Curso PROGRAMACIÓN DE AULA Proyecto Integrado 4ºESO ETAPA: ESO CURSO: 4º A DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: DE CIENCIAS SOCIALES PROFESOR/A:

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1 Mod. 101e_PC01 Granja de San Ildefonso, Curso PROGRAMACIÓN DE AULA Proyecto Integrado 4ºESO ETAPA: ESO CURSO: 4º A DEPARTAMENTO DIDÁCTICO: PROFESOR/A: DE CIENCIAS SOCIALES JUAN GUERRERO [20 SEPTIEMBRE 2011]

2 Contenido de la Propuesta Didáctica 1 1. Título de la Propuesta 2. Temporalización 2 3. Número de sesiones previstas 4. Introducción-justificación de la Propuesta 5. Objetivos didácticos 6. Criterios de evaluación 7. Contenidos 7.1 Contenidos de la propuesta 7.2 Temas transversales 8. Actividades incluidas en la propuesta y competencias básicas trabajadas 9. Metodología 10. Espacios y recursos 11. Atención a la diversidad 12. Procedimientos e instrumentos de evaluación Índice de la Programación de Aula pág. Propuesta Didáctica 1 3 Propuesta Didáctica 2 8 Propuesta Didáctica 3 14 Anexo I Planificación de la materia 19 1 El currículo de materia no contempla la posibilidad de existencia de contenidos desarrollados en unidades didácticas. Por este motivo la Programación de Aula recoge propuestas didácticas con una temporalización trimestral. 2 La temporalización y el número de sesiones de cada unidad didáctica aparece reflejado en la Planificación de la materia, incorporada como Anexo 1 en esta Programación de Aula. 2

3 Propuesta Didáctica 1 EL SHOW DE TRUMAN TEMPORALIZACIÓN: Ver Anexo 1 INTRODUCCIÓN: Nº DE SESIONES PREVISTAS: Ver Anexo 1 La verdad y la mentira como elementos presentes a lo largo de toda la película, nos sirve de excusa para favorecer la reflexión en los alumnos en torno a lo real y lo aparente. La profundidad del film de Peter Weir va más allá de la crítica de una sociedad de consumo en la que la imagen de lo cotidiano y mediocre acapara la atención del conjunto de la sociedad. Con el personaje de Truman, con su historia televisada desde la infancia, nos invita a cuestionarnos la realidad de lo que vemos, a romper las barreras de aquello que se presentan a nuestros ojos como verdades absolutas. Para nuestros alumnos es una oportunidad de indagar en el lenguaje de la televisión, en la manipulación de la imagen, y en la realidad del ser humano que ve truncadas sus metas. OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Facilitar y estimular la búsqueda de informaciones, la aplicación global de los conocimientos y saberes prácticos adquiridos. - Alentar la reflexión en torno a problemas, realidades, valores y opiniones frecuentes en su entorno social, económico o cultural., conectándolos con la visión que el Cine da de las distintas épocas y culturas. - Adquirir habilidades que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan, participando con actitudes solidarias, tolerantes y libres de prejuicios. - Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos. - Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democráticas contemporáneas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadanía. C1. Realizar de manera completa y con aprovechamiento las actividades grupales. C2. Seguir las indicaciones de estilo en la presentación de los documentos. C3. Seleccionar fuentes documentales de autoridad. C4. Emplear con soltura las herramientas informáticas en la búsqueda de información y en la elaboración de documentos y actividades. C5. Participar activamente en las tareas de grupo, con capacidad de organización y colaboración. C6. Participar activamente en las actividades de debate planteadas al grupo. C7. Expresar con creatividad ideas y conceptos en las creaciones prácticas propuestas. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA La interpretación de imágenes Lenguaje cinematográfico: Planos. Secuencias. Movimientos de cámara. Montaje. La música en el cine. Importancia y utilización. Los distintos tipos de sonido. El sonido y la música como transmisores de estados de ánimo y de comportamientos. TEMAS TRANSVERSALES TT1. Educación en la Igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres y en el respecto a la diversidad e interculturalidad TT2. Preparación para el ejercicio de la ciudadanía, y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable. 3

