TÉRMINOS DE REFERENCIA CONSULTORÍA APOYO TECNICO PARA LA ELABORACION DE MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE PREESCOLAR.

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA CONSULTORÍA APOYO TECNICO PARA LA ELABORACION DE MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE PREESCOLAR. I. JUSTIFICACIÓN El programa de cooperación de UNICEF para el periodo , en su componente de Educación ha establecido una línea de trabajo, dirigida a la formulación e implementación de estrategias que permitan mejorar la calidad de la educación y disminuir las tasas de deserción y rezago escolar. Para ello, se pretende apoyar las reformas curriculares que permitan disminuir la deserción secundaria y los niveles de repitencia en el primer grado y sétimo año; faciliten la incorporación y el mantenimiento en la escuela y colegio de todos los niños, niñas y adolescentes de diferentes regiones geográficas y condiciones socioculturales; la promoción de estrategias tendientes a mejorar la convivencia en los centros educativos y mejoren la pertinencia de la educación, el fortalecimiento y el diseño de estrategias para la promoción de una educación intercultural respetuosa de la diversidad. Esta consultoría se encuentra dentro del proyecto Apoyo al fortalecimiento de la Educación Básica y su universalización y en el plan de trabajo que el Ministerio de Educación Pública (MEP) y UNICEF han firmado para el año , dentro del apoyo a los procesos y reformas dirigidas a atender la repitencia y deserción de los estudiantes principalmente en las etapas de transición: primer grado y sétimo año. Durante los últimos años el MEP ha venido trabajando con el objetivo de mejorar la educación costarricense desde dos perspectivas, distintas pero complementarias: En primer lugar, se ha tratado de avanzar en cinco grandes áreas que podrían llamarse áreas tradicionales de la calidad educativa en sentido amplio: Cobertura (datos de tasas de matrícula) Calidad (SERCE, PISA) Pertinencia: Académica y Técnica Equidad: Caída del trabajo infantil Eficiencia: Acciones principales En segundo lugar, la educación se concibe como un instrumento de construcción de la identidad individual y colectiva: se trata de ir construyendo la educación que Costa Rica y sus habitantes necesitan hoy para avanzar en la construcción de la sociedad y de sus ciudadanos. Por eso se habla de una educación para la vida, una educación para la convivencia. Ambas visiones de la calidad educativa son vitales como marco general de las acciones en el sistema educativo, pues juntas indican el sentido más general la visión, si se quiere del quehacer en la gestión educativa, el sentido de las acciones, de las reformas que se ha intentado impulsar. 1

2 Precisamente, una de la reforma de más reciente aprobación, busca educar para la vida desde la primera infancia. Esta etapa es vital para el desarrollo biológico, psicológico y socio histórico de cada estudiante pues articula las siguientes etapas del proceso educativo de los niños y las niñas. La inversión en una educación de calidad, que respete las diferentes etapas del desarrollo de los niños y las niñas, permitirá prevenir posibles dificultades que los y las estudiantes pudieran encontrar en primaria y secundaria, tal como lo señala el Estado de la Educación , en cuanto a los gastos asociados a problemas de repitencia y exclusión. El país ha avanzado en materia de primera infancia y Educación Preescolar, específicamente en el aumento de la cobertura de los servicios para esta población. Sin embargo, esa ampliación en la cobertura de la educación preescolar, no solamente responde a la prestación de servicios de cuido, sino también a ofrecer una oferta formativa adecuada para ese nivel, con programas de estudio pertinentes y métodos de enseñanza actualizados. La Educación Preescolar contempla una propuesta pedagógica que considera la armonía entre el desarrollo humano y el aprendizaje para potenciar las tres áreas de desarrollo de manera integral y construir aprendizajes significativos. El programa permite ser una herramienta útil para el docente facilitando estrategias de mediación de los contenidos curriculares. Su aplicación en el 2015, requiere de un proceso de implementación que se proyecta en fases de capacitación, seguimiento y evaluación con la participación de asesoras regionales, docentes, familias y comunidad, para promover la importancia y comprender la razón de ser de la Educación Preescolar en el desarrollo integral de los niños y las niñas. Los Términos de Referencia de esta consultoría se dirigen, precisamente, a un trabajo de apoyo a la implementación del nuevo programa de la Educación Preescolar y posicionamiento del mismo entre los docentes, padres y público en general con el objetivo de promover su institucionalización y su sostenibilidad en el tiempo. II. OBJETIVO Apoyar técnicamente el proceso de implementación del programa de estudio de la Educación Preescolar y desarrollo de mensajes claves para una campaña sobre la importancia de la primera infancia y de la Educación Preescolar. Para ello, se espera que la persona o equipo consultor trabaje de cerca con el equipo técnico de la Comisión de Educación Preescolar del MEP y UNICEF. III. OBJETIVOS ESPECIFICOS - Mediar pedagógicamente los documentos Guía Docente para el Programa de Estudio de Educación Preescolar y Guía para la atención de la población menor de 4 años elaborados por la Dirección de Educación Preescolar del MEP, que funjan como una herramientas metodológicas para la implementación del programa de preescolar y la atención de la población menor de 4 años. - Apoyar técnicamente a la Comisión de Educación Preescolar en el desarrollo de herramientas prácticas para los docentes para que implementen los contenidos 1 Programa Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible (Costa Rica), Cuarto Informe Estado de la Educación, Cuarta Edición, San José, Costa Rica, Editorama

