TEMA 8: PENSAMIENTO Y LENGUAJE

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1 TEMA 8: PENSAMIENTO Y LENGUAJE Ejercicio 1(14) Algoritmo: procedimiento mecánico que garantiza la solución de un problema. Comunicación: transmisión de un mensaje desde un emisor hasta un receptor, valiéndose de unas señales. Concepto: Representación general, idea que incluye las características comunes de un grupo de objetos. Deducción: Razonamiento en el que unas premisas dan lugar necesariamente a una conclusión. Razonamiento que va de lo general a lo particular. Si las premisas son verdaderas, la conclusión también lo será. Ecolalia: repetición de sonidos. Ensayo y error: procedimiento en el que se prueban varias posibilidades hasta dar con la correcta solución al problema. Fonema: idea o concepto que incluye sonidos de una misma clase. Unidades básicas de las que están hechos los signos que constituyen el lenguaje. Grado de pertenencia: medida de la adecuación de un ejemplo o imagen a un concepto dado. Heurístico: procedimiento habitual de solución de problemas que consiste en examinar las alternativas más probables descartando las menos probables (generalmente útil, no garantiza dar con la solución correcta). Imagen: representación individual de un objeto elaborada a partir de los datos sensoriales. Puede ser visual, auditiva, gustativa, tactil Inducción: razonamiento que va de lo particular a lo general y en el que la conclusión se sigue de las premisas con una cierta probabilidad, pero no con total seguridad. Inferencia: es sinónimo de razonamiento. Es un tipo de proceso lógico mediante el cual se establecen relaciones entre ideas para llegar a una conclusión. Puede ser deductivo o inductivo Morfema: combinación significativa de fonemas. Unidades mínimas significativas del lenguaje. Prototipo: imagen que muestra el máximo grado de pertenencia a un concepto dado.

2 Ejercicio 2 (10) a) El método Algorítmico consiste en resolver un problema mediante un procedimiento que garantiza el hallazgo de la solución correcta. b) Según Chomsky existe una gramática universal innata cuya aplicación son las gramáticas concretas de los diferentes lenguajes. c) El matrimonio Gardner enseño a la chimpancé Washoe, algunos signos del lenguaje de los sordomudos. d) Los elementos básicos del lenguajes humano son los Fonemas que se combinan formando unidades significativas o Morfemas. e) Una Imagen es una representación sensorial, mientras que los conceptos son representaciones generales. f) Dos oraciones con distinta estructura superficial pueden tener la misma Estructura profunda. g) Una mala interpretación de los datos puede proceder de añadir Presupuestos, o de no atender a los datos relevantes. h) La medida en que un ejemplo corresponde o no a un concepto dado se denomina: Grado de pertenencia i) Los centros cerebrales más importantes en relación con el lenguaje son las áreas de Broca y de Wernicke. j) Skinner explica la adquisición del lenguaje por condicionamiento operante. Ejercicio 3 (11) Wernicke Vygotsky Algoritmo Gardner Fonemas Broca Wason Skinner Piaget Chomsky Premarck Área de la comprensión lingüística Lenguaje inicialmente para la comunicación interpersonal Procedimiento mecánico que asegura la solución de un problema Enseñaron a Washoe el lenguaje de signos Elementos indivisibles que forman el lenguaje humano Área de la expresión lingüística Comprobó la tendencia a la confirmación entre sus alumnos El niño adquiere el lenguaje por condicionamiento operante Lenguaje inicialmente egocéntrico Gramática universal innata Enseñó a Sarah a comunicarse con signos

3 Ejercicio 4 COMUNICACIÓN ANIMAL LENGUAJE HUMANO 1. Innata (fundamentalmente): puede 1. Adquirido, aunque con una base aprenderse, pero no más allá de innata. ciertos límites. 2. Usa señales fijas y estereotipadas 2. Infinidad de combinaciones posibles a partir de un número limitado de fonemas. 3. Concreta, pegada a la realidad. 3. Abstracto y simbólico. Ejercicio 5 1. La diferencia entre fonema y sonido es la diferencia entre lo abstracto y lo concreto, o entre lo individual y lo universal: el fonema es abstracto, es la idea o concepto bajo el cual se ponen los múltiples ejemplos de sonidos pronunciados por hablantes diferentes o por el mismo en distintos momentos y lugares. Por tanto, 2. Puede haber dos o más sonidos individuales englobados bajo un mismo fonema (universal). Por ejemplo las /a/ de /c a s a/ son sonidos diferentes que corresponden al mismo fonema 3. Sin embargo, un mismo sonido nunca podría corresponder a fonemas diferentes. Ejercicio 6 Hay multitud de posibles respuestas, valgan como ejemplos: «Un coche atropelló a Roberto», «Roberto fue atropellado por un coche». «Voy a pasear a menos que esté enfermo», «paseo siempre que estoy sano». «Si vienes me voy», «no vengas o me iré».

