RELACIÓN OBJETIVOS DE ÁREA-CURSO

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1 1. CONCRECIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE ÁREA PARA 2º DE ESO Dentro del proceso de concreción necesario para que los Objetivos realmente se desarrollen en los alumnos, vamos a plantear los que nos proponemos para el curso de 2º de la E.S.O., haciendo ver cómo con ellos estamos respondiendo a los recogidos para el Área. Ésta relación queda reflejada en la tabla que se muestra a continuación. OBJETIVOS DEL RELACIÓN OBJETIVOS DE ÁREA-CURSO ÁREA DE EF OBJETIVOS DE CURSO (2º ESO) (D. 231/2007) 1.1. Realizar actividades de calentamiento general como práctica previa a toda actividad física saludable. 1 OBJ. GRAL: Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva Conocer las capacidades que determinan la condición física y los tests para medirla comprobando el estado de forma Practicar actividades físicas que incidan positivamente en el desarrollo de la condición física utilizando la frecuencia cardiaca y respiratoria como indicadores del esfuerzo realizado. 2 OBJ. GRAL: Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de su salud y calidad de vida Practicar actividades físicas y deportivas que mejoren las condiciones de calidad de vida y salud participando en su diseño de acuerdo a sus necesidades Conocer los efectos beneficiosos, riesgos y contraindicaciones de la práctica física sobre la salud así como la adopción de hábitos alimenticios e higiénicos. 2.3 Adoptar hábitos de higiene después de la práctica de actividad física. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 1/9

2 3 OBJ. GRAL: Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor, a la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamiento de las funciones de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecución Valorar la coordinación y el equilibrio como cualidades que consolidan hábitos estables y mejoran el movimiento cualitativamente. 3.2 Realizar actividades para la concienciación de una buena posición corporal tanto en la práctica deportiva, como en la vida cotidiana. 4 OBJ. GRAL: Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir los desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico deportiva Valorar los efectos positivos de la relajación sobre la salud y calidad de vida practicando técnicas básicas como la relajación creativa y visualizada.. 5 OBJ. GRAL: Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación a las capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel inicial. 5.1 Realizar actividades físicas que partiendo del nivel de desarrollo del alumno le permitan mejorar su nivel de condición física y lo motiven hacia la práctica deportiva. 6 OBJ. GRAL: Realizar actividades físico deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservación Practicar orientación, marcha y acampada en el medio natural atendiendo a la conservación, respeto y mejora del mismo Divertirse con la realización de actividades físicas en la naturaleza asumiendo las normas de seguridad y protección necesarias. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 2/9

3 7 OBJ. GRAL: Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los funcionamientos reglamentarios técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución. 8 OBJ. GRAL: Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. 9 OBJ. GRAL: Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa. 10 OBJ. GRAL: Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social Comprender y practicar dos deportes colectivos como el baloncesto y voleibol aplicando sus fundamentos técnico-tácticos y reglamentarios Realizar actividades de deportes individuales (atletismo) y de adversario (bádminton) teniendo en cuenta el nivel de desarrollo y autonomía propio Valorar la participación individual y en equipo aceptando sus limitaciones y las de los demás respetando las normas y reglas establecidas Practicar juegos y deportes populares y tradicionales valorando la capacidad creativa para modificar juegos ya existentes 8.1. Participar en juegos y deportes de carácter lúdico-recreativo colaborando en la organización de los mismos, mostrando actitudes de tolerancia y deportividad Practicar juegos y deportes rechazando cualquier tipo de discriminación por motivos de sexo, raza o nivel de capacidad motora y valorando el juego limpio Valorar la riqueza expresiva del cuerpo y del movimiento para manifestar sentimientos y comunicar mensajes Adquirir los conocimientos básicos sobre lo que significa la expresión corporal participando de forma creativa en actividades y juegos Practicar bailes y danzas del mundo expresivas donde predominen movimientos globales y parciales combinando las variables de espacio, tiempo e intensidad Valorar y aceptar las características físicas de cada uno de forma individual con respeto Conocer y valorar la importancia de llevar a cabo una buena alimentación en la vida cotidiana y la importancia de esta en relación con la práctica deportiva Adoptar una actitud crítica ante acontecimientos deportivos que tienen lugar en nuestra sociedad y con los medios de comunicación. 2. CONTENIDOS DE 2º DE ESO Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 3/9

