TEMA: ANALISIS E INTERPRETACION PRUEBAS SABER 5 Y 9

Transcripción

1 1. Análisis e interpretación de las pruebas por desempeño de los promedios y las desviaciones estándar en los medios y las desviaciones estándar en la I.E (lenguaje) 5 - El puntaje promedio alcanzado por la institución en su desempeño es de 221 de 500 de promedio posible y el cual es inferior al obtenido por las establecientes educativas del departamento (271) y la nación (301) así mismo la desviación estándar (58), nos muestra que un gran porcentaje de estudiantes(57%), obtuvieron puntajes aproximados al puntaje promedio de la institución 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencias del análisis de este aspecto de las pruebas podemos afirmar: - Que el 57% de los estudiantes (27). Obtuvieron puntajes entre ( ), los cuales se encuentran en un nivel de desempeño insuficiente. Así mismo el 41% de los estudiantes obtuvieron resultados entre ( ) los cuales corresponden a un nivel de desempeño mínimo. También el 2% de los estudiantes (1) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales corresponden a un nivel de desempeño satisfactorio. Él porcentajes de estudiantes (57%) que alcanzó el nivel de desempeño insuficiente sobre paso al 5% esperado. Para ese nivel. También el porcentaje de estudiantes (41%), que alcanza el nivel de desempeño mínimo está por debajo del esperado para ese nivel (95%). Así mismo el porcentaje de estudiantes (2%) que alcanza el nivel desempeño satisfactorio, está por debajo al esperado en ese nivel el cual corresponde al 75%. 3. Análisis e interpretación por componentes con los componentes de: - Lectura :obtuvo un desempeño relativamente (M) - Escritura : obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Semántico : obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Sintáctico: obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Pragmático:obtuvo un desempeño relativamente bajo (B)

2 1. Análisis e interpretación de las pruebas por desempeño de los promedios y las desviaciones estándar en la I.E (matemática) 5 - El puntaje promedio alcanzado por la institución en su desempeño es de 221 de 500 de promedio posible y es inferior al del departamento (265) y al de la nación (301). También observamos que la desviación estándar nos dice un alto porcentaje de estudiantes (34%) obtuvieron puntajes similares al puntaje promedio. 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencias de este análisis podemos decir que: - El 84% de los estudiantes (38) alcanzaron puntajes entre ( ), los cuales los sitúa en un nivel de desempeño insuficiente. Así mismo el 13% de los estudiantes (6) alcanzaron puntajes entre ( ) los cuales los clasifica en un nivel de desempeño mínimo. De igual manera el 2% de los estudiantes (1) obtuvieron puntajes entre ( ) lo cual los clásica en un nivel de desempeño satisfactorio. El porcentaje de estudiantes (84%) que alcanza el nivel de desempeño insuficiente sobre pasa al esperadoel cual corresponde al 5%. Así mismo el porcentaje de estudiantes (13%) que alcanzó el nivel de desempeño mínimo está por debajo al esperado en este nivel el cual corresponde al 75% 3. Análisis e interpretación por componentes.en los componentes de: - Razonamiento : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Comunicación : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Formulación : se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B) - Numérico : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Geométrico : se obtuvo un desempeño relativamente alto (B) - Aleatorio : se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B)

3 1. Análisis e interpretación de los pruebas saber por desempeño de los promedios y los desviaciones estándar para el grado 9 en la I.E - El puntaje promedio alcanzado por la institución el cual es del 239 de 500 de promedio máximo este puntaje obtenido es inferior al puntaje alcanzado por el departamento (255) y al de la nación el cual es del 30%. también la desviación estándar nos muestra que un gran porcentaje de estudiantes obtuvieron puntajes cercanos al promedio. 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencia de este análisis podemos afirmar que el 39% de los estudiantes (12) obtuvieron puntajes entre ( ) en los clasifica en un nivel de desempeño insuficiente. También podemos decir que 55% de los estudiantes (17) evaluados alcanzaron puntajes entre ( ) los cuales los clásica en un nivel de desempeño mínimo.de igual manera podemos decir que el 7% de los estudiantes evaluados (2). Obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales los clasifica en un nivel de desempeño satisfactorio. El porcentaje de estudiantes (39%) que alcanzaron el nivel insuficiente esta por encima del esperado en este nivel que es del 5%. El porcentaje de estudiantes (55% que alcanzaron el nivel mínimo esta por debajo del esperado en este nivel que es del 95%. El porcentaje de estudiantes (7%) que alcanzaron el nivel de desempeño satisfactorio está por debajo del porcentaje esperado para este nivel el cual es de 75%. 3. Análisis e interpretación por componentes en los componentes de : - Lectura : se obtuvo un desempeño relativamente medio (M) - Escritura : se obtuvo un desempeño relativamente medio (M) - Semántico : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Sintáctico : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Pragmático : se obtuvo un desempeño relativamente medio (M)

