PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

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1 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 1 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Tepalcingo 2. Turno: Vespertino 3. Facilitador: Elizabeth Pantaleón Bonfil 7. Tiempo asignado: 45 hrs. 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: 8. Campo de conocimiento: Humanidades y Ciencias Sociales 4. Asignatura: ELABORAR ESTADOS FINANCIEROS BLOQUE: 1 ESTRUCUTURA Y PRESENTACION DEL BALANCE GENERAL 9. Componente de formación: Formación para el Trabajo 5. Fecha de elaboración 4 DE FEBRERO Período de aplicación: A 10. Tema integrador: VALORES 12. Tiempo asignado: 12 Horas 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Analiza e identifica en forma colaborativa las formas de presentar el balance general de una sociedad civil o mercantil y aplica la información básica necesaria para llevar a cabo las dos formas de presentación y emitiendo mensajes pertinentes al entregar una practica integradora y poder emplearse dentro de su entorno. 14. Competencias genéricas: 15. Competencias disciplinares básicas: 7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 2. Analiza los elemento del balance general, estado de resultados y la forma en como aplicarlo en el entorno y en su vida 6. Analiza con visión emprendedora los sistemas de registro electrónicos del balance General así como realizar operaciones utilizando software o medios convencionales. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2 16. Objetos de aprendizaje: Formas de presentar el Balance General Concepto Estructura del Balance General presentación del Balance General 17. Competencias a desarrollar: 4.1 Identifica las ideas clave que le permiten utilizar los registros electrónicos para la elaboración del balance general de una sociedad civil o mercantil, De acuerdo con la normatividad en la materia y las políticas de la organización, con calidad, responsabilidad y ética (utilizando software o medios convencionales). 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para elaborar el Balance General de una sociedad civil o mercantil Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo, manteniendo una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de las creencias, valores, ideas y prácticas sociales, participando con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 18. Productos: cuestionario practica 19. Estrategias de aprendizaje: Practica integradora (Balance General) Trabajo en equipo 20. Actividades de enseñanza. 21. Actividades de aprendizaje. 22. Inicio (Tiempo):25 minutos 23. Inicio (Tiempo):5 horas Explica la Forma de utilizar las hojas de cuatro columnas identificando la estructura que contiene los movimientos de las cuentas. Explica la Forma de utilizar la hoja de cálculo para la elaboración del Balance General identificando la estructura que contiene los movimientos de las cuentas. Explica la forma de como se presenta el Balance General en forma de cuenta Observa con atención la explicación y la elaboración del balance general Investiga las diferentes formas de presentación del Balance General Resuelve individualmente el cuestionario Se analiza la información del cuestionario y se procede a la elaboración del balance general Explica la forma de como se presenta el Balance General en forma de reporte Organiza al grupo en equipos proporciona el cuestionario y las fuentes bibliográficas Elías Lara Flores primer curso de contabilidad

3 24. Desarrollo (Tiempo): 4 horas 25. Desarrollo (Tiempo): 4 horas Promueve una investigación documental que reúna los siguientes elementos: Clasificación de las cuentas del Activo Clasificación de las cuentas de Pasivo Clasificación de las cuentas de Capital Solicita al alumno que elabore en una hoja de cuatro columnas el Balance General en forma de cuenta a cuerdo a las características y necesidades de la empres Solicita al alumno que elabore en una hoja de cuatro columnas el Balance General en forma de reporte a cuerdo a las características y necesidades de la empres En equipos de cinco integrantes, elabora un informe escrito de la investigación documental considerando concepto, clasificación, característica del Balance General en forma de cuenta y en forma de reporte Presenta mediante exposición, usando el programa Power Point los resultados de la investigación documental Identifica las formas de presentar el balance general en forma de cuenta Identifica las formas de presentar el balance general en forma de reporte Analizan la información y exponen sus dudas y puntos de vista Solicita al alumno que elabore en una hoja de calculo el Balance General en forma de cuenta a cuerdo a las características y necesidades de la empres Solicita al alumno que elabore en una hoja de calculo el Balance General en forma de reporte a cuerdo a las características y necesidades de la empres Realiza una práctica con los datos y características de balance general en forma de cuenta y de reporte utilizando software o medios convencionales y plantean sus dudas. Diseña sus propias conclusiones analiza los resultados con sus compañeros y maestro.

