PROGRAMACIÓN CASTELLANO 4º PRIMARIA TERCER TRIMESTRE CURS

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN CASTELLANO 4º PRIMARIA TERCER TRIMESTRE CURS

2 VOCABULARIO TEMA 9 (págs ): GENTILICIOS - Recncer ls gentilicis y relacinarls cn su lugar de prcedencia. Actividades: 2, 3. TEMA 10 (págs ): FAMILIA DE PALABRAS - Saber recncer y frmar una familia de palabras, distinguiend la palabra primitiva y las derivadas. Actividades: 1, 2, 3. TEMA 11 (págs ): CAMPO SEMÁNTICO - Recncer el camp semántic de las palabras de us más frecuente. Actividades: 2, 3, 5. TEMA 12 (págs ): FRASES HECHAS - Cncer el significad de algunas frases hechas usadas habitualmente. Actividades: 2, 4.

3 ORTOGRAFÍA - Criteri metdlógic: Realizar las actividades junts para facilitar el afianzamient de una crrecta rtgrafía de ls aspects trabajads. TEMA 9 (págs ): PALABRAS QUE EMPIEZAN POR HIE-, HUE-, HUI- Y VERBOS CON H. - Escribir crrectamente las palabras que empiezan pr hue-, hie-, hui-. - Recncer las frmas de ls verbs que empiezan pr h. Actividades: 2, 4, 5 y Dictad. TEMA 10 (págs ): VERBOS TERMINADOS EN ABA, -ABAS Y FORMAS HABER Y A VER. - Escribir crrectamente ls verbs acabads en aba, -abas, -aban y las frmas haber y a ver. Actividades: 2, 5 y Dictad. TEMA 11 (págs ): VERBOS TERMINADAS EN GER, -GIR Y PALABRAS QUE EMPIEZAN POR GEO-, GEST-. - Escribir crrectamente las palabras que empiezan pr ge-, gest-, y ls verbs que acaban en ger, -gir. Actividades: 4, 5 y Dictad. TEMA 12 (págs ): VERBOS ACABADOS EN BIR, -BUIR. - Cncer y aplicar la regla rtgráfica de ls verbs acabads en bir y en buir y sus excepcines. Actividades : 1, 2, 6 y dictad.

4 GRAMÁTICA TEMA 9 (págs ): EL PRONOMBRE PERSONAL. - Sustituir el nmbre pr el prnmbre persnal que le crrespnda. Actividades : 2, 3, 6. TEMA 10 (págs ): EL VERBO (I). - Clasificar ls verbs pr su cnjugación. - Respetar la cncrdancia entre sujet y verb. Actividades : 3, 5. TEMA 11 (págs ): EL VERBO (II). - Recncer y frmar el presente, el pasad y el futur de ls verbs. Actividades : 2, 3, 4. TEMA 12 (págs ): EL ADVERBIO. - Recncer y utilizar ls adverbis de lugar, tiemp y md. Actividades: 1, 2, 7.

5 LECTURA - Tdas las lecturas las leerems primer individualmente, para integrar el text, de manera que lueg pdams practicar una lectura entnada, cn velcidad adecuada y dramatizada. - El tiemp de lectura cmenzará siend persnal (acmpañad de música tranquila) y cada criatura leerá el text tantas veces cm le sea psible en el tiemp destinad, teniend clar que además de cncer el cntenid pretendems escuchar y expresar la lectura psterirmente (cn el grup). La largaría de ls texts de cada tema, ns permite darle un tiemp semanal a esta actividad. - Después del tiemp persnal realizarems una lectura clectiva, crdinada pr la maestra, que prcurará que exista una participación y un respet que permitan la práctica de la lectura ral y el dese de realizarla. Cnsiderams que esta práctica facilita la cmprensión lectra y la actitud que favrece la expresión ral ante el grup. - El cntenid y tema que abrda la lectura nrmalmente será el punt de partida que riente la expresión ral y la expresión escrita. - Además de la lectura dramatizada y clectiva semanalmente dedicarems una sesión a la lectura de un libr clectiv, que ns permita abrdar La tertulia dialógica. - Destinarems un tiemp semanal (nrmalmente en tiemp de recre ) para el préstam de librs de la bibliteca de aula. - Recmendams a las familias que la mayr parte de ls días, las criaturas destinen un tiemp a la lectura (que puede ser acmpañada de adults cuand las criaturas n se cncentran, aún n la disfrutan), también fmentarems que les ayuden a la lectura y sugerencias para la tertulia dialógica. TEMA 9 (págs. 142, 143, 144): UNA PANDILLA DE NÚMEROS TEMA 10 (págs. 158, 159): LA LUNA Y LA SOMBRA TEMA 11 (págs. 174, 175): CAMBIOS DE ESTACIÓN TEMA 12 (pág. 190, 191, 192): LOS ANIMALES CONVERSAN

