ESTIMULACIÓN AUDITIVA

Transcripción

1 ESTIMULACIÓN AUDITIVA RUIDOS Y SONIDOS LENGUAJE RUIDOS Y SONIDOS 1. DETECCIÓN DEL SONIDO: Condicionamiento al sonido RESPUESTA AL SONIDO Acción motriz Hay sonido / no hay sonido ATENCIÓN AL SONIDO Sonido igual / sonido diferente DIRECCIÓN DEL SONIDO. 2. IDENTIFICACIÓN RUIDOS Y SONIDOS. Identificar los sonidos escuchados Ruidos del propio cuerpo Ruidos ambientales Sonidos de animales Sonidos de instrumentos musicales CUALIDADES SONORAS DE LOS SONIDOS. Identificar las cualidades sonoras de los sonidos. Se realiza con instrumentos musicales Frecuencia: Sonidos graves y agudos Timbre: Identificar distintos instrumentos musicales Intensidad: Identificar sonido fuerte o débil Tiempo: Identificar sonidos rápidos o lentos. Equipo de Auditivos CREENA Página 1

2 3. FIGURA-FONDO AUDITIVO ENMASCARAMIENTO. Identificar un ruido o sonido determinado ante imagen, pero con ruido de fondo ESTÍMULOS SIMULTÁNEOS. Identificar dos ruidos / sonidos escuchados a la vez, relacionándolos con las imágenes correspondientes. 4. ANÁLISIS AUDITIVO. Identificar un sonido determinado, distinguiéndolo entre otros presentados. 5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA. Identificar una serie de estímulos sonoros y asociarlos a una imagen o situación. Se presenta 1, 2, 3 sonidos de forma secuencial. 6. INTERPRETACIÓN AUDITIVA. Identificar un sonido y asociarlo a una situación determinada que lo produce. Equipo de Auditivos CREENA Página 2

3 LENGUAJE 1. IDENTIFICACIÓN: Capacidad para identificar el lenguaje escuchado con ayudas (contrastes, pistas). 2. DISCRIMINACIÓN: Capacidad de diferenciar y seleccionar sonidos del lenguaje con otros próximos. 3. RECONOCIMIENTO: Capacidad de reconocer el lenguaje, el discurso en una situación abierta. 4. ANÁLISIS AUDITIVO: Seleccionar una palabra, un elemento del lenguaje dentro del mensaje verbal. 5. MEMORIA AUDITIVA: Repetición de palabras, frases y números en el mismo orden en que se escuchan. 6. RASGOS SUPRASEGMENTALES: Reconocer los elementos prosódicos del habla. 1. IDENTIFICACIÓN AUDITIVA IDENTIFICAR CUALIDADES SONORAS DEL LENGUAJE FRECUENCIA: Voz grave-aguda INTENSIDAD: Habla fuerte-débil TIMBRE: Voz masculina-femenina-infantil DURACIÓN: Sonidos vocálicos. Palabras. Frases. Número de sílabas TIEMPO: Habla rápida-lenta IDENTIFICAR ONOMATOPEYAS IDENTIFICAR VOCALES-DIPTONGOS Repetir o señalar la vocal o el diptongo nombrado IDENTIFICAR CONSONANTES. Consonante entre vocales: apa Consonante-vocal: pa 1.5. IDENTIFICAR PALABRAS DE SERIES CERRADAS. Nombres de la familia, amigos, colores, prendas de vestir, Equipo de Auditivos CREENA Página 3

