUATS GRADUADES 14 . FORME DETALLAT PER ÍTEM ESEYAMET Ítem 1 La titulació ha respost a les meves expectatives Ítem 2 L estructura del pla d estudis ha permès una progressió
Más detallesCEIP 25 DE SETEMBRE
CEIP 25 DE SETEMBRE 2009-2010 http://www.xtec.cat/ceip-25desetembre-rubi http://escola25setembre.blogspot.com/ EDUCACIÓ I CONVIVÈNCIA Necessitat d unes normes de convivència. Respectar als altres: companys,
Más detallesINFORME DE SEGUIMENT DEL MÀSTER EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA (CURS 2009-2010)
INFORME DE SEGUIMENT DEL MÀSTER EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA (CURS 29-21) Informe de seguimiento del Máster en Gestión Administrativa (Curso 29-21) Departament de Dret i Ciències Polítiques Barcelona, abril
Más detallesPREMIS CEIER PREMIS CEIER. A la investigació i la innovació en l àmbit de l escola rural de Catalunya
PREMIS CEIER 2015 2016 PREMIS CEIER A la investigació i la innovació en l àmbit de l escola rural de Catalunya 2014 2015 El Programa per a la Coordinació dels Estudis i Innovació de l Escola Rural, CEIER,
Más detallesGrau d Educació Primària
Grau d Educació Primària Curs 2012-2013 MATÈRIA: Ensenyament i Aprenentatge de les Llengües I CODI: 100814 MÒDUL: Ensenyament i aprenentatge de les llengües CURS: Primer CRÈDITS ECTS: 7 crèdits SEMESTRE:
Más detallesGUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV
GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015_2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura
Más detallesValència, 12 de juny de 2015. El director general de Centres i Personal Docent: Santiago Martí Alepuz. El director general d Innovació,
Conselleria d Educació, Cultura i Esport RESOLUCIÓ de 12 de juny de 2015, de les direccions generals de Centres i Personal Docent, i d Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es dicten
Más detallesIMPULS DEL SERVEI COMUNITARI PER A L ALUMNAT DE SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
IMPULS DEL SERVEI COMUNITARI PER A L ALUMNAT DE SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (Servei comunitari en el marc curricular i mitjançant l aprenentatge i servei) 1 ÍNDEX 1. INTRODUCCIÓ... 3 2. OBJECTIUS... 6 3. MARC
Más detallesCurs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015/2016. Historia y cultura del diseño de interiores. Curs Curso 3º
GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015/2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura
Más detallesAVALUACIÓ I INTERVENCIÓ EN... Comprensió lectora
AVALUACIÓ I INTERVENCIÓ EN... Comprensió lectora ECOMPLEC. Evaluación de la Comprensión Lectora J. A. León, I. Escudero i R. Olmos Aplicació: Individual i col lectiva. Temps: 60 minuts aproximadament.
Más detallesEls components d una programació d una unitat didàctica
Els components d una programació d una unitat didàctica La programació d aula és el moment en què realment veurem com s actualitzen i prenen cos les vuit competències bàsiques que ha de tenir l alumnat
Más detallesTipus de Currículum Vitae
El Currículum Vitae El currículum és un document que conté informació personal i professional necessària i rellevant per trobar feina en el món laboral. L objectiu del currículum és obtenir una entrevista
Más detallesProtocol sindical davant la grip A. Protocol sindical davant la Grip A UGT de Catalunya 1
Protocol sindical davant la grip A www.ugt.cat Protocol sindical davant la Grip A UGT de Catalunya 1 La Grip A La grip A (H1N1) és una malaltia causada per un subtipus del virus de la grip. Actualment,
Más detallesMATERIAL A UTILITZAR: Núm. de DESPLEGABLE: P5 Núm. 1 FITXA: - Desplegable amb vinyetes d algunes de les seqüències de la història de la Bleda.
