PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN Segundo minutos

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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN Segundo minutos TÍTULO DE LA SESIÓN Analizamos editoriales a favor de la preservación y cuidado del ambiente APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos. Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Localiza información relevante en un editorial. Reconoce la estructura externa y las características de un editorial. Construye un cuadro de doble entrada sobre la estructura de un editorial. Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de un editorial. Opina sobre el tema y el propósito del autor de un editorial. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión. El docente coloca el título Editorial: DERRAME ESTATAL. Los estudiantes responden las siguientes preguntas: De qué crees que tratará el texto?, a qué crees que hace referencia DERRAME ESTATAL?, a qué se denomina editorial? Los estudiantes de forma voluntaria registran sus respuestas en la pizarra. El docente para reforzar las respuestas de los estudiantes complementa con la siguiente imagen pegándola en la pizarra:

2 Los estudiantes, con base en el título y la imagen presentada, predicen el contenido de la lectura. El docente formula la siguiente pregunta: para qué leeré?, para que los estudiantes establezcan el propósito de su lectura. El docente registra en la pizarra las predicciones de los estudiantes para luego contrastarlas. Luego, manifiesta el propósito de la sesión: se conocerá y analizará editoriales sobre el tema abordado. DESARROLLO (60 minutos) Los estudiantes leen en forma silenciosa el texto (ANEXO 1). Emplean técnicas de lectura como el subrayado y responden las siguientes preguntas: Cuál es el tema del texto? Cuántos párrafos tiene? Qué tipo de texto es según su estructura? De qué trata cada párrafo? Por qué crees que este texto no lleva firma? Los estudiantes dialogan e intercambian de manera grupal sus respuestas. Orientaciones para la atención diferenciada: El docente monitorea el trabajo individual de los estudiantes, apoyándolos según sus necesidades de aprendizaje. Para el caso de los estudiantes con mayor dificultad, se sugiere trabajar un texto de menor extensión y dificultad, pero sobre el mismo tema. Después de realizar el análisis el docente procede a deducir junto a los estudiantes el sustento teórico rescatando los saberes previos de los estudiantes con base en la observación y deducción de las características propias del texto. El editorial: Texto que señala la línea de opinión del medio periodístico. Casi siempre es escrito por el director de la publicación y trata temas de actualidad. Característica principal: No lleva firma No se dirige en primera persona, siempre se dirigirá con el pronombre nosotros. La opinión respecto a algún tema, siempre se verá reflejada desde el punto de vista del periódico. Siempre el editorial buscará producir en sus escritos los pensamientos críticos y argumentativos de los lectores. El editorial tiene una posición estable frente a los hechos. Genera contradicciones y opiniones diferentes con respecto al tema planteado. Diferentes tipos de editoriales Explicativos (explican, no se deduce la opinión directamente). Tesis u opinión (hay una clara opinión a favor o en contra). Informativos (su intención es dar a conocer el tema). Interpretativos (promueve causas, efectos, conjeturas). Acción y convencimiento (ambos intentan persuadir la opinión ya formada del lector). Después de esta explicación-conclusión, el docente procede a entregar una ficha (ANEXO 2) para analizar el editorial.

3 FICHA DE ANÁLISIS DEL EDITORIAL Cuál es el título del editorial? Cuál es el tema del editorial? Cuál es el propósito del editorial? A qué público está dirigido este editorial? Cuántos párrafos tiene el texto? párrafos consta la introducción? párrafos consta el desarrollo? párrafos el cierre? Estructura externa del editorial introducción del texto Derrame estatal cuál es la tesis o postura del autor? desarrollo del texto cuáles son los argumentos o razones que explica el autor para justificar la tesis? cierre del texto cuál es la idea que reafirma la tesis o postura del autor? Explique por qué el editorial no lleva firma. Qué opinas de la denuncia que hace el autor del editorial? Compartes su posición? Por qué? Argumenta. Los estudiantes, en parejas, realizan el análisis, teniendo en cuenta el texto, pegan en la pizarra sus trabajos y comparten sus respuestas. La docente recoge las respuestas de los estudiantes, y reflexiona con ellas acerca de los argumentos que se han dado en el texto y los argumentos que ellos han dado sobre su posición sobre el texto. Es importante aclararles de qué manera se argumenta para que puedan tomar en cuenta estos criterios en su producción posterior de un texto de este tipo. CIERRE (15 minutos) Se realiza una breve puesta en común con los estudiantes con base en la opinión que nos brinda el texto:

4 estás de acuerdo con su postura? Coincide con la tuya? En qué? Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición. Qué aprendimos hoy sobre el editorial? Cómo lo aprendimos? De qué nos sirve analizar la estructura de una editorial? Qué dificultades se nos ha presentado? Cómo las hemos superado? EVALUACIÓN La evaluación realizada en esta sesión es FORMATIVA. Estimado docente, con base en los criterios o indicadores evalúe la participación de sus estudiantes mediante la lista de cotejo (ANEXO 3). TAREA A TRABAJAR EN CASA Pega un editorial y señala la estructura interna y externa que presenta a través de flechas y subrayados. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro de Comunicación 2, copias, cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, plumones.

5 ANEXO 1: ANEXO 1: Editorial

6 ANEXO 2: Integrantes: FICHA DE ANÁLISIS DEL EDITORIAL Cuál es el título del editorial? Cuál es el tema del editorial? Cuál es el propósito del editorial? A qué público está dirigido este editorial? Cuántos párrafos tiene el texto? párrafos consta la introducción? párrafos consta el desarrollo? párrafos el cierre? Estructura externa del editorial. introducción del texto Derrame estatal cuál es la tesis o postura del autor? desarrollo del texto cuáles son los argumentos o razones que explica el autor para justificar la tesis? cierre del texto cuál es la idea que reafirma la tesis o postura del autor? Explique por qué el editorial no lleva firma. Qué opinas de la denuncia que hace el autor del editorial? Compartes su posición? Por qué? Argumenta.

7 ANEXO 3: Lista de cotejo INDICADORES SÍ NO Localiza información relevante en una editorial. Reconoce la estructura externa y las características de una editorial. Construye un cuadro de doble entrada sobre la estructura de una editorial. Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de una editorial. Opina sobre el tema y el propósito del autor de una de una editorial.