4 26. Cierre (Tiempo): 30 minutos 27. Cierre (Tiempo): 2 horas Requisita la información solicita en el balance general Organiza los registros al Sistema Electrónico Realiza la evaluación Participación del facilitador para reforzar la información Organiza la retroalimentación, para verificar el logro de los resultados de aprendizaje Captura los datos contenidos en e Balance general Elabora el balance en forma de cuenta Elabora el balance en forma de reporte Elabora un reporte escrito de las conclusiones aportadas Presenta el tema en la diapositivas 28. Actividad Integradora: Entrega la práctica integradora de todo el resultado del aprendizaje (elaboración del balance general). 29. Formas de evaluación: coevaluación 30. Tipos de evaluación: formativa y sumativa 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: El docente realiza una lluvia de ideas para realizar una retroalimentación 33. Desarrollo: Presentación de resultados, de la aplicación de la elaboración del balance general que permitan verificar el aprendizaje y reforzarlo 34. Cierre: Aclare dudas y que el alumno valore lo que aprendió y las dificultades que se le presentaron en el la elaboración del balance general 35. Instrumentos de evaluación: guía de observación, Lista de verificación Portafolio de evidencias

5 36. Material didáctico: Hoja de cuatro columnas, hojas de Balance 37. Recursos: aula, cañón internet, computadora 38. Fuentes de consulta: LARA FLORES, Elías Segundo curso de contabilidad Trillas, México 2010 TORRES TOVAR, Juan Carlos Contabilidad II Diana, México 2009 ANZURES, Maximino Contabilidad general Porrúa, México 2010 ILLESCAS PACHECO, José Apolonio Contabilidad II DGETI, México 2010 MARTÍN AMEZ, Fernando Diccionario de contabilidad y finanzas Cultura, México 2009 HORNGREN, Charles Introducción a la contabilidad administrativa Prenticemay Americana, México 2009 Aspel de México, S.A. de C V Manual del usuario sistema de contabilidad integral Versión 3.5 para Windows, México 2010 VILLASEÑOR FUENTE, Emilio Elementos de la administración de crédito y cobranza Trillas, México 2010 CARRILLO ZALCE, Ignacio Prácticas comerciales y documentación Banca y Comercio, México OBSERVACIONES: para la realización de este bloque se requiere de estos recursos disponibles y en buen estado

6 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 2 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: 07 Tepalcingo 2. Turno: Vespertino 3. Facilitador: C.P. ELIZABETH PANTALEON BONFIL 7. Tiempo asignado: 40 HRS 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: 8. Campo de conocimiento: Humanidades y ciencias sociales 4. Asignatura: ELABORAR ESTADOS FINANCIEROS BLOQUE 2 ELABORACION DEL ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS 9. Componente de formación: Formación para el trabajo 5. Fecha de elaboración: 4 DE FEBRERO Período de aplicación: A 10. Tema integrador: VALORES 12. Tiempo asignado: 14 hrs 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Analiza y examina en forma colaborativa la elaboración del estado de perdidas y ganancias que contienen información contable de una sociedad civil o mercantil y aplica la información básica necesaria para llevar a cabo operaciones dentro de un marco legal interpretando y emitiendo mensajes pertinentes al entregar una practica integradora y poder emplearse dentro de su entorno 14. Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 15. Competencias disciplinares básicas: Aplica principio y estrategias de administración y economía de a cuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida Analiza los elemento del balance general, estado de resultados y la forma en como aplicarlo en el entorno y en su vida

