NOMBRE: Psicología de la Personalidad CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 2000 TIPO: Complemento de formación Créditos totales (LRU / ECTS): 6/6

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1 Psicologí de l Personlidd EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DOCENTE PARTICULAR DE PSICOPEDAGOGÍA CURSO FICHA DE ASIGNATURAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Psicologí de l Personlidd CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 2000 TIPO: Complemento de formción Créditos totles (LRU / ECTS): 6/6 Créditos LRU/ECTS teóricos: 4/4 Créditos LRU/ECTS os: 2/2 CURSO: Complementos CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 2º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Mª José Pino Osun, Rosrio Ruiz Olivres, Vlentin Lucen y Arceli Pined CENTRO/DEPARTAMENTO: Fcultd de ciencis de l educción/ Dep. Educción ÁREA: Personlidd, Evlución, y Trtmientos Psicológicos. Nº DESPACHO:38 mjpino@uco.es; rosrio.ruiz@uco.es; ed1lujuv@uco.es; URL WEB: TF: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR SEGÚN BOE No existen 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Se trt de un mteri básic que prepr pr l relizción de signturs del áre en l titulción 2.3. RECOMENDACIONES: Cursrl l comienzo de l titulción 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS O TRANSVERSALES: C Conocimientos generles básicos, A Cpcidd de nálisis y síntesis, D Solidez en los conocimientos básicos de l profesión,

2 Psicologí de l Personlidd K Cpcidd de crític y utocrític COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivs (Sber): 1.5 Conocer l diversidd de los procesos cognitivos, emocionles y fectivos en los que se sustent el prendizje. 1.6 Definir, nlizr su contexto y dignosticr ls necesiddes de ls persons bsándose en diferentes instrumentos y técnics Conocer los principles modelos pr diseñr e implementr l evlución de progrms e intervenciones psicopedgógics. Procedimentles/Instrumentles (Sber hcer): 2.10 Ayudr ls persons en su utoformción -pr que desrrollen íntegrmente su personlidd, mrcndo sus objetivos y mets e identificndo ls estrtegis pr lcnzrls Sber utilizr los recursos destindos l orientción profesionl especilmente los diseñdos pr grupos específicos (inmigrntes, grupos étnicos y poblción en riesgo). Actitudinles (Ser): 3.1 Mntener un sistem de vlores personles proclives l progreso, el desrrollo y el prendizje de ls persons y ls comuniddes. 3.2 Poseer un decud étic profesionl crcterizd por el respeto l confidencilidd de l informción, l vercidd, l trnsprenci y l justici. 4. OBJETIVOS 1. Introducción generl l áre de conocimiento de Personlidd, Evlución y Trtmiento Psicológico.(C, 2.10, 1.5) 2. Formción específic sobre ls bses fundmentles de l Psicologí de l Personlidd, en su vertiente conceptul, metodológic y explictiv.(d, 2.11, 1.6) 3. Adquisición de conocimientos que permitn l lumno siturse en un perspectiv crític y nlític frente l diversidd de teorís de l personlidd. (D, K, 3.1, 3.2) 4. Estudio de ls teorís más relevntes y de ls últims formulciones bsds en l investigción sí como sus plicciones l cmpo de l educción y l slud (A, C, D, 1.13) 5. METODOLOGÍA NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: Nº de Hors en créditos ECTS: 150 Clses Teórics: 28 Clses Práctics: (Ensyos y Proyectos preprofesionles): 14 Actividdes utónoms del lumndo: 90 Estudio personl, búsqued de informción en bses documentles, etc. Preprción de Trbjos.