3 curriculares del nuevo programa de Educación Preescolar en el aula con los estudiantes. - Desarrollar un kit de herramientas didácticas para la implementación del programa de Educación Preescolar, con mensajes claves sobre el rol docente bajo este nuevo programa de estudio y la participación de los padres en los procesos educativos de los niños y las niñas en esta etapa. IV. FUNCIONES - Realizar la mediación pedagógica y el diseño gráfico de los documentos (o guías) elaborados por el Departamento de Educación Preescolar. - Realizar el planeamiento, ejecución y sistematización de los procesos de validación del documento final (o guía) con la Comisión de Educación Preescolar y grupos focales de docentes. - Analizar los datos de la situación actual de la Educación Preescolar, aportada por este departamento para la toma de decisiones técnicas administrativas. - Revisión del material existente en el MEP y UNICEF sobre la Educación Preescolar para una propuesta de mensajes claves dirigidos a docentes, familia y comunidad, para el desarrollo de un kit de herramientas. Esta propuesta de mensajes claves debe de contemplar la población a la que va dirigido el mensaje, el objetivo, el mensaje y el recurso de comunicación (fascículos, folletos, trípticos, video, etc) siguiendo el formato que se adjunta como anexo. - Elaborar y presentar a UNICEF y al MEP informes de avance de la consultoría y productos estipulados en este contrato. V. PERFIL PROFESIONAL - Profesional en ciencias sociales, específicamente en Educación Preescolar, Comunicación o carrera afín con grado mínimo de Licenciatura. - Experiencia en trabajos de mediación pedagógica, investigación y comunicación, preferiblemente en el sector educativo. Aunque no es requisito, el contar con experiencia docente será considerado satisfactoriamente. - Conocimiento sobre la primera infancia y enfoques pedagógicos relacionados con el desarrollo infantil y los procesos de aprendizaje. - Experiencia en el desarrollo de herramientas pedagógicas para uso en el aula. - Capacidad para el desarrollo de propuestas de comunicación de mensajes claves para diferentes grupos o audiencias. - Capacidad de trabajar en equipo, en estrecha coordinación con equipos de trabajo de varias instituciones. - Capacidad para adaptarse al cambio, negociación. - Excelentes capacidades analíticas, de comunicación y relaciones públicas. - Excelente expresión oral y escrita. VI. CONDICIONES DEL CONTRATO Los honorarios se definirán de acuerdo a los criterios de contratación de UNICEF y al perfil profesional. La contratación se formalizará por medio de un contrato de servicios profesionales. El contrato no incluye gastos de movilización o transporte. VII. PRODUCTOS Y MONTO TOTAL: 3

4 Los pagos se realizarán (en colones) contra la entrega y aceptación de los siguientes productos: Rubro Productos a presentar Pago en colones Plan de Trabajo de la consultoría (incluye cronograma y propuesta metodológica). Propuesta de la estructura de los documentos Guía Docente para el Programa de Estudio de Educación Preescolar y Guía para la atención de la población menor de 4 años. Esta propuesta debe incluir la estructura del documento (número de páginas, lenguaje, formato, etc). Mediación y diseño gráfico de los documentos Guía Docente para el Programa de Estudio de Educación Preescolar y Guía para la atención de la población menor de 4 años. Metodología y planificación del ejercicio de validación de los documentos con docentes de las 3 Direcciones Regionales seleccionadas por la Comisión de Educación Preescolar, a saber: Dirección Regional de Limón, Liberia y San José Central. Propuesta de contenidos (guión) del video de capacitación para docentes. Documentos finales de la Guía Docente para el Programa de Estudio de Educación Preescolar y Guía para la atención de la población menor de 4 años. Informe final sobre los procesos de validación con los docentes que sistematice las observaciones recabadas. Desarrollo de un Kit de herramientas que incluya: Propuesta de comunicación de mensajes claves sobre la importancia de la primera infancia y de la educación preescolar que incluya el mensaje clave para cada una de las audiencias (docentes, familias, comunidad), el objetivo del mensaje y el recurso de comunicación. (%) (%) (%) Plazo de entrega o conclusión 1ra semana posterior a la firma del contrato 3ra semana posterior a la firma del contrato 5ta semana posterior a la firma del contrato 4