4 Según la orden de 14 de Julio de 2016 en Andalucía los contenidos a tener en cuenta en la elaboración de las programaciones serían los siguientes: Bloque 1. Salud y calidad de vida. Incorporación de actividades físicas saludables a la vida cotidiana. Características de las actividades físicas saludables. Actitud crítica hacia a las prácticas físicas con efectos negativos para la salud. El descanso y la salud. Técnicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones tanto físicas como emocionales producidas en la vida cotidiana. Fomento y práctica de la higiene y los hábitos de vida saludables. Toma de conciencia de los hábitos perjudiciales para la salud y la calidad de vida: tabaco, alcohol, drogas, sedentarismo, etc. Prácticas de los fundamentos de la higiene postural en la realización de actividades físicas como medio de prevención de lesiones. El calentamiento general y específico. Las lesiones y el riesgo potencial de la práctica de actividades físicas y artístico-expresivas. Toma de conciencia y análisis de los prejuicios y estereotipos asociados a la práctica de actividad físico-deportiva. La igualdad en el ámbito de la actividad físico-deportiva. Uso responsable de las tecnologías de la información y de la comunicación para la elaboración de documentos digitales propios como resultado del proceso de búsqueda, análisis y selección de información relevante. Bloque 2. Condición física y motriz. Capacidades físicas y motrices en las diferentes actividades físicas y artístico-expresivas. Indicadores de la intensidad de esfuerzo. Factores que intervienen en el desarrollo de la condición física y motriz. Efectos de la práctica de actividad física en la condición física y motriz. Actividades y ejercicios para el desarrollo de la condición física y motriz desde un enfoque saludable. Su relación con el momento de aprendizaje y desarrollo motor y la mejora en las condiciones de salud. Control de la intensidad de esfuerzo. Práctica de procedimientos de evaluación de los factores de la condición física. Bloque 3. Juegos y deportes. Fundamentos técnicos y habilidades motrices específicas básicas de las Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 4/9

5 actividades físico-deportivas individuales y colectivas. Habilidades atléticas, carreras, saltos y lanzamientos. Fundamentos tácticos básicos y reglamentarios de las actividades físico-deportivas de colaboración, oposición y colaboración-oposición. Las fases del juego en los deportes colectivos. La organización de ataque y de defensa en las actividades físico-deportivas de colaboración-oposición seleccionadas. Estímulos que influyen en la toma de decisiones en las situaciones de colaboración-oposición, para cumplir el objetivo de la acción. La oportunidad de las soluciones aportadas ante situaciones motrices planteadas y su aplicabilidad a otras situaciones similares. Situaciones reducidas de juego. Juegos populares y tradicionales. Juegos alternativos y predeportivos. Fomento de actitudes de tolerancia y deportividad tanto en el papel de participante como de espectador o espectadora. Respeto y aceptación de las normas en los deportes de adversario y de las establecidas por el grupo. Desarrollo de habilidades del trabajo en equipo y la cooperación desde el respeto por el nivel individual. Bloque 4. Expresión corporal. Utilización de técnicas de expresión corporal de forma creativa combinando espacio, tiempo e intensidad. El cuerpo expresivo: la postura, el gesto y el movimiento como medio de expresión corporal. Aplicación de la conciencia corporal a las actividades expresivas. Juegos de expresión corporal: presentación, desinhibición, imitación, etc. El mimo y el juego dramático. Control de la respiración y la relajación en las actividades expresivas. Los bailes y danzas como manifestación artístico-expresiva. Bailes tradicionales de Andalucía. Aceptación de las diferencias individuales y respeto ante la expresión de las demás personas. Bloque 5. Actividades físicas en el medio natural. Realización de actividades físicas en el medio natural como medio para la mejora de la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo libre. Técnicas de progresión en entornos no estables. Técnicas básicas de orientación. Interpretación de la simbología, identificación mapa-terreno/terreno-mapa, orientación del mapa, recorridos guiados, etc. Juegos de pistas y orientación. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 5/9

6 Respeto al entorno como lugar común para la realización de actividades físicas, y la necesidad de conservarlo. Práctica de actividades físico-deportivas urbanas como por ejemplo: skate, parkour, patines, etc. El fomento de los desplazamientos activos tanto al centro como en la vida cotidiana. Sensibilización hacia las normas de seguridad en los desplazamientos a pie o en bicicleta en entornos urbanos y naturales. A continuación, se muestra la propuesta de Unidades Didácticas secuenciadas por trimestres para el curso de 2º de ESO. En ellas se determina el núcleo temático con el que se relacionan, el título, los contenidos y las sesiones dedicadas. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 6/9