4 ACTIVIDADES INCLUIDAS C U R S O COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Cuestionario sobre la película X X X X X Actividades de investigación y realización de estudios X X X X X Actividades de reflexión y profundización X X X X X Visionado de Apuntes de Cine Cap 1-2 X X ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se han programado inicialmente METOLOGÍA - Introducción y motivación de los objetivos para la actividad - Propuesta de las actividad a desarrollar durante el trimestre - Visionado de la película - Visionado de apuntes de Cine - Realización en el Aula TIC de las actividades propuestas - Debate sobre las conclusiones obtenidas individualmente ESPACIOS Y RECURSOS Aula TIC Aula de Audiovisuales Recursos digitales propuestos en el blog de la materia proyectointegradocsv.wordpress.com ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD a. Reubicación de alumnos/as en un grupo diferente cuando se evidencia falta de interés o esfuerzo a lo largo del curso. b. Se estará abierto a que el/la alumno/a presente iniciativas personales que, adecuadas a los objetivos generales de la materia, puedan ser objeto de trabajo con la misma metodología que las propuestas y que responda más a sus intereses y a sus potencialidades creativas y formativas. c. En el caso de alumnos con nula o escasa competencia digital, se permitirá la presentación de actividades de forma manuscrita, con la obligación del seguimiento de un conjunto de propuestas para el desarrollo o mejora de dicha competencia. Dicho programa será elaborado en coordinación con el profesor de la materia de TIC. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación sistemática de las actividades, participación, cooperación y actitudes de los alumnos. Revisión de las actividades desarrolladas ejercicios, lecturas y memorizaciones. Autoevaluación de los alumnos en las actividades Evaluación de las actividades incluidas en la propuesta, centrada en los criterios de evaluación Registro de observaciones de seguimiento Registro de las actividades propuestas 4

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8 Propuesta Didáctica 2 MEJOR IMPOSIBLE TEMPORALIZACIÓN: Ver Anexo 1 INTRODUCCIÓN: Nº DE SESIONES PREVISTAS: Ver Anexo 1 Melvin aglutina todas las cualidades que la sociedad rechaza en un individuo: la soledad, el egoísmo, la impertinencia, la ira, la ausencia de amor y las manías. Pero es también la demostración de que la socialización y la superación de prejuicios pueden hacer evolucionar nuestro comportamiento. Mejor imposible ofrece la oportunidad de ver reflejado en varios personajes con los efectos positivos que producen en nosotros la eliminación de las barreras con las que nos enfrentamos a la vida y con las que nos relacionamos con el mundo. La amistad, el amor, la fobias, el rechazo, la discriminación, son algunos de los temas que nos permitirá analizar con nuestro salumnos. OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Facilitar y estimular la búsqueda de informaciones, la aplicación global de los conocimientos y saberes prácticos adquiridos. - Alentar la reflexión en torno a problemas, realidades, valores y opiniones frecuentes en su entorno social, económico o cultural., conectándolos con la visión que el Cine da de las distintas épocas y culturas. - Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos. - Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democráticas contemporáneas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadanía. C8. Realizar de manera completa y con aprovechamiento las actividades grupales. C9. Seguir las indicaciones de estilo en la presentación de los documentos. C10. Seleccionar fuentes documentales de autoridad. C11. Emplear con soltura las herramientas informáticas en la búsqueda de información y en la elaboración de documentos y actividades. C12. Participar activamente en las tareas de grupo, con capacidad de organización y colaboración. C13. Participar activamente en las actividades de debate planteadas al grupo. C14. Expresar con creatividad ideas y conceptos en las creaciones prácticas propuestas. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA Lectura crítica de la imagen cinematográfica. Relación entre imagen y texto escrito. Literatura. Guión. Comparación de diversos criterios de expresión. Creatividad narrativa. TEMAS TRANSVERSALES TT3. Educación en la Igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres y en el respecto a la diversidad e interculturalidad TT4. Preparación para el ejercicio de la ciudadanía, y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable. 8

9 ACTIVIDADES INCLUIDAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Cuestionario sobre la película X X X X X Actividades de investigación y realización de estudios X X X X X Actividades de reflexión y profundización X X X X X Visionado de Apuntes de Cine Cap 3-4 X X ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se han programado inicialmente METOLOGÍA - Introducción y motivación de los objetivos para la actividad - Propuesta de las actividad a desarrollar durante el trimestre - Visionado de la película - Visionado de Apuntes de Cine - Realización en el Aula TIC de las actividades propuestas - Debate sobre las conclusiones obtenidas individualmente ESPACIOS Y RECURSOS Aula TIC Aula de Audiovisuales Recursos digitales propuestos en el blog de la materia proyectointegradocsv.wordpress.com ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD a. Reubicación de alumnos/as en un grupo diferente cuando se evidencia falta de interés o esfuerzo a lo largo del curso. b. Se estará abierto a que el/la alumno/a presente iniciativas personales que, adecuadas a los objetivos generales de la materia, puedan ser objeto de trabajo con la misma metodología que las propuestas y que responda más a sus intereses y a sus potencialidades creativas y formativas. c. En el caso de alumnos con nula o escasa competencia digital, se permitirá la presentación de actividades de forma manuscrita, con la obligación del seguimiento de un conjunto de propuestas para el desarrollo o mejora de dicha competencia. Dicho programa será elaborado en coordinación con el profesor de la materia de TIC. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación sistemática de las actividades, participación, cooperación y actitudes de los alumnos. Revisión de las actividades desarrolladas ejercicios, lecturas y memorizaciones. Autoevaluación de los alumnos en las actividades Evaluación de las actividades incluidas en la propuesta, centrada en los criterios de evaluación Registro de observaciones de seguimiento Registro de las actividades propuestas 9