4 1.6. IDENTIFICAR PALABRAS DISTINTA DURACIÓN. Palabras monosílabas-trisílabas-polisílabas Pan-chocolate. Coche-caramelo. Cruz-silla-plátano DISTINTA ACENTUACIÓN. Palabras contrastadas por acentuación. Cruz-silla-plátano IGUAL ACENTUACIÓN. Plátano-pájaro-médico IGUAL DURACIÓN Y ACENTUACIÓN. Cruz-sol-tren 1.7. IDENTIFICAR FRASES FRASES QUE CAMBIAN TODOS LOS ELEMENTOS. El niño juega en el patio. Mi hermano mete un gol FRASES CON UNA PALABRA CLAVE: manzana. La manzana es roja. Mamá compra muchas manzanas FRASES CON TRES PALABRAS CLAVES: Niña, patio. La niña corre en el patio. En el patio hay una niña FRASES CON TRES PALABRAS CLAVE: Pizarra, dibujo, niño. El niño pinta un dibujo en la pizarra. El dibujo de la pizarra es un niño FRASES EN RELACIÓN A UN TEMA: Excursión. Voy en autobús con mis compañeros. En la mochila llevo bocadillos. Equipo de Auditivos CREENA Página 4

5 FRASES HABITUALES. Cómo te llamas? Qué hora es? Dónde vives? SEGUIR PÁRRAFO LEÍDO. 2. DISCRIMINACIÓN AUDITIVA PALABRAS CON LA MISMA CURVA VOCÁLICA. Llave-papel-water PALABRAS CON LA MISMA TERMINACIÓN. Zapato-pato-gato PALABRAS QUE CONTENGAN UN FONEMA CONCRETO. Trabajaremos los fonemas: /s/ - /ch/ - /z/ - /f/ /s/: oso-mesa-dos PALABRAS QUE SE OPONEN EN UN SOLO FONEMA. /P M B/: Poda boda moda. Pala bala mala. /T D/: Toma doma. Nata nada. /T Z/: Cinta tinta. Tiza cita. /T D Z/: Bota boda moza. /N R/: Mono moro. Cana cara. /R L/: Pela pera. Pala para. /R L N/: Ala Ana ara. /S CH/: Coche cose. Ocho oso. /K G J/: Casa gasa. Hoja oca PSEUDOPALABRAS CON MODELO CORRECTO. Pelota. Omitir fonemas: pelta. Cambiar el lugar del fonema: pelato. Introducir fonema: peilota. Equipo de Auditivos CREENA Página 5

6 2.2. FRASES. Discriminar frases parecidas entre sí, en las que cambia sólo un elemento de la frase FRASES DE TRES ELEMENTOS. El niño come. El niño duerme. El niño salta FRASES DE VARIOS ELEMENTOS. El niño coge una flor rosa. El niño huele una flor rosa. 3. RECONOCIMIENTO NARRACIÓN. Identificar la emisión verbal con las viñetas correspondientes que representan las distintas situaciones de la narración CUENTO. Al contar un cuento el niño/a deberá: Responder a preguntas Contar el cuento CONVERSACIÓN Sobre un tema: deportes, cumpleaños Libre RECONOCER POESÍAS, CANCIONES, ADIVINANZAS PSEUDOPALABRAS SIN MODELO. Ton-son-bel 4. ANÁLISIS AUDITIVO IDENTIFICAR UNA PALABRA DETERMINADA EN LA FRASE. Perro. En el jardín hay un perro. El perro de mi abuela es negro. Equipo de Auditivos CREENA Página 6

7 4.2. IDENTIFICAR UNA PALABRA EN LA NARRACIÓN IDENTIFICAR UNA SÍLABA EN PALABRA. /PA/: Mapa Campana Papá Mesa Taza IDENTIFICAR UN FONEMA EN PALABRA Identificar la palabra que contenga una vocal determinada: /A/: Agua Sopa Tomate Televisión Espejo Identificar las vocales que contiene una palabra: /Pelo/: /e o/ Identificar consonantes. /L/: Luna Pulpo Sol Mano Goma. 5. MEMORIA AUDITIVA PALABRAS RELACIONADAS ENTRE SÍ. Cuchara vaso tenedor 5.2. PALABRAS NO RELACIONADAS. Mesa balón bufanda 5.3. DÍGITOS FRASES DE DIFERENTE LONGITUD POESÍAS, ADIVINANZAS. 6. RASGOS SUPRASEGMENTALES. Equipo de Auditivos CREENA Página 7