6 EXPRESIÓN ORAL - A partir del tema que sugieren las lecturas de ls ds primers temas, intrducirems un tiemp de clqui que ns permita : Cncerns más Practicar la escucha Practicar la expresión ral de vivencias persnales. Hacerns cnscientes de la diversidad. La reflexión y el crecimient persnal. - Cada clqui será intrducid pr la maestra que crdinará el turn de palabra, prcurand la participación mayritaria, así cm una dinámica que favrezca la escucha mutua. TEMA 9 (págs. 142, 143, 144): UNA PANDILLA DE NÚMEROS COLOQUIO: Esta pandilla de amigs disfruta cmpartiend csas muy sencillas: un pase, una cnversación, el descans baj la smbra de un árbl, un jueg Te curre a ti l mism?, Qué te gusta hacer cn tus amigs? TEMA 10 (págs. 158, 159): LA LUNA Y LA SOMBRA COLOQUIO: Ls mieds que pdems tener. Alguna vez s ha asustad una smbra? TEMA 11 (págs. 174, 175): CAMBIOS DE ESTACIÓN COLOQUIO: Cuál es vuestra estación preferida? Sn distintas las actividades que realizáis en las diferentes estacines? Cuáles sn? TEMA 12 (pág. 190, 191, 192): LOS ANIMALES CONVERSAN COLOQUIO: Qué piensas de ls zs? Crees que sn lugares adecuads para ls animales? Cóm piensas que se sienten?

7 EXPRESIÓN ESCRITA Deseams que la expresión escrita sea una práctica semanal, tant en valencian cm en castellan (La realizarems en una libreta de texts prpis). Deseams que ns permita: - Cncerns más (individualmente y cm grup). - Cnectar cn la capacidad y el dese de escribir. - Afianzar la seguridad persnal, así cm la práctica de la valración y el respet pr las creacines de ls trs cmpañers/as. - Practicar un pensamient rdenad, y la expresión del mism. - Practicar una puntuación adecuada. - Cuidar la legibilidad y una rtgrafía adecuada. La expresión escrita tendrá ds mments: Sesión 1: Mtivación: Tema (enmarcad en el que abrda el text de lectura del tema) Determinación de tiplgía textual. Lectura de text texts que pueden ser mdels de referencia. Realización del text (tiemp persnal de una media hra cn música tranquila) Entrega del text Sesión 2: Leems y cmpartims nuestrs texts de diversas frmas: en gran grup, en equip Dar y recibir sugerencias de mejra y un mtiv (al mens) pr el que el text tiene valr. TEMA 9 (págs. 142, 143, 144): UNA PANDILLA DE NÚMEROS Narración en estil indirect de una experiencia que hayas tenid cn un amig y haya sid especial (prque s hayáis divertid, prque hayáis pasad mied, prque haya sid extraña ) TEMA 10 (págs. 158, 159): LA LUNA Y LA SOMBRA Escribir un pema sbre la luna y el sl. TEMA 11 (págs. 174, 175): CAMBIOS DE ESTACIÓN Escribir un pema (cada alumn se inventará un pema diferente relacinad cn el mes de su cumpleañs) TEMA 12 (pág. 190, 191, 192): LOS ANIMALES CONVERSAN Vuelve a leer la histria y cntinúa el diálg entre ls animales. Ls cnvencerá el grila para que le ayuden a escaparse? Acabarán pensand, cm el grila, que en el z n sn libres?

8 LITERATURA - Ls texts y actividades ns ayudarán a: mejrar la expresión escrita, a apreciar la belleza y el rden de las creacines literarias Y a diferenciar las diferentes tiplgías textuales. - La metdlgía puede rientarse a una actividad clectiva, que fundamentalmente requiera la lectura y cmentari ral de ls texts y actividades. TEMA 9: EL LENGUAJE LITERARIO II Pág. 153: 1 y 2 ral. TEMA 10: RECURSOS EN LA POESÍA Pág. 169: 1 ral TEMA 11: POESÍA TRADICIONAL Pág. 185: 1 y 2 ral. TEMA 12: EL TEATRO: ACTOS Y ESCENAS Pág. 201 : actividad 1 y 2 ral.