LOS RENDIMIENTOS DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

Transcripción

1 LOS RENDIMIENTOS DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA Josep Ll. Raymond UAB Referencias: Es rentable educarse?, J. L. Raymond et al, Estudios en la Fundación, Funcas 2011 Rentabilidad privada y fiscal de le educación en España, A. de la Fuente y J.F. Jimeno, D.T , FEDEA 2011

2 Contenido exposición I) Datos de partida II) Medición de los rendimientos educativos III) Rentabilidad privada de la inversión educativa IV) Rentabilidad social: Capital humano frente a Señalización V) Rentabilidad para el sector público VI) Conclusiones

3 Datos de partida Variables Medias (Desviación estándar) Edad 3.3 (.) 3.1 (.) 3. (.) Años de Escolaridad. (3.).0 (3.).1 (.1) Años de Experiencia (potencial) 23. (12.2) 22.1 (12.0) 22. (11.) Años de Antigüedad.2 (.).0 (.3).1 (.) Salario mensual real (euros) (132.0) (11.) (12.0) Salario mensual real / hora (euros) 11. (.) 11.3 (.). (.) Frecuencias (%) Sexo Hombre.3..2 Mujer Nacionalidad Español ND. 2.2 Extranjero ND 3.3. Tamaño Muestral Fuente: Cálculos propios a partir de la EES. Entre paréntesis desviación estándar

4 Características de los Empleos según la muestra Variables Tipo de jornada % Tiempo completo Tiempo parcial Duración del contrato Duración indefinida Duración determinada Convenio Salarial de sector interprovincial, provincial o comarcal de empresa, centro de trabajo u otro Tamaño de la Empresa de a a y más trabajadores *Excluidos de la muestra para 200 las empresas con menos de empleados Fuente: Cálculos propios a partir de la EES.

5 Características de la fuerza de trabajo* Variables Asalariados Edad 3.2 (11.3) 3.3 (11.1) 3. (11.3) Años de Escolaridad.1 (.2).0 (.1). (.0) Escolaridad Hombres. (.1). (.0).0 (3.) Escolaridad Mujeres. (.3). (.1) 11.0 (.0) Proporción Mujeres (%) 3.2% 3.% 2.% Activos Edad 3. (12.1) 3. (11.) 3. (11.) Años de Escolaridad. (.1). (.1).2 (.0) Escolaridad Hombres.3 (.0).3 (.0). (3.) Escolaridad Mujeres.2 (.3).3 (.2). (.0) Proporción Mujeres (%) 3.% 0.1% 1.% Fuente: Cálculos propios a partir de la EPA.

6 Porcentaje de Licenciados por CCAA, 200 Galicia Asturias Cantabria País Vasco Navarra La Rioja Castilla y León Aragón Cataluña Madrid ESPAÑA 13.1% Extremadura Castilla-La Mancha C. Valencian Baleares Murcia Andalucía < % % - 11% 11% - 13% > 13% Canarias

7 Medición de los rendimientos educativos APROXIMACIÓN ESTÁNDAR AL RENDIMIENTO EDUCACIÓN 11 ingreso anual (millones de pese etas) edad

8 Ecuación estimada para 200 Variable dependiente: ln(salario por hora) Metodo MCO Muestra: EES año 200 Número de observaciones: 120 Estimación de la matriz de covarianzas por White Variable Coefficiente Error están. Estadístico t Prob. C EGB BUP DIP LIC FP FP EXPER EXPER^ E MUJER R-Cuadrado Media var. dpendiente R Cuadrado ajustado Error est. Var. Dpdte. 0. Error estándar reg Criterio Akaike 0.33 Suma cuadrados res Criterio Schwarz 0.2 Log verosimilitud Criterio Hannan-Quinn Estadístico F 22.2 Prob (Est. F)

9 2 PERFILES DE SALARIO DE CICLO VITAL POR NIVELES EDUCATIVOS AÑO EGB BUP DIP LIC EDAD

10 Evolución de los rendimientos educativos en España: EES años Nivel Educativo Diferencia EGB.2% 3.3% 2.% -1.3 FP1.%.%.% -1.2 FP2.2%.%.% -1. BUP.%.%.% -2.2 DIP.2%.%.% -1. LIC.%.%.% -2.0 TOTAL.%.%.% -1. Fuente. Cálculos propios a partir de la EES.