NOM DE L ACTIVITAT: La Bleda ha après moltes coses... i tu? Núm. de FITXA: DESPLEGABLE: P5 Núm. 1 OBJECTIUS: - Que els nens/es identifiquin els hàbits higiènics com a hàbits diaris. - Que els nens/es integrin
Más detallesValència, 14 de juliol de 2014. El director general de Centres i Personal Docent: Santiago Martí Alepuz. La directora general d Innovació,
Conselleria d Educació, Cultura i Esport RESOLUCIÓ de 14 de juliol de 2014, de les direccions generals de Centres i Personal Docent, i d Innovació, Ordenació i Política Lingüística, per la qual es dicten
Más detallesTitulació Tipus Curs Semestre. 4313410 Reptes de la Filosofia Contemporània OB 0 A
Treball de Fi de Màster 2013/2014 Codi: 42537 Crèdits: 12 Titulació Tipus Curs Semestre 4313410 Reptes de la Filosofia Contemporània OB 0 A Professor de contacte Nom: Marta Tafalla González Correu electrònic:
Más detallesPERIODITZACIÓ. Taller d oratòria: habilitats, estratègies i recursos
CURS 2014-2015 PERIODITZACIÓ Taller d oratòria: habilitats, estratègies i recursos - Del 03 de març al 19 de maig de 2015 - Dimarts de 16:30 a 20:30h -10 sessions (40 hores) Març: 3, 10, 17, 24 i 31 Abril:
Más detallesCurs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015-2016. Curs Curso. Proyectos de Diseño Gráfico. Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores
GUIA DOCENT DE CENTRES ISEACV Curs /Curso GUÍA DOCENTE DE CENTROS ISEACV 2015-2016 1 Dades d identificació de l assignatura Datos de identificación de la asignatura Nom de l assignatura Nombre de la asignatura
Más detallesTallers de. dels nens
Tallers de coneixement i desenvolupament dels nens de 3 a 6 anys 2014-15 TALLERS DE CONEIXEMENT I DESENVOLUPAMENT DELS NENS DE 3 A 6 ANYS Els Tallers de coneixement i desenvolupament dels nens de 3 a 6
Más detallesEDUCACIÓ DE DEFICIENTS MENTALS (2511) Llicenciatura en Psicopedagogia Obligatòria 6 crèdits 4,5 teòrics + 1,5 pràctics- (Quatrimestral)
Universitat de les Illes Balears Departament de Ciències de l Educació EDUCACIÓ DE DEFICIENTS MENTALS (2511) Llicenciatura en Psicopedagogia Obligatòria 6 crèdits 4,5 teòrics + 1,5 pràctics- (Quatrimestral)
Más detallesRESOLUCIÓ ENS/1544/2013, de 10 de juliol, de l atenció educativa a l alumnat amb trastorns de l aprenentatge.
1/5 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya DISPOSICIONS DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT RESOLUCIÓ ENS/1544/2013, de 10 de juliol, de l atenció educativa a l alumnat amb trastorns de l aprenentatge. La
Más detallesDELS SERVEIS BÀSICS D ATENCIÓ SOCIAL PRIMÀRIA
PERFIL PROFESSIONAL DIPLOMAT/DA EN TREBALL SOCIAL EDUCADOR/A SOCIAL DELS SERVEIS BÀSICS D ATENCIÓ SOCIAL PRIMÀRIA Acord aprovat en data 13 de desembre de 1996 pel Comitè d'experts en formació de recursos
Más detallesPARLA3 El teu futur parla idiomes
PARLA3 El teu futur parla idiomes RODA DE PREMSA DE PRESENTACIÓ DEL NOU PROGRAMA DE TERCERES LLENGÜES Dimecres, 18 de febrer de 2015 MOTIVACIÓ En l enquesta que l AQU fa el 2014 als graduats universitaris
Más detallesTecnología móvil y bibliotecas Workshop REBIUN sobre Proyectos Digitales UPC, 23 de novembre de Roser Benavides Ollé
Tecnología móvil y bibliotecas Workshop REBIUN sobre Proyectos Digitales UPC, 23 de novembre de 2012 Roser Benavides Ollé VIè Workshop biblioudg Girona, 1 de març de 2013 PER QUÈ SOBRE TECNOLOGIES MÒBILS?