7 UNIDAD DIDÁCTICA NOS PONEMOS EN FORMA 2º ESO 1ª EVALUACIÓN CONCEPTO PROCEDIM ACTITUDES - Capacidades físicas básicas: test y pruebas de aptitud física. - Funciones y tipos de calentamiento. - Intensidad del ejercicio. - Enfermedades relacionadas con la nutrición. - Músculos y huesos - Acondicionamiento general con ejercicios aeróbicos y dinámicos de fuerza. - Calentamientos generales (juegos y ejercicios). -Pruebas y tests de condición física. -Entrenamiento de las cualidades físicas básicas. Juegos y medios de entrenamiento de las cualidades físicas básicas - La flexibilidad y la salud: stretching. - La hidratación como hábito saludable. - Prevención de lesiones y postura corporal. - Valoración de los efectos positivos y negativos sobre la salud y la calidad de vida. - Control de la intensidad del esfuerzo. - Disposición favorable hacia la práctica cotidiana de ejercicio físico. BALONCESTO VS BALONKORF - El calentamiento específico del baloncesto - Historia, reglamento, dimensiones y materiales. - Técnica y táctica básica en el baloncesto: fundamentos.. - Roles y funciones de los jugadores. - Balonkorf - Ejercicios de asimilación de la técnica. - Calentamiento específico. - Juegos de implicación técnico-táctica (ataque-defensa). - Competición o torneo de baloncesto/balonkorf (práctica en situación real) - Participación activa con independencia del nivel de destreza. - Deportividad en la práctica de las tareas propuestas. - Valoración del juego limpio y deportividad. - Valoración de la actividad recreativa en sí con independencia del resultado. VOLEY - El calentamiento específico de voleibol. - Historia, reglamento, dimensiones y materiales. - Técnica y táctica básica 2ª EVALUACIÓN - Ejercicios de asimilación de la técnica (saque, toque de dedos, antebrazo y remate). - Calentamiento específico. - Juegos reglados de 1x1, 2x2, 3x3, 4x4 y 6x6. - Competición o torneo de voleibol. - Aceptación de las diferencias de habilidad - El voleibol como alternativa en la ocupación del tiempo libre y ocio. - El voleibol como medio para mejorar las habilidades motrices y capacidades físicas básicas. RAQUETEAM OS - Aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios básicos así como el conocimiento de vocabulario específico del bádminton. - Conocimiento de una amplia gama de tareas en torno a este deportes - Práctica de juegos y deportes desde un punto recreativo así como también mediante la competición. - Ejecución de diferentes juegos para el aprendizaje de fundamentos técnicos y tácticos -Practica de los distintos golpeos - Creatividad para proponer nuevos juegos o modificar los existentes. - Juego limpio y deportividad. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 7/9

8 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 2º DE ESO VERSUS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Resolver situaciones motrices individuales aplicando los fundamentos técnico-tácticos y habilidades específicas, de las actividades físico-deportivas propuestas, en condiciones reales o adaptadas. CMCT, CAA, CSC, SIEP. 2. Interpretar y producir acciones motrices con finalidades artístico-expresivas, utilizando técnicas de expresión corporal y otros recursos. CCL, CAA, CSC, SIEP, CEC. 3. Resolver situaciones motrices de oposición, colaboración o colaboración-oposición utilizando las estrategias más adecuadas en función de los estímulos relevantes, teniendo en cuenta la toma de decisiones y las fases del juego. CMCT, CAA, CSC, SIEP. 4. Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, y las posibilidades de la relajación y la respiración como medios de recuperación, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud. CMCT, CAA. 5. Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de la salud, facilitando un incremento del nivel de la condición física y motriz, la prevención de lesiones, la mejora postural y mostrando una actitud de mejora. CMCT, CAA. 6. Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de la sesión de actividad física, reconociéndolas con las características de las mismas. CMCT, CAA, CSC. 7. Reconocer las posibilidades de las actividades físico-deportivas y artístico-expresivas para transmitir valores de solidaridad, compromiso, responsabilidad, autoregulación, y como formas de inclusión social facilitando la eliminación de obstáculos a la participación de otras personas independientemente de sus características, colaborando con las demás personas y aceptando sus aportaciones. CAA, CSC, SIEP. 8. Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades físico-deportivas en el medio urbano y natural como formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. CMCT, CAA, CSC. 9. Reconocer y prevenir las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades físicas y artístico-expresivas, analizando las características de las mismas y las interacciones motrices que conllevan, y adoptando medidas de seguridad en su desarrollo. CCL, CSC. 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios, y haciendo exposiciones y argumentaciones de los mismos. CCL, CD, CAA. 11. Elaborar trabajos sobre igualdad en el ámbito de la actividad físico-deportiva, rechazando prejuicios y estereotipos discriminatorios. CCL, CD, Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 8/9

9 CAA,CSC, CEC. 12. Participar en actividades físicas en el medio natural y urbano, como medio para la mejora de la salud y la calidad de vida y ocupación activa del ocio y tiempo libre. CMCT, CAA, CSC, SIEP. Código Seguro de Verificación:. Permite la verificación de la integridad de una copia de este documento ID. FIRMA firma.ced.junta-andalucia.es PÁGINA 9/9