5 VIII. AUTORÍA DE LOS DOCUMENTOS E INFORMES La información generada mediante esta consultoría es propiedad del Sistema de Naciones Unidas y el Ministerio de Educación Pública y su eventual publicación será procesada otorgando los créditos del caso a la persona física o jurídica contratada para su desarrollo considerando las regulaciones de UNICEF. La información generada y productos finales deberán quedar respaldados en archivos electrónicos, debidamente organizados y en formatos que permitan su modificación por parte de UNICEF y el Ministerio de Educación Pública, de ser ello necesario. IX. MONITOREO Y EVALUACIÓN El desarrollo de la consultoría será supervisado por el Coordinador de Programas de UNICEF en conjunto con el equipo técnico y por la Comisión de Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública. Los productos de la consultoría deberán ser respaldados y entregados en forma digital al profesional a cargo de la supervisión del proyecto, junto con una copia física en papel de los mismos. IX DURACIÓN DEL CONTRATO DE LA CONSULTORÍA Esta consultoría se desarrollará en el transcurso del 27 de junio al 4 de agosto del X. ADMISIBILIDAD DE LAS OFERTAS y REQUISITOS PARA PRESENTACION DE OFERTAS: Para que las ofertas sean válidas los consultores deberán enviar a la dirección electrónica fdavilamontero@unicef.org (Francela Dávila, Asistente de Programas de UNICEF), la siguiente documentación: Currículo vitae (Se recomienda hacer mención de experiencias de relación anteriores si las hubiere- con UNICEF u otros organismos del sistema de Naciones Unidas), en caso de ser varias personas las que forman el equipo deberán de adjuntarse los CV. Formulario P11 (que pueden descargar en el Web de UNICEF Costa Rica Oferta técnica para el desarrollo de la consultoría en la cual se presenten las premisas conceptuales y las fases para su desarrollo. Oferta económica del costo total de la consultoría. Si durante el proceso de elaboración de la oferta se requiere mayor información, pueden comunicarse con la persona citada anteriormente al teléfono (506) , ext o con la señora Giselle Alpizar Elizondo, Asesora Nacional de Educación Preescolar guiselle.alpizar.elizondo@mep.go.cr del Departamento de Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública a los teléfonos: o ext Serán admisibles a concurso las ofertas que cumplan con las condiciones generales, específicas, legales y técnicas solicitadas en estos términos de referencia. Toda oferta que se presente en forma extemporánea no será considerada. 5

6 XI. VALORACIÓN DE LAS OFERTAS: Podrán presentar ofertas personas físicas o jurídicas. Se dará preferencia a las personas o empresas constituidas con experiencia comprobada en trabajos similares. Las ofertas una vez enviadas a las direcciones anteriormente anotadas y serán valoradas de acuerdo con los siguientes criterios: Los consultores (as) serán seleccionados (as) tomando en cuenta los siguientes aspectos: ITEM Grado Académico y conocimiento en Primera Infancia Experiencia en mediación pedagógica, investigación y comunicación (preferiblemente en el sector educativo). Experiencia en desarrollo de propuestas de comunicación y mensajes claves. PUNTAJE 30% 20% 20% Oferta técnica y económica 30% Total 100% XII. PLAZO DE ENTREGA DE LAS OFERTAS: La aplicación deberá realizarse vía correo electrónico, con sus respectivos archivos adjuntos a la dirección indicada a más tardar a las 17:00 horas del 13 de junio de El tamaño total del correo deberá ser inferior a los 5MB (nuestro correo recibe archivos de este tamaño) incluidos adjuntos. Ofertas con tamaño igual o superior a este límite serán rechazadas automáticamente por el sistema sin que medie una notificación. 6

7 ANEXO #1 Matriz Propuesta de Mensajes Claves Esta matriz puede modificarse, sin embargo debe incluir como mínimo los datos que se muestran a continuación. POBLACION META OBJETIVO DEL MENSAJE RECURSO DE COMUNICACION A quién se dirige el mensaje? (Docentes, Familias, Comunidad) Qué queremos transmitir? Qué se quiere lograr con el mensaje? Qué recurso de comunicación se utilizará? 7