Más detallesQüestionari d avaluació
Qüestionari d avaluació 2010 Guia d instruccions per complimentar el model de qüestionari d avaluació. març 2010 GS012010QP10001 I RESOLUCIÓ 2010 La Resolució TRE/3767/2009, de 30 de novembre (DOGC. Núm.5545,
Más detallesINFORME DE SEGUIMENT DEL MÀSTER EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS (CURS 2009-2010)
INFORME DE SEGUIMENT DEL MÀSTER EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS (CURS 29-21) Informe de seguimiento del Máster en Estudios Humanísticos y Sociales (Curso 29-21) Departament d Humanitats i Ciències de
Más detallesCURS ONLINE DE PREPARACIÓ EXAMEN CAMBRIDGE ENGLISH ADVANCED (CAE)
ONLINE DE PREPARACIÓ EXAMEN CAMBRIDGE ENGLISH ADVANCED (CAE) Curs Certificat per la Universitat San Jorge 110 HORES 3 MESOS 4 ECTS CAMBRIDGE ENGLISH: RECONEIXEMENT MUNDIAL Cambridge English s'ha convertit
Más detallesSERVEIS SOCIALS ÀREA DE SERVEIS A LES PERSONES
SERVEIS SOCIALS ÀREA DE SERVEIS A LES PERSONES. Les funcions i tasques a desenvolupar s articulen dintre de les pròpies atribuïdes a l EAIA en el seu Decret de creació 338/1986 de 18 de novembre (DOGC
Más detallesLa planificació col laborativa de la docència en línia
La planificació col laborativa de la docència en línia Adriana Ornellas Margarida Romero PID_00183722 CC-BY-NC-ND PID_00183722 La planificació col laborativa de la docència en línia Els textos i imatges
Más detallesArnau Compte i Joan Casellas ESCOLES VEDRUNA DE CATALUNYA
Arnau Compte i Joan Casellas ESCOLES VEDRUNA DE CATALUNYA Judit Vilà QUI SOM Som una xarxa de trenta-nou escoles d arreu del nostre país, molt diverses però cohesionades totes per una història i per un
Más detalles3. DIAPOSITIVA D ORGANIGRAMA I DIAGRAMA
1 3. DIAPOSITIVA D ORGANIGRAMA I DIAGRAMA Ms PowerPoint permet inserir, dins la presentació, objectes organigrama i diagrames. Els primers, poden resultar molt útils si es necessita presentar gràficament
Más detallesBarça Parc. Un nou espai, un nou concepte. Juliol 2009. Espai Barça. Un nou espai, un nou concepte
Barça Parc Un nou espai, un nou concepte Juliol 2009 Espai Barça. Un nou espai, un nou concepte El Barça: motor social i conjunt de valors El FC Barcelona, una de les entitats esportives més importants
Más detalles2016-17 Postgrau en Teràpia Breu Estratègica 19a edició en dissabtes - 20a edició en dimarts Curs presencial a Barcelona. 12 Crèdits ECTS Diploma de la Fundació Universitat de Girona www.iesp.cat www.interpersonal.cat
Más detallesFASE 2a. ESTRATÈGICA ESQUEMA PMK PAS 4 OBJECTIUS
FASE 2a. ESTRATÈGICA ESQUEMA PMK PAS 4 OBJECTIUS Els Objectius indiquen allò que es vol aconseguir o els efectes i els resultats que s esperen quan es planteja un pmk per modificar una determinada situació
Más detallesNOM: PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT I DE L EDUCACIÓ A LA INFÀNCIA
1 DADES GENERALS DE L ASSIGNATURA NOM: PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT I DE L EDUCACIÓ A LA INFÀNCIA CODI: 258009 ENSENYAMENT: PEDAGOGÍA CURS ACADÈMIC: 2007-2008 TIPUS D ASSIGNATURA: Obligatoria IMPARTICIÓ:
Más detallesPSICOLOGIA DE L EDUCACIÓ. 5144 Segon curs dels estudis de Mestre, Especialitats d Educació Infantil i Primària
Universitat de les Illes Balears Facultat d Educació PSICOLOGIA DE L EDUCACIÓ. 5144 Segon curs dels estudis de Mestre, Especialitats d Educació Infantil i Primària Curs 2011-2012 Assignatura troncal Primer
Más detallesMÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES
MÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2012-2013 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2012-2013 Departament
Más detallesPROGRAMACIÓ DEL CENTRE D INFORMACIÓ JUVENIL. - Programa Garantia Juvenil dirigit a la busca d ocupació per a jóvens de anys.