3 Psicologí de l Personlidd Tutorís especilizds individules (presenciles y virtules) Relizción de Exámenes. 6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones cdémics Exposición y debte: X teórics X Sesiones cdémics Visits y excursiones: s X Otros (especificr): Tutorís especilizds: X Controles de lecturs obligtoris: 7. BLOQUES TEMÁTICOS Bloque I: Conceptos Básicos 1: L Psicologí de l Personlidd. Conceptos Fundmentles. 2. Aproximción etimológic. 3. Empleo ctul del concepto de personlidd. 2: Los Modelos en Psicologí de l Personlidd 1. El modelo orgnicist. 2. El modelo intrpsíquico. 3. El modelo conductul. 4. El modelo cognitivo. 5. Aproximción situcionist. 6. Aproximción interccionist. 3: Aspectos Fundmentles de l Investigción en Psicologí 1. Principios que orientn l investigción. 2. Objetivos de l investigción. 3. Principles herrmients de investigción. 4. L elborción de conclusiones. Bloque II: Tendencis Actules 4: Personlidd y Slud. 2. Aspectos psicológicos del Ptrón de Conduct Tipo A. 3. Grupos de conducts que formn el Ptrón de Conduct Tipo A. 4. Mecnismos explictivos. 5: Personlidd y Emoción. 1. Ppel de ls emociones en l personlidd del sujeto. 2. Teorí de ls Emociones Diferenciles. 3. Adptción emocionl ls situciones estresntes. 4. Cómo nos influyen ls diferentes emociones? 5. Qué ocurre cundo suprimimos nuestrs emociones y pensmientos? 6: Personlidd y Conduct Altruist 1. Concepto. 2. Fctores de los que depende l personlidd ltruist. 3. Intervenciones eductivs que fvorecen el desrrollo de l conduct prosocilltruist. Bloque III: Principles Aproximciones Teórics en Psicologí de l Personlidd. 7: Teorí Psiconlític de l Personlidd

4 Psicologí de l Personlidd Teorí psicodinámic de Freud. 2. Desrrollo de l personlidd. 3. Medición de l personlidd desde l perspectiv psicodinámic. 4. Crítics l Psiconálisis. 8: Teorís Fenomenológics. 2. Teorí de Crl Rogers. 3. Medición de l personlidd desde l perspectiv fenomenológic. 4. Crítics principles. 9: Teorís Disposicionles (I): Biologí y Personlidd: Tipologís Somátics y Hormonles. 2. Tipologí de Kretschmer. 3. Tipologí de Sheldom. 4. Hipótesis tipológics hormonles. 10: Teorís Disposicionles (Ii): Teorí Fctoril de l Personlidd: R.B. Cttell Y H.J. Eysenck 2. Teorís estructurles o de rsgo: presupuestos comunes. 3. Teorí fctoril de l personlidd de R.B. Cttel Metodologí 3.2. Estructur de l personlidd. 4. Teorí fctoril de l personlidd de H.J. Eysenck Nivel descriptivo: Neuroticismo y Extrversión Nivel explictivo: excitción e inhibición corticl. Bloque IV: Práctics: PRÁCTICA 1: Inventrio Bipolr de Goldberg. - Cómo nos ven los demás. - Cómo nos vemos nosotros mismos. - Comprción entre mbs visiones. PRÁCTICA 2: El ptrón de Conduct tipo A. - Instrumentos de evlución. - Uso de estos instrumentos. - Interpretción y plicciones. PRÁCTICA 3: L conduct prosocil-ltruist. - Discusión sobre l fenomenologí del tópico. - Objetivos, contenidos y ctividdes que pueden contener los progrms dirigidos promover l conduct prosocil-ltruist. - Estudio de lgunos cuestionrios de conduct ltruist pr pdres, mestros y niños. PRÁCTICA 4: Análisis de los rsgos de personlidd. - Tom de contcto con lgunos Tests de personlidd. - Relizción, Corrección. e Interpretción 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL Fierro, A. (2002). Personlidd, person y cción. Un trtdo de psicologí. Mdrid:

