ELS NENS AMB TGD/TEA: UN DIA A LA NOSTRA ESCOLA. CEE Montserrat Montero de Granollers Mail:

Transcripción

1 ELS NENS AMB TGD/TEA: UN DIA A LA NOSTRA ESCOLA CEE Montserrat Montero de Granollers Mail: a @xtec.cat

2 TGD/TEA Alteracions i dificultats de: 1. Socialització 2. Comunicació i Llenguatge 3. Anticipació i Flexibilitat

3 1.SOCIALITZACIÓ Possible manca d interès per la relació Quan es relacionen ho fan d una manera peculiar Dificultat per compartir interessos i emocions amb els altres

4 2.COMUNICACIÓ I LLENGUATGE Manca de comprensió dels mecanismes de la comunicació Llenguatge sovint repetitiu i estereotipat Dificultat per entendre acudits, ironies...

5 3. ANTICIPACIÓ I FLEXIBILITAT Rigidesa mental, dificultat per tolerar els canvis Poca tolerància a les frustracions Dificultat per anticipar el què succeirà. Molta sensibilitat

6 3. ANTICIPACIÓ I FLEXIBILITAT Pocs interessos, molt persistents i sovint estranys Manca d imaginació i simbolització Necessitat de control, por a lo imprevisible

7 CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD CEE MONTSERRAT MONTERO (1) DISTRIBUCIÓ ALUMNES AMB DIAGÒSTIC TGD CURS 2008/ % 77% TGD ALTRES

8 Edat CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD CEE MONTSERRAT MONTERO (2) Alumnes amb TGD distribuïts per edats Curs 2008/ a 16 9 a a Alumnes

9 CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD CEE MONTSERRAT MONTERO (3) Distribució alumnes TGD segons Retard Mental Curs 2008/ Nombre d'alumnes RM lleuger RM mitjà RM mitjà-sever RM sever

10 NECESSITATS EDUCATIVES i ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS ALUMNES AMB TGD (1) Estructuració Anticipació Comunicació alternativa o augmentativa Ús d ajuts visuals Creació d activitats que són o poden ser motivadores pels alumnes

11 NECESSITATS EDUCATIVES i ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS ALUMNES AMB TGD (2) Utilització de materials, jocs, cançons que ajudin a captar l interès de l alumne Tractament de les conductes amb consignes visuals

12 HORARI INDIVIDUAL Conèixer la seqüència d activitats durant el dia Començar amb una rutina que estructura l alumne (què, on i amb qui). Les activitats tenen un principi i un final

13 AVANTATGES D UTILITZAR UN HORARI INDIVIDUAL Treballar la flexibilitat ( les coses canvien però la rutina de mirar l horari segueix igual) Promou la independència Facilita les transicions o canvis d activitat i una major predisposició a la activitat.

14 DIFERENTS MODELS DE CALENDARI INDIVIDUAL SEGONS EL NIVELL D ABSTRACCIÓ I SIMBOLITZACIÓ Objecte tangible Seqüència d objectes tangibles Llibreta o plafó amb fotos/spc Signes manuals Llibreta amb llistat de paraules. Llibreta amb llistat de frases Agenda

15 INCLUSIÓ DE L IVAN A L ETAPA DE TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA Noi de 19 anys diagnosticat de TDG Matriculat al CEE des dels 5 anys, provinent de la llar d infants i del centre d atenció precoç Inclós en un grup de 6 a 8 alumnes amb diferents discapacitats des de l inici. Aquest és el tercer curs que està a TVA

16 ETAPA TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA Els alumnes del CEE passen per 4 etapes educatives: infantil, primària, secundària i transició a la vida adulta (TVA) A l etapa de TVA hi ha escolaritzats els alumnes de 16 a 20 anys

17 OBJECTIU GENERAL DE L ETAPA Aconseguir la màxima autonomia en funció de les seves capacitats als diferents entorns propis de la vida adulta (personal, social i laboral)

18 ÀREES D INTERVENCIÓ Àmbit d'autonomia personal Àmbit d integració social i comunitària Àmbit de formació, d orientació personal, laboral i tutoria

19 METODOLOGIA Els aprenentatges són totalment funcionals, i es fan en l entorn proper, amb materials propis de la vida adulta Pels matins es fan mòduls de treball amb grups heterogenis d alumnes. Per les tardes és fa escolaritat en grups de nivell escolar similar

20 Horari setmanal DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES MATI TUTORIA TUTORIA TUTORIA TUTORIA TUTORIA AGENDA AGENDA AGENDA AGENDA AGENDA PISCINA COMPRAR BOTIGA DOMESTIC JOIES/JOCS MIGDIA ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO MENJADOR MENJADOR MENJADOR MENJADOR MENJADOR TARDA LLEGIR I ESCRIURE OPERACIONS MENTALS COMPTAR HABILITATS SOCIALS PISCINA

21 AGENDA

22 PISCINA

23 LLEGIR I ESCRIURE

24 COMPRA

25 OPERACIONS MENTALS BÀSIQUES

26 BOTIGA FRUITA

27 COMPTAR

28 DOMÈSTIC

29 HABILITATS SOCIALS

30 BIJUTERIA / JOCS

31 MENJADOR

32 SORTIDES/ FESTES CONVIVÈNCIES

33 COMUNICACIÓ

34 CRISIS D AGRESIVITAT

35 VALORACIÓ INCLUSIÓ

36 GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