INCLUSIÓN DE LAS NTIC S EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE NIVEL BÁSICO DE LOS SECTORES RURALES DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA (DEL DISTRITO

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1 INCLUSIÓN DE LAS NTIC S EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE NIVEL BÁSICO DE LOS SECTORES RURALES DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA (DEL DISTRITO No. 2) El sistema educativo ecuatoriano es incompatible con las necesidades del mercado y del desarrollo local. Escuelas y colegios especialmente de las zonas rurales están rezagados en la referente a formación tecnológica al presentar una limitada utilización de las NTIC s en sus currículos académicos. La formación básica que reciben los jóvenes se limita a una subutilización de la información y de las TICS. Ante esta situación y por la necesidad inaplazable que todos los estudiantes de las escuelas públicas de educación básica y media en el Ecuador tengan acceso a una educación de calidad, el Gobierno de la Revolución Ciudadana viene ejecutando el Plan Nacional de Conectividad Escolar a través del Ministerio de Telecomunicaciones, cuyo objetivo es asegurar que todas las escuelas públicas cuenten con tecnología para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. Mediante este proyecto se ha dotado de equipamiento informático y acceso a Internet a escuelas públicas, con el objetivo de impulsar y fortalecer los procesos educativos sobre el aprovechamiento de las Tecnologías de Información y Comunicación. La entrega del equipamiento ha incluido equipos de tecnología para aulas como: impresoras, proyectores, pizarras digitales; y, para el caso de escuelas sin infraestructura civil o deficiencia en instalaciones eléctricas, laboratorios móviles; con la finalidad de facilitar la interacción de los estudiantes con las TIC. Sin embargo de todo este aporte por parte del Gobierno los equipos dotados en muchas de las escuelas son obsoletos y necesitan un mantenimiento adecuado, el acceso a Internet que se les ha proporcionado no muchos de los casos no satisface las reales necesidades según el número de estudiantes, a esto se suma la falta de capacitación de los docentes para aprovechar al máximo la tecnología y con ello fortalecer los procesos educativos reducir la desigualdad del aprendizaje escolar. En vista de todo lo anterior desde julio del 2012 se viene trabajando en el proyecto de vinculación sobre la Inclusión de las NTIC s en las instituciones educativas de nivel básico del sector rural de la provincia, se han atendido a un aproximado de 25 escuelas ubicadas en los sectores rurales del Distrito 1 de la provincia que comprende las parroquias de:

2 Ambatillo, Atahualpa, Constantino Fernández, Augusto N. Martínez, Izamba, Pasa, Quisapincha, Pinllo del cantón Ambato. En donde a un 80% de sus docentes se les brindo capacitación en el uso de los Servicios de Internet y Plataformas Virtuales. Además se trabajó en la instalación y configuración de redes de cómputo en los laboratorios de estas escuelas para facilitar el acceso al servicios de Internet, así como también se realizó el mantenimiento de hardware y software de los equipos de cómputo disponibles. En una gran parte de las escuelas visitadas y que disponías de los recursos tecnológicos se instaló el servidor Moodle y se creó las aulas virtuales con los señores docentes; para de esta forma contribuir al uso efectivo de las NTIC s en el ámbito docente y además para lograr un adecuado uso de las herramientas tecnológicas que el gobierno ha proporcionado y que por falta de mantenimiento y conocimiento no han sido totalmente aprovechadas, permitiendo así que los estudiantes, docentes y la comunidad educativa en general accedan a la sociedad de la información, de manera democrática y sin importar su condición socio económica 1. Justificación Tomando en cuenta los antecedentes antes mencionados es de vital importancia dar continuidad al desarrollo del proyecto de vinculación puesto que el objetivos es llegar con la inclusión de las NTIC s a las escuelas del sector rural de toda la provincia, para así contribuir a la disminución de la becha digital existente en el país. Según datos proporcionados por la Dirección Distrital de Educación de Tungurahua existen alrededor de 365 establecimientos educativos de educación básica distribuidos en 6 Distritos de estos aproximadamente 165 están en el sector rural. Con la ejecución del proyecto en desde julio del 2012 se ha logrado cubrir únicamente las escuelas del Distrito 1; por lo que es menester continuar con el trabajo en las instituciones pertenecientes a los restantes distritos y de esta manera lograr una verdadera inclusión social tecnológica en los estudiantes y docentes de aquellos sectores vulnerables a los que el apoyo de las instituciones estatales ha llegado pero no ha cubierto al 100% sus necesidades. Al ser la Ingeniería en Sistemas la carrera que forma profesionales capacitados en el desarrollo y manejo de la tecnología informática, se propone el presente proyecto que busca transferir los conocimientos adquiridos por los estudiantes en beneficio de las instituciones educativas del nivel básico de los sectores rurales, con la finalidad de proporcionarles herramientas tecnológicas actualizadas y capacitar al recurso humano en el uso de las