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14 Propuesta Didáctica 3 CADENA PERPETUA TEMPORALIZACIÓN: Ver Anexo 1 INTRODUCCIÓN: Nº DE SESIONES PREVISTAS: Ver Anexo 1 A través de la película de Frank Darabont nos acercamos a la condición humana, a la verdad, la lucha, la amistad, la tenacidad, como valores para la construcción personal. Las adversidades a las que se enfrenta el protagonista, recluido por un delito que no cometió, nos ayudan a reflexionar sobre las dificultades en las que nos encontramos a lo largo de la vida. Solo el esfuerzo y la persistencia nos ayudan a superarlas. En la línea de los objetivos de la etapa y de la materia, invitamos a nuestros alumnos a valorar la importancia del esfuerzo y la responsabilidad. OBJETIVOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Facilitar y estimular la búsqueda de informaciones, la aplicación global de los conocimientos y saberes prácticos adquiridos. - Alentar la reflexión en torno a problemas, realidades, valores y opiniones frecuentes en su entorno social, económico o cultural., conectándolos con la visión que el Cine da de las distintas épocas y culturas. - Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos. - Comprender los principios y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades democráticas contemporáneas, especialmente los relativos a los derechos y deberes de la ciudadanía. C15. Realizar de manera completa y con aprovechamiento las actividades grupales. C16. Seguir las indicaciones de estilo en la presentación de los documentos. C17. Seleccionar fuentes documentales de autoridad. C18. Emplear con soltura las herramientas informáticas en la búsqueda de información y en la elaboración de documentos y actividades. C19. Participar activamente en las tareas de grupo, con capacidad de organización y colaboración. C20. Participar activamente en las actividades de debate planteadas al grupo. C21. Expresar con creatividad ideas y conceptos en las creaciones prácticas propuestas. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA Actitudes ante el cine y los valores. Manipulación técnica. planos y montaje. La ideología en la reproducción icónica. La censura y su importancia. Importancia ética, social y cultural del cine. TEMAS TRANSVERSALES TT5. Educación en la Igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres y en el respecto a la diversidad e interculturalidad TT6. Preparación para el ejercicio de la ciudadanía, y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable. 14

15 ACTIVIDADES INCLUIDAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Cuestionario sobre la película X X X X X Actividades de investigación y realización de estudios X X X X X Actividades de reflexión y profundización X X X X X Visionado de Apuntes de Cine Cap 5-6 X X ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS No se han programado inicialmente METOLOGÍA - Introducción y motivación de los objetivos para la actividad - Propuesta de las actividad a desarrollar durante el trimestre - Visionado de la película - Visionado de Apuntes de Cine - Realización en el Aula TIC de las actividades propuestas - Debate sobre las conclusiones obtenidas individualmente ESPACIOS Y RECURSOS Aula TIC Aula de Audiovisuales Recursos digitales propuestos en el blog de la materia proyectointegradocsv.wordpress.com ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD d. Reubicación de alumnos/as en un grupo diferente cuando se evidencia falta de interés o esfuerzo a lo largo del curso. e. Se estará abierto a que el/la alumno/a presente iniciativas personales que, adecuadas a los objetivos generales de la materia, puedan ser objeto de trabajo con la misma metodología que las propuestas y que responda más a sus intereses y a sus potencialidades creativas y formativas. f. En el caso de alumnos con nula o escasa competencia digital, se permitirá la presentación de actividades de forma manuscrita, con la obligación del seguimiento de un conjunto de propuestas para el desarrollo o mejora de dicha competencia. Dicho programa será elaborado en coordinación con el profesor de la materia de TIC. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación sistemática de las actividades, participación, cooperación y actitudes de los alumnos. Revisión de las actividades desarrolladas ejercicios, lecturas y memorizaciones. Autoevaluación de los alumnos en las actividades Evaluación de las actividades incluidas en la propuesta, centrada en los criterios de evaluación Registro de observaciones de seguimiento Registro de las actividades propuestas 15

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19 Marzo Febrero Enero Dic Noviemb Octubre Septiem C U R S O Anexo 1 Planificación de la materia Planificación de PROYECTO INTEGRADO 4º ESO - CURSO M S L M X J V Presentación y análisis de las propuestas Presentación de la materia Indicaciones básicas de estilo Propuesta 1 Recogida de actividades Visionado de la película Visionado del programa Trabajo en Aula TIC Entrega de Actividades Análisis y debate NAVIDAD Propuesta Visionado de la película Visionado del programa Trabjo en Aula TIC Análisis y debate Entrega de Actividades Entrega de Actividades de grupo 19

20 Junio Mayo Abril C U R S O M S L M X J V Planificación de ECONOMÍA 1º - CURSO Propuesta 3 Presentación y análisis de las propuestas Semana Santa Recogida de actividades Visionado de la película Visionado del programa Trabajo en Aula TIC Análisis y debate Entrega de Actividades Entrega de Actividades de grupo