7 16. Objetos de aprendizaje: 17. Competencias a desarrollar: Sistema global de mercancías generales Sistema analítico o pormenorizado Aplica los principios y estrategias contables utilizando el registro de operaciones comerciales del sistema analítico a fin de aportar propuestas para la toma de decisiones y contribuir con el desarrollo económico de la región Sistema inventarios perpetuos Estado de resultados Aporta puntos de vista con apertura de las características, ventajas, desventajas, cuentas, registros contables ajustes de manera reflexiva Análisis del estado de resultados Elaboración del estado de perdidas y ganancias persona física Elaboración del estado de perdida y ganancias persona moral Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar la información del sistema analítico. 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: Elaboración del estado de perdidas y ganancias cuestionario practica integradora 19. Estrategias de aprendizaje: 20. Actividades de enseñanza. 21. Actividades de aprendizaje.

8 22. Inicio (Tiempo): 30 minutos 23. Inicio (Tiempo): 4horas Dar a conocer la expectativas del bloque Aplica una evaluación diagnostica para ver si tienen un conocimiento previo relacionado al tema pide sus respuestas para ser comentadas Promover la integración grupal y la comunicación con la aplicación de técnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes, al contexto y a sus propias habilidades docentes. Presentar el submodulo y mencionar la duración, contenido metodología de trabajo, normas de convivencia, criterios de evaluación e integración del portafolio de evidencia Aplica un cuestionario Ese autoevalua Analiza la información del sistema global de mercancías o mercancías Generales. Identifica cuales son las cuentas principales para el sistema de mercancías generales Elabora ejercicios del sistema empleando las reglas de los procedimientos de sistema Identifica la cuentas de ventas, costo de venta y almacén que son las cuentas que se utilizan el sistemas de registro inventarios perpetuos Proporciona las fuentes bibliográficas Elizondo, A. (2010). Contabilidad Básica 1 y 2. México: Thomson. Presenta conceptos básicos del activo, pasivo y capital contable en las entidades. Guajardo, G. (2004). Contabilidad financiera. México: Mc Graw Hill. Aporta los conceptos y características principales de los estados financieros Elabora ejercicios del sistema empleando las reglas de los procedimientos de sistema de inventarios perpetuos Analiza la información del sistema analítico Identifica la cuentas de ventas, devoluciones sobre ventas, descuentos sobre ventas, compras, devoluciones sobre compra, descuentos sobre compras que son las cuentas que se utilizan el sistemas de registro inventarios perpetuos Elabora ejercicios del sistema empleando las reglas de los procedimientos de sistema analítico

9 24. Desarrollo (Tiempo): 3 horas 25. Desarrollo (Tiempo):2 horas Solicitar al alumnado que de forma individual realice una investigación documental sobre el aspecto legal y contable de los registros de la información necesaria para el sistema de contabilidad utilizando software o medios convencionales. analiza la información investigada y con base a estos solicitar que elaboren los procedimientos de contabilidad como son el inventario perpetuos, Mercancías general y analítico De manera individual investigar los documental sobre los sistemas de contabilidad generalmente aceptados utilizando software o medios convencionales Desarrolla el sistemas de inventarios perpetuos elaborando un ejercicio donde se integran las cuentas de este procedimiento Resuelve los ejercicios y exponen sus dudas y puntos de vista Proporciona un cuestionario y organiza los equipos y solicita que den respuesta entre otros, a las siguientes preguntas cuáles es la importancia los procedimientos de contabilidad generalmente aceptados? Cuáles son las cuentas que se utilizan en el procedimiento inventarios perpetuos? Cuáles son las cuentas que se utilizan en el procedimiento analítico? Cuáles son las cuentas que se utilizan en el procedimiento Mercancías generales? Desarrolla el sistemas de mercancías generales elaborando un ejercicio donde se integran las cuentas de este procedimiento Resuelve los ejercicios y exponen sus dudas y puntos de vista Retroalimenta las dudas Desarrolla el sistemas Analítico elaborando un ejercicio donde se integran las cuentas de este procedimiento Resuelve los ejercicios y exponen sus dudas y puntos de vista Entrega del cuestionario Diseña sus propias conclusiones analiza los resultados con sus compañeros y maestro.