4 Ejercicio 7 Las ideas principales son: a) El lenguaje aparece cuando los seres humanos adquieren la capacidad de categorizar acciones y crear representaciones mentales de los objetos, los sucesos y las relaciones. b) Los cerebros de los niños trabajan representando y evocando objetos y generando multitud de acciones antes de que logren pronunciar palabras. c) Los mecanismos neuronales requeridos por ciertas operaciones gramaticales parecen desarrollarse autónomamente (al margen de la conceptualización). 2.- Según el texto, la maduración en el lenguaje mantiene una relación de dependencia con respecto a la maduración de los procesos conceptuales, pero con excepciones, ya que algunas operaciones sintácticas se desarrollan autónomamente. 3. Respuesta libre. Ejercicio 8 EDAD 1 mes 6 meses 9 meses 18 meses 3 años 4 años 5 años 6-7 años 12 años Primeros balbuceos. Imitación de sonidos (ecolalia). ADQUISICIÓN Primeras emisiones lingüísticas intencionadas. Primeras construcciones sintácticas. Soliloquio (lenguaje egocéntrico). Construcciones en pasado, partículas interrogativas, construcción e ilustración de relatos. Vocabulario de palabras, posesión de la sintaxis. Lenguaje escrito, interiorización del habla. Lenguaje adecuado al pensamiento hipotético

5 Ejercicio 9 CONCEPTO PROTOTIPO CASO DUDOSO Libro Biblia, Quijote Folleto de instrucciones Árbol Manzano, castaño Bonsai, arbusto Fruta Manzana, pera Castaña, tomate Licor Whisky, vodka Vino Barco Transatlántico Canoa Mueble Armario Atril Electrodoméstico Frigorífico Transistor Ropa Jersey pañuelo Ejercicio 10 Ejemplos de razonamiento deductivo Las serpientes son reptiles, ningún reptil tiene plumas, luego no hay serpientes con plumas. Si es lunes me levanto con sueño, estoy todo el día cansado cuando me levanto con sueño, luego los lunes estoy todo el día cansado. Ejemplos de razonamiento inductivo Hoy ha salido el sol, ayer salió el sol, anteayer salió el sol luego mañana saldrá el sol. Ayer tuve dolor de cabeza, anteayer tuve dolor de cabeza, el jueves pasado tuve dolor de cabeza, todos esos días tuve clase de Psicología, luego las clases de Psicología me dan dolor de cabeza. Ejercicio 11 a) Se deben volver las dos primeras tarjetas (A y 3), pues son las únicas que permiten refutar la regla: si en la cara opuesta de la tarjeta donde aparece A hubiera un número impar, o en la cara opuesta del número 3 apareciera una vocal, la regla quedaría desmentida. Sin embargo, la regla puede ser válida ocurra lo que ocurra al volver las tarjetas con el 4 y B. b) En este caso se deben volver las tarjetas con B y 3; si en la otra cara de la B no hubiera un 4, o si tras el 3 hubiera una B, la regla quedaría desmentida. No sirve de nada volver la tarjeta con el 4, ya que la regla permite que aparezca B o cualquier otra letra (dice si hay B en

6 una cara, debe haber 4 en la otra, y no si hay 4 en una cara, debe haber B en la otra: hay que insistir en que estas dos frases no son equivalentes, aunque a más de uno se lo parezca) Por qué es tan frecuente que los alumnos se equivoquen al responder estas dos preguntas? Porque no buscan los casos que puedan desmentir la regla, sino sólo los que la confirman, es decir, por la llamada tendencia a la confirmación. Ejercicio 12 TENDENCIA A LA CONFIRMACIÓN: La tendencia a la confirmación es un proceso mental que obstaculiza nuestro razonamiento y puede llevarnos a error. Consiste en que una vez que hemos seleccionado una hipótesis para solucionar un problema, hacemos una selección de los datos aceptando sólo los favorables e ignorando los contrarios.

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