11 Evolución de los retornos por Comunidad Autónoma Andalucía Aragón Asturias Baleares Canarias Cantabria Castilla y León Castilla- La Mancha Cataluña Valencia Extremadura Galicia Madrid Murcia Navarra País Vasco Rioja ESPAÑA

12 Posición relativa de los retornos por CCAA entre 1 y 200 Can Mad Bal ESPAnd Retornos 1 Rio Nav Ast Cant Mur Ara PaV CasL Ext Val CasM Gal Cat Retornos 200

13 El Problema del Sesgo de Habilidad W = S + X + u u β i i i i = h + ε i i i γ Valores más elevados de h iran asociados a valores más elevados de W y de innata El ˆ refeja en parte la habilidad β i i S i

14 Estimación por VI Definición del instrumento: Variables correlacionadas con S i e independientes de la habilidad innata del individuo Instrumento elegido: Utilizando la ECV 200 el índice de restricciones financieras en el hogar en la época de adolescencia Resultados: Los rendimientos de la educación, lejos de disminuir, tienden a aumentar

15 RENTABILIDAD SOCIAL DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA: Capital humano frente a señalización Modelo de capital humano Mecanismo causal: Educación Productividad Salario Implicación: Educación es rentable desde una perspectiva individual y colectiva Prescripción de política económica: Los gobiernos deben destinar recursos a la educación

16 RENTABILIDAD SOCIAL DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA: Capital humano frente a señalización Enfoque de la señalización Los niveles educativos alcanzados permiten señalizar a los más capaces pero no necesariamente aumentan la productividad de quienes los logran La educación es sólo rentable desde una perspectiva individual Prescripción de política económica: Los gobiernos deben destinar recursos para hallar mecanismos más baratos de señalización que el costoso sistema educativo

17 Capital humano frente a señalización Teoría del Capital Humano Educación Individuo Hipótesis de Señalización Habilidad innata-productividad Productividad Educación Niveles de Ingresos Niveles de Ingresos

18 Qué dice la evidencia? Capital humano y señalización son dos teorías observacionalmente equivalentes. Contrastes indirectos sugieren que ambos Contrastes indirectos sugieren que ambos planteamiento contienen cierta dosis de verdad, si bien parece que el modelo de capital humano explica la mayor proporción de las diferencias salariales observadas.

19 RENTABILIDAD PARA EL SECTOR PÚBLICO Principales vías a través de las que el sector público recupera la inversión educativa 1) Los más educados al percibir mayores salarios y pagan mayores impuestos 2) Los más educados tienen una mayor probabilidad de estar ocupados 3) El fracaso escolar (repeticiones de curso y abandonos) representa un elemento adicional de coste

20 Tasa de cobertura del gasto público en educación Nivel educativo Tasa de cobertura estimada Tasa de cobertura estimada sin fracaso escolar Secundaria 3.1% 2.% FP 1 2.3%.% FP 2 0.3% 3.% Universidad 1 0.% 21.1 Universidad 2 0.0% 200.3% Los cálculos están realizados aplicando una tasa de descuento del 3% anual Fuente: La rentabilidad privada y fiscal de la educación en España y sus regiones Ángel de la Fuente y Juan Francisco Jimeno Documento de trabajo FEDEA

21 Conclusiones I La educación es rentable a nivel privado y a nivel social, a pesar de que su rentabilidad ha experimentado un cierto decrecimiento en el tiempo a consecuencia, probablemente, del aumento de la oferta de educados Un efecto positivo de la educación, y que el estudio efectuado no contempla, es su contribución al cambio técnico, fuente última del crecimiento a largo plazo Las sociedades más educadas tienen una mayor capacidad para innovar Las sociedades más educadas tienen una mayor capacidad para imitar con éxito pautas productivas y organizativas de los países del entorno

22 Conclusiones II El coste que históricamente y a largo plazo ha tenido para el sector público la educación universitaria ha sido prácticamente nulo El verdadero reto es ser capaz de adaptar los contenidos educativos a unas necesidades cambiantes