3 mismas, facilitar el trabajo docente ofreciendo tecnología moderna que les permita educar a los niños para que sean competitivos y preparados en afrontar con éxito los retos que le impondrá la educación media. A través de este proyecto se busca cumplir con una de las políticas del Plan Nacional del Buen Vivir que es promover el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación para incorporar a la población a la sociedad de la información; y que mejor hacerlo a través de este proyecto que busca la inclusión de las NTIC s mediante la dotación de herramientas tecnológicas y la capacitación a los docentes de las instituciones educativas con escasos recursos para el uso de las mismas, consiguiendo de esta forma el acceso a la tecnología en los sectores con menos posibilidades como son las instituciones educativas públicas que funcionan en lugares alejados de las zonas urbanas. Este proyecto constará de tres fases: La primera fase consiste en desarrollar un plan de capacitación con temáticas referentes al uso de las NTIC s, se plantean las siguiente temáticas por su relevancia en los actuales momentos Plataformas virtuales de aprendizaje: Con esta temática se busca capacitar a los docentes en el manejo del software libre Moodle para que puedan diseñar aulas virtuales de sus respectivas asignaturas, mismas que deben cumplir con las características de: presencia (imagen corporativa de pertenencia a la Institución), alcance (definición de estándares académicos y competencias a lograr) y énfasis en la práctica (a través de trabajos conjuntos y aplicación de los conocimientos adquiridos). El uso de las plataformas virtuales ayudaran al docente en su labor y facilitarán la interacción fuera del aula entre el docente y los estudiantes. Servicios de la Web 1.0 y Web 2.0: Con esta temática se busca capacitar al docente en el manejo efectivo de los servicios que ofrece la Web 1.0, como son: www (buscadores de información con fines investigativos), correo electrónico para la transferencia de información, chats para establecer conversaciones en línea y foros para participar en foros académicos de discusión. También se trata de capacitar en el uso de los servicios de la Web 2.0 asociados a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web, entre estos se estudiara: los servicios de redes sociales, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs.

4 Open Office: Con esta temática se actualizará a los docentes en el manejo de herramientas informáticas de software libre, algo muy necesario y requerido en los actuales momentos, ya que por disposición del Gobierno con fecha 10 de abril de 2008, el Presidente de la República de Ecuador, Rafael Correa Delgado, mediante decreto No se estableció como política para las entidades de la Administración Pública Central, el uso de software libre en sus sistemas y equipamientos informáticos. Por ello es necesario que los docentes conozcan el manejo de estas herramientas para que puedan replicar a sus estudiantes estos conocimientos que deberían adquirir para desempeñarse de mejor forma en el ámbito laboral. La segunda fase consiste en proporcionar a las escuelas herramientas diseñadas por los estudiantes para que sirvan de apoyo a la labor docente, se va trabajar en el desarrollo de plataformas virtuales que permitan a los docentes diseñar sus aulas para con ello facilitar y mejorar el proceso enseñanza aprendizaje, además que podrán disponer de herramientas modernas que involucren a los estudiantes en el manejo de la tecnología. La tercera y última fase va de la mano con lo anterior ya que para que las plataformas virtuales funcionen adecuadamente se requiere disponer de equipos de computo en buenas condiciones y con acceso a Internet, como la mayoría de instituciones dispone de los mismos pero no se encuentran en correctas condiciones, con los estudiantes se va a trabajar en la adecuación de los laboratorios de computo, dando mantenimiento a los equipos, instalación de redes e Internet, según cada caso. Para que se dé una verdadera inclusión de las NTIC s en el sector educativo no solo se debe de contar con la infraestructura (que regular mente es muy deficiente), sino que también se necesita la capacitación y la instrucción para saber manejarla y darle un uso educativo que sea correcto. También se debe de tomar en cuenta que el acceso a esta tecnología y su utilización no se ha dado de forma igualitaria, no todos pueden tener acceso a una computadora; esto supone que las personas que no tienen acceso a las tic tienen mayores desventajas y además son excluidos social y culturalmente y surge a lo que ahora se le llama brecha digital. Por ello la importancia de llevar a cabo este proyecto que beneficiara al sector educativo rural de la provincia ya que lograremos aportar a que las instituciones sean parte de la globalización tecnológica mediante el uso de la tecnología que permita al docente desarrollar las habilidades necesarias para generar una cultura tecnológica para las nuevas generaciones.

5 2. Beneficiarios Beneficiarios Directos: Los docentes de las instituciones educativas que aprenderán a usar las NTIC s. Implementarán plataformas virtuales de aprendizaje. Generarán la interactividad sin perder el humanismo de la clase en el proceso educativo con el uso de las TICs; que aproximadamente son unos 500 docentes. También serán beneficiados los niños y niñas de las escuelas del sector rural de la provincia quienes tendrán acceso al mundo de la tecnología como un medio para adquirir nuevas herramientas y conocimientos en diversos temas que les abrirán las puertas a la sociedad de la información y el conocimiento que aproximadamente serán unos 2000 estudiantes. Beneficiarios Indirectos: Los 15 estudiantes de la Carrera de Ingeniería en Sistemas que forman parte de este proyecto serán los beneficiarios indirectos ya que van a poner en práctica sus conocimientos en beneficio de la educación básica del sector rural. 3. Proyectos relacionados y/o complementarios Desarrollo de software educativo para educación inicial en las escuelas del rural de la provincia de Tungurahua 4. Objetivos A. Objetivo de Desarrollo Realizar actividades que permitan la inclusión de las NTIC s en las instituciones educativas públicas de nivel básico de los sectores rurales Tungurahua. de la Provincia de B. Objetivo General Promover la inclusión de las NTIC s en las instituciones educativas públicas de nivel básico de los sectores rurales de la Provincia de Tungurahua.

6 C. Objetivos Específicos Capacitar a los docentes de las instituciones educativas de nivel básico del sector rural en el uso de las NTIC s, para aplicarlas como una herramienta de apoyo a la docencia. Lograr que en las instituciones educativas de nivel básico del sector rural se implementen herramientas virtuales de aprendizaje, para facilitar y modernizar el proceso educativo. Adecuar en las instituciones educativas de nivel básico del sector rural los laboratorios de cómputo mediante el mantenimiento de equipos, instalación de redes y acceso a Internet, para facilitar el uso de las herramientas de software con fines educativos.

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