10 26. Cierre (Tiempo):3 horas Requisita la información solicita de los procedimientos de contabilidad generalmente aceptados Organiza los registros al Sistema Electrónico Realiza la evaluación Participación del facilitador para reforzar la información Organiza la retroalimentación, para verificar el logro de los resultados de aprendizaje 27. Cierre (Tiempo):6 horas Registros que contenga los sistemas de contabilidad generalmente aceptados Registros que contengan la ley de la partida doble en los procedimientos Analítico Inventarios perpetuos Cuestionario con preguntas de cada uno de los sistemas de contabilidad Cuestionario de cargo y abono. Entrega la practica integradora de todo el resultado del aprendizaje 28. Actividad Integradora: Entrega la práctica integradora con los sistemas de registro Analítico, Inventarios perpetuos, Mercancías generales 29. Formas de evaluación: coevaluacion 30. Tipos de evaluación: sumativa 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre: El docente realiza una lluvia de ideas para realizar una retroalimentación Verifica el logro de los resultados de aprendizaje El docente participa para reforzar la información Presentación de resultados, de la aplicación de los procedimientos de contabilidad generalmente aceptados que permitan verificar el aprendizaje y reforzarlo Aclare dudas y que el alumno valore lo que aprendió y las dificultades que se le presentaron en los procedimientos de contabilidad.

11 35. Instrumentos de evaluación: guía de observación, Lista de verificación Portafolio de evidencias 36. Material didáctico: Formatos, hojas, Hojas tabulares y hojas de balance 37. Recursos: aula, cañón internet, computadora 38. Fuentes de consulta: Elizondo, A. (2010). Contabilidad Básica 1 y 2. México: Thomson. Presenta conceptos básicos del activo, pasivo y capital contable en las entidades. Guajardo, G. (2011). Contabilidad financiera. México: Mc Graw Hill. Aporta los conceptos y características principales de los estados financieros. IMCP, (2010). Normas de Información Financiera. México: IMCP. Se refieren al conjunto de pronunciamientos normativos conceptuales y particulares emitidos o trasferidos por el CINIF (Consejo Mexicano para la Investigación y Desarrollo de Normas de Información Financiera), que regula la información contenida en los estados financieros. IMCP. (2010). Ley del Impuesto Sobre la Renta. México: IMCP. Es una herramienta de gran utilidad para todas aquellas personas, cuyo ámbito de acción es el área tributaria. Lara, E. (2011). Primer curso de contabilidad. México: Trillas. Este texto aborda todo el contenido temático del bloque I, y explica en forma detallada la parte conceptual de cada uno de los temas que lo integran. Sin autor. Ley de Sociedades Mercantiles. Edición vigente. Menciona el concepto de sociedad y su clasificación así como la normatividad que la rige. OBSERVACIONES:

12 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 3 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Tepalcingo 2. Turno: Vespertino 3. Facilitador: Elizabeth Pantaleón Bonfil 7. Tiempo asignado: 48 hrs. 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: 8. Campo de conocimiento: Humanidades y Ciencias Sociales 4. Asignatura: ELABORAR ESTADOS FINANCIEROS BLOQUE: 3 DISTINGUE LOS PRINCIPALES LIBROS DE CONTABILIDAD 9. Componente de formación: Formación para el Trabajo 5. Fecha de elaboración: 4 DE FEBRERO Período de aplicación: A 10. Tema integrador: VALORES 12. Tiempo asignado: 16 Horas 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Analiza e identifica en forma colaborativa las formas de presentar la póliza de apertura en el libro Diario de una sociedad civil o mercantil y aplica la información básica necesaria para llevar a cabo operaciones y emitiendo mensajes pertinentes al entregar una practica integradora y poder emplearse dentro de su entorno. 14. Competencias genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 15. Competencias disciplinares básicas: 6. Analiza con visión emprendedora los sistemas de registro electrónicos pólizas de apertura en el libro de Diario así como realizar operaciones utilizando software o medios convencionales. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

