Adiós, pequeño! Alfaguara Infantil Janet Ahlberg y Allan Ahlberg Amarilla 48 Amistad, solidaridad, amor por la familia

Transcripción

1 Guía de lectura Janet y Allan Ahlberg Editorial: Ilustradores: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Janet Ahlberg y Allan Ahlberg Amarilla 48 Amistad, solidaridad, amor por la familia 1. Datos del autor Allan Ahlberg (Inglaterra, 1938) Janet y Allan Ahlberg fueron una pareja de esposos que crearon muchos libros para niños. Allan se encargaba de la redacción y Janet de las ilustraciones, hasta 1994, año en que fallece. A lo largo de su carrera como escritor, obtuvo muchos premios y distinciones. Entre sus principales obras tenemos: Bye, bye, baby, El hombre que se puso toda la ropa, El chico, el lobo, la oveja y la lechuga, El gato que desapareció misteriosamente. 2. Argumento Un niño pequeño se siente muy triste porque vive solo. Pero un día decide salir a buscar una mamá, y conoce a algunas personas, animales y juguetes a los que les propone que lo adopten y lo cuiden como a un hijo. Todos le contestan que eso no era posible. Hasta que aparece una señora que acepta ser su mamá. A los pocos días, el niño descubre que también necesita un papá, por lo que decide iniciar una nueva búsqueda. Finalmente, logra encontrar un papá y tener una familia. 3. Tema La necesidad de un niño pequeño de tener una familia que lo cuide y lo quiera. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia El niño del cuento, aunque pequeño, había aprendido a valerse por sí mismo y hacer muchas cosas solo, como cambiarse los pañales, la pijama, dormir solo, etc. Dialogar en clase acerca de esta situación, que aunque es irreal, nos muestra a un niño independiente. Animar a los niños a elaborar un listado de cosas que ellos podrían hacer en casa demostrando independencia y autonomía. Educación en valores y formación ética Conversar con los niños sobre lo que es una familia, quiénes la conforman, qué lazos unen a los miembros y por qué es importante tener una. Motivarlos a elaborar afiches en grupo sobre este tema. Mostrar a los niños láminas sobre los diferentes tipos de familia: nuclear simple, nuclear extensa, etc. Animarlos a que las describan y comenten. Dialogar en clase sobre los niños huérfanos y proponer que se hagan bolsitas de amor con regalos elaborados en el aula. Animar a cada niño para que escriba una carta. Contactarse con un lugar o albergue de niños y enviarles los presentes por Navidad, el Día del Niño, etc. Educación para el amor, la familia y la sexualidad El cuento narra la historia de un niño que vive muy triste por no tener mamá y papá. Ubicar a los niños formando un círculo y discutir al respecto. Luego, repartir hojas en blanco para que dibujen a su familia y escriban lo que más aprecian de ella. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Orientar el primer contacto de los niños con el cuento invitándolos a observar la carátula. Luego, que describan al personaje que aparece y lean el título y el nombre del autor. Al finalizar la lectura, estimular el recuerdo de detalles del cuento mediante las siguientes preguntas: Cómo se llama el cuento que acabas de leer? Quién es el autor? Qué personajes aparecen? Quién es el personaje principal? Dónde vivía? Cómo se sentía? Qué quería hacer? Animar a los niños a crear una canción o poesía para su familia. Actividades para el área de Personal Social Trabajar con los niños como tema de proyecto La familia. Tratar en clase el tema de los sentimientos y las emociones. 2

3 Actividades para el área de Educación Artística Elaborar un álbum familiar utilizando cartones reciclados. Decorar con témperas, hojas secas, semillas y soguilla. 6. Vocabulario Se recomienda: - Destinar un ambiente del salón para la lectura. Colocar en una cartulina el título del - texto que se está leyendo. - Dibujar a algunos personajes y colocarlos debajo del título, de modo que exista un ambiente apropiado para el trabajo de lectura en sí. Aprovechar para ejemplificar - algunas palabras desconocidas utilizando las imágenes (por ejemplo: crepitar). - Presentar las palabras desconocidas en fichas léxicas o carteles de colores y colocarlos - en un lugar visible. El desarrollo del siguiente vocabulario contiene la acepción que - corresponde a la obra. Tapia (12).- Pared o muro formado de tierra. Crepitar (41).- Ruido que hace la leña cuando arde. Repiquetear (41).- Producir golpes y sonidos constantes. 3

4 Antes de la lectura Janet y Allan Ahlberg Descubro y relaciono Observo una caja de regalo en la cual hay un tesoro especial y descubro dentro de ella la foto de una familia. Con mi compañero de al lado converso sobre la familia que tenemos y creamos una canción. Deduzco Leo el título del cuento y luego escribo de qué tratará. Imagino Cómo me sentiría si viviera solo en mi casa? Leo las palabras y dibujo solamente la carita que expresaría mi sentimiento. Feliz Triste Enojado Asustado 1

5 Durante la lectura Opino y escribo Cierro el libro en la página 6 y comento en clase las causas por las que un niño pequeño podría vivir solo. Escribo cuatro ideas Relaciono Me detengo en la página 27 y respondo qué ocasionó el llanto del niño pequeño. Marco la respuesta correcta. Que el gato no quisiera ser su mamá. Que el señor mayor le pisara la cola al gato. Que empezara a llover. Que el osito se cayera. 2

6 Después de la lectura Escribo El niño pequeño pensó una que necesitaba una. El niño se encontró primero con un y le pidió que fuera su. El gato le contestó. El señor mayor estaba sentado leyendo un. Él se ofreció para ser su. Luego encontró a una que sí quiso ser su. En la casa, la mamá bañó al y le puso. El niño se encontró con un caballo y le preguntó. Luego se encontró con un granjero y le preguntó. Este dijo que. Imagino Pienso en un nombre que me gustaría que le pongan sus nuevos padres al niño. Lo escribo con letras de colores. Dibujo Elijo el momento que más me haya gustado del cuento. Lo dibujo y pinto utilizando acuarelas. 3

7 Juego y aprendo Busco la salida del laberinto y ayudo al niño a encontrar a su mamá y a su papá. Descubro el mensaje reordenando las sílabas que están dentro de los círculos. Luego, lo escribo. ES FA A RI MI LIA CA MOR ÑO LA Y 4