EDUCACIÓN EMOCIONAL. Liceo Europa. Curso

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1 Liceo Europa Curso

2 Definición: La EDUCACIÓN EMOCIONAL consiste en comprender, activar y desarrollar la inteligencia emocional. La INTELIGENCIA EMOCIONAL abarca las estrategias mediante las cuales la gente aprende a estimar y valorar sus emociones y las de los demás, y a utilizar la emoción para motivar, planificar y alcanzar sus metas en la vida. (Salovey y Mayer)

3 Divulgación del concepto: EL concepto fue extendido por Daniel Goleman. Para él la inteligencia emocional incluye: Habilidades: control de los impulsos, motivación, perseverancia... Rasgos de personalidad: autodisciplina, compasión, altruismo...

4 Capacidades fundamentales: Según Goleman existen cinco capacidades fundamentales para alcanzar una alta inteligencia emocional. Conocimiento de las propias emociones. Regulación de las emociones. Capacidad de motivarse a sí mismo. Reconocimiento de las emociones de los demás. Aptitud para la convivencia con los demás.

5 Características de la persona emocionalmente inteligente EDUCACIÓN EMOCIONAL Actitud positiva. Reconoce los propios sentimientos y emociones. Es capaz de expresar sentimientos y emociones. Es capaz de controlar sentimientos y emociones. Es empática. Es capaz de tomar las decisiones adecuadas. Tiene motivación, ilusión e interés. Autoestima adecuada. Sabe dar y recibir. Es capaz de superar las dificultades.

6 Objetivos del programa: Proporcionar herramientas para el éxito a largo plazo, tanto a nivel personal como social. Desarrollar la empatía, la comunicación afectiva, la inclusión y la cooperación. Prevenir factores de riesgo en el aula: conductas agresivas, conflictos violentos, rechazos y bajos logros.

7 Objetivos del programa: Crear un ambiente de aprendizaje que favorezca la consecución de logros. Aumentar el conocimiento de la responsabilidad personal, del uso de opciones y del pensamiento consecuente. Transferir las habilidades de la inteligencia emocional al funcionamiento personal y social.

8 Algunos beneficios derivados de la aplicación de estos programas: Mejora de la autoestima. Mejora del rendimiento académico. Aumento de las relaciones interpersonales. Disminución de los conflictos. Disminución de la ansiedad. Mejora en la capacidad de la comunicación verbal y no verbal. Mejora de la conducta social.

9 Algunos beneficios derivados de la aplicación de estos programas: Aprendizaje de formas constructivas de relacionarse con los demás. Aumento de la tolerancia. Aprendizaje de toma de decisiones. Aprender a fijar metas y objetivos realistas. Aprender a resolver conflictos de forma positiva. Desarrollo del control de los propios impulsos. Desarrollo de la responsabilidad personal.

10 Modelo de Educación Emocional del Liceo Europa Se basa en el modelo de Antonio Vallés, especialmente orientado hacia centros educativos. Se adapta a las características de nuestro centro y tiene en cuenta la experiencia de los profesores en la atención personal e individualizada.

11 Competencias El programa pretende desarrollar las siguientes competencias: 1. Conciencia emocional. 2. Facilitación emocional. 3. Competencias socio-emocionales. 4. Regulación emocional.

12 Competencias 1. Conciencia emocional: Conciencia de las propias emociones. Conocimiento del vocabulario emocional. Conciencia de las emociones de los demás. Empatía.

13 Competencias 2. Facilitación emocional: Valoración de emociones, sentimientos y estados de ánimo. Uso de emociones positivas para consolidar los aprendizajes.

14 Competencias 3. Competencias socio-emocionales: Habilidades sociales básicas. Asertividad. Prevención y resolución de conflictos. Altruismo y prosocialidad. Responsabilidad.

15 Competencias 4. Regulación emocional: Expresión adecuada de las emociones. Regulación inteligente de las emociones negativas. Regulación inteligente de las emociones positivas. Estrategias de afrontamiento emocional.

16 Desarrollo del programa Quién? Todo el claustro de profesores está implicado en el programa, pero especialmente los tutores y los profesores de Atención Educativa. Se dirige a todo el alumnado, adaptándose a su edad y etapa educativa.

17 Desarrollo del programa Cuándo? En todos los momentos de la vida escolar, pero especialmente en las tutorías, en las clases de Atención Educativa y en todas las actividades de grupo.

18 Desarrollo del programa Cómo? Por medio de materiales y actividades que evocan el mundo emocional. Podrán utilizarse recursos como: preguntas y cuestionarios, fotografías y escenas de la vida cotidiana, lectura de relatos, cuentos y poemas, juegos de comunicación y expresión emocional, películas, mensajes publicitarios, el dibujo, la música, la imaginación, el debate

19 Información a las familias Las familias: recibirán información general sobre la Educación Emocional a través de la página web del centro. Allí encontrarán textos y enlaces a páginas con sugerencias y consejos para los padres. recibirán información individualizada sobre el desempeño de su hijo/a en los aspectos de Educación Emocional que se hayan propuesto en clase para cada trimestre.

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