13 17. Competencias a desarrollar: 16. Objetos de aprendizaje: Formas de presentar la póliza de apertura en libro Diario y Mayor 4.1 Identifica las ideas clave que le permiten utilizar los registros electrónicos del sistema de pólizas de una sociedad civil o mercantil, De acuerdo con la normatividad en la materia y las políticas de la organización, con calidad, responsabilidad y ética (utilizando software o medios convencionales). 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación para elaborar los registros contables de apertura en libro Diario de una sociedad civil o mercantil Participa y colabora de manera efectiva en equipos de trabajo, manteniendo una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de las creencias, valores, ideas y prácticas sociales, participando con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 18. Productos: ejercicios, reporte, practica 19. Estrategias de aprendizaje: Practica integradora Trabajo en equipo 20. Actividades de enseñanza. 21. Actividades de aprendizaje. 22. Inicio (Tiempo):25 minutos 23. Inicio (Tiempo):2 horas Explica la Forma de utilizar el libro de diario y mayor identificando la estructura que contiene los movimientos de las cuentas. Observa con atención los libros que deberá utilizar para el llenado y aplicar sus registro contable Explica como se emplean las cuentas para cada uno de los libros su movimiento y saldo para cada una de las cuentas utilizando los registro electrónicos. Proporciona las fuentes bibliográficas Elías Lara Flores primer curso de contabilidad

14 24. Desarrollo (Tiempo): 4 horas Solicita al alumno que elabore el llenado del libro de diario y mayor de a cuerdo a las características Solicita al alumno que identifique la estructura de libro de diario y mayor dando a conocer su funcionamiento y los recursos que cuenta una sociedad civil y mercantil Proporciona un caso práctico para su desarrollo. Solicita un reporte del llenado de libro de diario y mayor así como el uso que se le da 25. Desarrollo (Tiempo): 4 horas Identifica las formas de presentar la póliza de apertura en el libro diario Analizan la información y exponen sus dudas y puntos de vista Realiza una práctica de los libros de diario y mayor empleando el funcionamiento de cada uno de ellos. Identifican los datos y características que contiene el sistema de pólizas utilizando software o medios convencionales y plantean sus dudas. Diseña sus propias conclusiones analiza los resultados con sus compañeros y maestro. 26. Cierre (Tiempo): 30 minutos Requisita la información solicita de los libros de diario y mayor Organiza los registros al Sistema Electrónico 27. Cierre (Tiempo): 2 horas Captura los datos contenidos en el libro de diario Ingresa las cuentas en él debe y haber 28. Actividad Integradora: Entrega la práctica integradora de todo el resultado del aprendizaje (elaboración del libro de diario y mayor). 29. Formas de evaluación: coevaluación 30. Tipos de evaluación: formativa y sumativa 31. Interacción y retroalimentación:

15 32. Inicio: El docente realiza una lluvia de ideas para realizar una retroalimentación 33. Desarrollo: Presentación de resultados, de la aplicación del llenado de libros que permitan verificar el aprendizaje y reforzarlo 34. Cierre: Aclare dudas y que el alumno valore lo que aprendió y las dificultades que se le presentaron en el libro de diario y mayor 35. Instrumentos de evaluación: guía de observación, Lista de verificación Portafolio de evidencias 36. Material didáctico: Libro de diario, libro mayor, pólizas, medios convencionales 37. Recursos: aula, cañón internet, computadora 38. Fuentes de consulta: LARA FLORES, Elías Segundo curso de contabilidad Trillas, México 2010 TORRES TOVAR, Juan Carlos Contabilidad II Diana, México 2009 ANZURES, Maximino Contabilidad general Porrúa, México 2010 ILLESCAS PACHECO, José Apolonio Contabilidad II DGETI, México 2010 OBSERVACIONES: para la realización de este bloque se requiere de estos recursos disponibles y en buen estado

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