PROGRAMACIÓ DEL CENTRE D INFORMACIÓ JUVENIL REGIDURIA DE JOVENTUT - CIJ GENER-FEBRER-MARÇ 2016 El Centre d Informació Juvenil (CIJ) és un espai públic d informació, assessorament i oci que la Regidoria
Más detallesTAULA D EQUIVALÈNCIES DELS CERTIFICATS DE CONEIXEMENTS DE VALENCIÀ DE LA UNIVERSITAT D ALACANT (Acord del Consell de Govern de 25 de febrer de 2010)
TAULA D EQUIVALÈNCIES DELS CERTIFICATS DE CONEIXEMENTS DE VALENCIÀ DE LA UNIVERSITAT D ALACANT (Acord del Consell de Govern de 25 de febrer de 2010) ÍNDEX DE CONTINGUTS Índex 1. Certificats de llengua
Más detallesIV TROBADA DE JOCS DEL MÓN Estadi Municipal Les Grasses. Sant Feliu de Llobregat, 8 de maig de 2013 DOSSIER CENTRES D EDUCACIÓ
IV TROBADA DE JOCS DEL MÓN Estadi Municipal Les Grasses Sant Feliu de Llobregat, 8 de maig de 2013 DOSSIER CENTRES D EDUCACIÓ Índex Índex Pàg. 2 Informació General Pàg. 3 Què és? Pàg. 3 Quan? Pàg. 3 Dirigit
Más detallesUNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA. INFORME DE SEGUIMENT de MÀSTER DEL CURS ACADÈMIC MÀSTER UNIVERSITARI DE FARMACOLOGIA
UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA INFORME DE SEGUIMENT de MÀSTER DEL CURS ACADÈMIC 0-03 MÀSTER UNIVERSITARI DE FARMACOLOGIA Coordinador: Jordi Alberola Domingo Data: 6/0/0 APROVAT a la Comissió de Docència
Más detallesMÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
MÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ ADMINISTRATIVA MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2011-2012 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2011-2012 Departament de Dret i Ciències
Más detallesMATÈRIA: Psicologia de grups i de les organitzacions. CURS: 3r SEMESTRE: 1r CRÈDITS ECTS: 6 IDIOMA D IMPARTICIÓ: Català i/o castellà
UNIVERSITAT DE LLEIDA FACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ TITULACIÓ: Grau en Psicologia CODI: 102821 MATÈRIA: Psicologia de grups i de les organitzacions MÒDUL: VIII. Matèries obligatòries de l'àmbit social
Más detallesObjectius Explicitació A v a l u a c i ó Concreció (què volem avaluar) Comentaris i material necessari
3. PROCÉS DE TREBALL 3.1. D on partim? De l anàlisi de l experiència feta durant el curs 97/98 i del com es van passar les proves als alumnes, així com de la recollida d opinió dels mestres, vàrem arribar
Más detallesMÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES
MÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS HUMANÍSTICS I SOCIALS MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y SOCIALES INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS 2010-2011 INFORME DE SEGUIMIENTO DEL CURSO 2010-2011 Departament
Más detallesJornada sobre prevenció, detecció i atenció als ASI Cerdanyola, maig 2009. prevenció dels ASI. ITER BSO www.alonsovarea.com
Jornada sobre prevenció, detecció i atenció als ASI Cerdanyola, maig 2009 El treball en xarxa en la prevenció dels ASI www.alonsovarea.com CADA COSA EN SU MOMENTO Construir una RED es hermoso http://yoriento.com/2009/03/como-fomentar-el-trabajo-el-equipo-de-verdad-487.html
Más detallesBASES: 01 OBJECTIUS : Amb la concessió d aquest premi es volen assolir els següents objectius:
V EDICIÓ DEL CONCURS 5a BECA ROTARY IMPULS A L EMPRENEDORIA 2016 Rotary Club de Cerdanyola del Vallès i l Ajuntament de Cerdanyola del Vallès, convoquen la cinquena Edició del Concurs 5a Beca Rotary Impuls
Más detallesTAULA D ADAPTACIÓ DE LA DIPLOMATURA EN RELACIONS LABORALS AL GRAU EN RELACIONS LABORALS
TAULA D ADAPTACIÓ DE LA DIPLOMATURA EN RELACIONS LABORALS AL GRAU EN RELACIONS LABORALS Acord de la Comissió d Ordenació Acadèmica de 20 de juliol del 2009, modificat per acord de la Comissió d Ordenació
Más detalles1. ESTADO DE LOS PROCESOS CLAVE Y SUS RESULTADOS (RENDIMIENTO DE LA ENSEÑANZA, INSERCIÓN LABORAL, PRÁCTICAS EXTERNAS, MOVILIDAD, ETC.).
F02-PM01 Informe de resultados de La Comisión de Postgrado Centro: Facultad de Filosofía y Letras Máster Universitario en Assessorament Lingüístic i cultura literaria. Aplicacions al context valencià.
Más detalles1. OBJECTIU DEL CURS - Per a qui està pensat aquest curs? 4. MÒDULS, COMPETÈNCIES I CONTINGUTS De qué es tracta el curs?
Curs de monitors 1. OBJECTIU DEL CURS - Per a qui està pensat aquest curs? 2. TITULACIÓ REGLADA Quín títol s obté? 3. REQUISITS D ACCÈS Quí pot apuntar-se? 4. MÒDULS, COMPETÈNCIES I CONTINGUTS De qué es
Más detalles