5 Psicologí de l Personlidd Alinz. Pelechno, V. (2000). Psicologí Sistemátic de l Personlidd. Brcelon: Ariel. Pelechno, V. y Servndo, M.A. (2004). Qué es l personlidd? Mdrid: Bibliotec Nuev. 8.2 ESPECÍFICA Avi, M. D. y Sánchez, M.(1996) Personlidd: Aspectos cognitivos y sociles. Mdrid, Pirámide. Belloch, A y Bguen, MJ (1985) Dimensiones cognitivs, ctitudinles y sociles de l personlidd. Vlenci, Promolibro Bermúdez, J (1994) Psicologí de l Personlidd. Mdrid, UNED Bermúdez, J., Pérez-Grcí, A. y Snjun, P. (2003). Psicologí de l Personlidd. Teorí e Investigción. Volúmenes 1 y 2. Mdrid: UNED. Brody, N. y Ehrlichmn, M. (2000). Psicologí de l Personlidd. Mdrid: Prentice Hll Crver, C. S. y Scheier, M. F. (1997): Teorís de l Personlidd. México, Prentice-Hll Hispnomericn. Cttel, R. y Kline, P. (1982) El nálisis científico de l personlidd y l motivción. Mdrid, Pirámide. Colom, B (1995) Tests, inteligenci y personlidd. Mdrid, Pirámide. Dvidoff, L. (2000) Introducción l Psicologí. Mdrid, Mc Grw-Hill. (4ª ed.) Dollrd, I. y Miller, N. (1977) Personlidd y psicoterpi. Bilbo:DDB. Eysenck, H. (1978) Fundmentos biológicos de l personlidd. Brcelon, Fontnell. Fierro, A (1996) Mnul de psicologí de l personlidd. Brcelon, Pidós. Hernández-López, J. M. (2000). L personlidd. Elementos pr su estudio. Mdrid: Bibliotec Nuev. Ibáñez, E. y Pelechno, V (Eds)(1989) Trtdo de Psicologí Generl 9: Personlidd. Mdrid, Alhmbr Liebert, R. M y Liebert, L. L. (2000). Personlidd. Estrtegis y s. México: Thomson Editores. López, F. y colbordores (1994) Pr comprender l conduct ltruist. Estellá, Editoril Verbo Divino. Mischel, W. (1979). Introducción l Personlidd. México: Trills. Moreno, B. (2007). Psicologí de l Personlidd. Procesos. Mdrid, Thomson. Pervin, L.A.(1997) L cienci de l personlidd. Mdrid, McGrw-Hill. Quintn, G. (1996) L psicologí de l personlidd y sus trstornos. Mdrid, CCS. 9. EVALUACIÓN Criterios de evlución. Dominio de los contenidos temáticos de l mteri: núcleos conceptules. Clidd en l elborción y presentción de trbjos e informes: nivel cdémico. Instrumentos de evlución Pruebs y exmen generl, referidos l contenido disciplinr. Asistenci ls s nteriormente mencionds. 10. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Revisión del proceso instructivo (chequeo periódico de puntes y crpets). Supervisión de procesos de prendizje en tutorís individules y virtules. 11 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA POR QUINCENAS

6 Psicologí de l Personlidd PRIMER CUATRIMESTRE Lecciones y Conferencis (G.G. y G.D. -CIDUA- ) Proyectos Pre- Profesionles (G.P.-CIDUA-) Otrs ctividdes con Profesor G.T. y Tutorís Gruples CIDUA- ) Actividdes utónoms lumndo 1ª 3,5 1,75 2,25 4,36 2ª 3,5 1,75 2,25 4,36 3ª 3,5 1,75 2,25 4,36 4ª 3,5 1,75 2,25 4,36 5ª 3,5 1,75 2,25 4,36 6ª 3,5 1,75 2,25 4,36 7ª 3,5 1,75 2,25 4,36 8ª 3,5 1,75 2,25 4, CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA SEMANA Exposici Primer cutrimes tre 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª Clses Teóric s 1 y 2 3 y Clses Práctic s 1ª 2ª 3ª 4ª Trbj o dirigid o Estud io Tutorís colectiv s Tutorís especiliz ds 4 0, ón seminri os , y Exámen es 2