4 1. Análisis e interpretación de las pruebas por desempeño de los promedios y la desviación estándar en el grado 9 en la I.E en matemáticas. El promedio de los puntajes obtenidos por la institución fue el de 220 de 500 posible y es inferior al obtenido por el departamento (252) y al de la nación (302). también la desviación nos dice que un gran porcentaje de estudiantes obtuvieron puntajes cercanos al puntaje promedio. 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencias del análisis de este aspecto de las pruebas podemos afirmar que el 61% de los estudiantes evaluados (19) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales los ubica en un nivel de desempeño insuficiente. También el 39% de los estudiantes (12) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales los ubican en un nivel de desempeño mínimo.el porcentaje de estudiantes 61% que alcanzan el nivel de desempeño insuficiente esta por encima del esperado en este nivel que es del 5%. También el porcentaje de estudiantes (39% que alcanzan el nivel de desempeño mínimoestá por debajo del esperado n este nivel que es del 95% 3. Análisis e interpretación por componentes en los componentes de: - Razonamiento : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Comunicación : se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B) - Formulación : se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B) - Numérico : se obtuvo un desempeño relativamente medio(m) - Geométrico-métrico : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Aleatorio : se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B)

5 1. Análisis e interpretación de las pruebas por desempeño de los promedios y las desviaciones estándar en la I.E (ciencias naturales) 5. El puntaje promedio alcanzado por la institución en su desempeño es de 220 de 500 de promedio posible y el cual es inferior al puntaje del departamento (274) y al de la nación (301). También vemos que la desviación estándar (61) nos indica que un gran porcentaje de estudiantes obtuvieron puntajes cercanos al promedio. 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencia del análisis de este aspecto de las pruebas podemos afirmar: - Que el 63% de los estudiantes (29) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales se encuentran en un nivel de desempeño insuficiente. También el 35% de los estudiantes evaluados (16) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales los ubican en un nivel de desempeño mínimo y el 2% de los estudiantes evaluados (1) obtuvieron puntajes entre ( ) puntajes que corresponden a un nivel de desempeño satisfactorio. 3. Análisis e interpretación por componente en los componentes de: - Uso conociendo científico: se obtuvo un desempeño significativamente bajo (B) - Explicación de fenómenos :se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Indagación : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Entorno vivo :se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Entorno físico : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Cts. : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B)

6 1. Análisis e interpretación de las pruebas por desempeño de los promedios y las desviaciones estándar en la I.E (ciencias naturales). El puntaje promedio alcanzado por la institución en su desempeño es de 235 de 500 de promedio posible y el cual es inferior al departamental 8260) y al de la nación (301). También la desviación estándar nos indica que un buen porcentaje de estudiantes alcanzaron puntajes cercanos al promedio 2. Análisis e interpretación de las pruebas por competencias. Del análisis de este aspecto de las pruebas podemos afirmar. Que el 40% de los estudiantes (12) evaluados obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales corresponden a un nivel de desempeño insuficientes. También el 57% de las estudiantes alcanzaron puntajes entre ( ) puntajes que los clasifica en un nivel de desempeño mínimo y el 3% de los estudiantes (1) obtuvieron puntajes entre ( ) los cuales corresponden a un nivel de desempeño satisfactorio. 3. Análisis e interpretación por componente en los componentes de: - Uso de conocimiento científico : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Explicación de fenómeno : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Indagación : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - Entorno vivo : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B) - Entorno físico : se obtuvo un desempeño relativamente alto (A) - C.T.S : se obtuvo un desempeño relativamente bajo (B)