TRANSFORMACIÓN A ECTS

Transcripción

1 TRANSFORMACIÓN A ECTS La experiencia de la ETSEQ Xavier Farriol Director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química Universidad Rovira i Virgili (Tarragona) Valencia, 12 de Mayo de

2 ETSEQ: Titulaciones de partida ITI-QI Ingeniería Técnica Industrial, Especialidad en Química Industrial 1 ciclo de 3 años 6 cuatrimestres 235,5 créditos Permite acceso a IQ IQ Ingeniería Química 1er ciclo de 2 años 2º ciclo de años 10 cuatrimestres 405 créditos. Puede obtenerse ITI-QI 2

3 ETSEQ: Titulaciones de partida ITI-M GSTMA Ingeniería Técnica Industrial, Especialidad Mecánica 1 ciclo de 225 créditos 6 cuatrimestres Primera promoción en Junio 2006 Graduado Superior en Tecnologías del Medio Ambiente 2º ciclo de 150 crèdits Compatible IQ, ITIQI 3

4 ETSEQ: Titulaciones Piloto Grado IQ Máster IQP Transformación de 3 primeros cursos IQ en Grado piloto 180 ECTS 6 cuatrimestres MEQIP Transformación de 4º y 5º IQ en Máster Piloto 120 ECTS 4 cuatrimestres 4

5 ETSEQ: Titulaciones Piloto Grado IM Máster IA Ingeniería Técnica Industrial, Especialidad Mecánica NO ADAPTADO MENTA Transformación de GSTMA Máster Piloto 120 ECTS 4 cuatrimestres 5

6 ARGUMENTOS PRO 3+2 EXPERIENCIA PREVIA ETI-QI COMPATIBILIDAD CON MÁSTERS OTRAS UNIVERSIDADES EUROPEAS FLEXIBILIDAD PARA ADAPTACIÓN A FUTURAS DIRECTRICES 6

7 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD CLASE MAGISTRAL LABORATORIO TRABAJO EN GRUPO TUTORIZADO TRABAJO INDIVIDUAL AULA TUTORIA INDIVIDUAL TRABAJO EN CASA (FUERA) 7

8 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD CLASES MAGISTRALES : REDUCCIÓN AL 75% 8

9 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD LABORATORIO : ASIGNATURAS DE LABORATORIO, PROGRESIVAMENTE DESESTRUCTURADAS 9

10 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO TUTORIZADO : PROYECTOS INTEGRADOS 10

11 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD TRABAJO INDIVIDUAL AULA : NECESIDAD (LAMENTABLE) DE GARANTIZAR ESFUERZO INDIVIDUAL HANDS OUT 11

12 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD HANDS OUT : EJERCICIO INDIVIDUAL 1 HORA, CORREGIDO, COMENTADO Y DEVUELTO, CON PLUS EN EVALUACIÓN. RIGUROSAMENTE INDIVIDUAL, NO EXÁMEN 12

13 TRANSFORMACIÓN A ECTS: TIPOS DE ACTIVIDAD TUTORIA INDIVIDUAL : NECESIDAD PENDIENTE DE RESOLVER 13

14 TRANSFORMACIÓN A ECTS CARGA ANUAL DE TRABAJO 1500 HORAS/CURSO DE TRABAJO PARA ESTUDIANTE TIPO 60 ECTS, 25 HORAS/CRÉDITO DISEÑO DE ASIGNATURAS PARA 15 SEMANAS EQUIVALENTES 14

15 TRANSFORMACIÓN A ECTS: FACTORES DE CARGA CLASE MAGISTRAL : 2 LABORATORIO : 0,5 INDIVIDUAL AULA : 1 TRABAJO EN GRUPO : 2 / 0,67 15

16 Estudio de carga en ECTS por alumno 6 ECTS ASIGNATURA DE PARTIDA : 45 HORAS TEORIA, 15 HORAS PROBLEMAS Tipologia de la actividad Presencial aula Presencial trabajo grupos Presencial individual Factor Horas de trabajo personal Hores totales Crèditos ECTS Presentación Clase Magistral Trabajo proyecto in Seminarios (HO) Atención personalizada Exámenes Total horas

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20 LOS PROYECTOS INTEGRADOS EL TRABAJO EN GRUPO COMO ELEMENTO BÁSICO DEL MODELO EDUCATIVO 20

21 Los aspectos que valoran más las empresas al contratar un nuevo titulado: Capacidad de aprendizaje (69%) Preparación técnica (59%) Capacidad de adaptación a los cambios (58%) Capacidad de toma de decisiones (50%) Capacidad de liderazgo (30%) (Fuente: Cambra de Comerç de Barcelona y DURSI, Noticias para Químicos 397, 2000) 21

22 Requisitos del aprendizaje Activo, apoyado en proyectos Con integración horizontal y vertical de las materias Introduciendo conceptos científicos en el marco de aplicaciones Fuertemente conectado con la industria Con amplio uso de TICs (Fuente: Prados, J.W., Proctor, S.I. Chem. Eng. Progress 2000, 96(3), 91-96) 22

23 Potenciación de las capacidades Métodos docentes (reducción clase magistral) DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES Intervenciones formales (capacidad de comunicación) Componente práctica (Prácticas en la Industria, Laboratorio de Investigación, Proyecto Final de Carrera) proyectos integrados 23

24 proyectos integrados Asignatura 1 Asignatura 2 PROYECTOS INTEGRADOS Asignatura 3 Asignatura 4 Generación de un anteproyecto integrado a partir de las materias de cada curso 24

25 Los anteproyectos en el currículum Anteproyecto 1 º curso (grado) Capacidad Trabajo en equipo Contenidos Balances de materia y energía 2 º curso (grado) 3 º curso (grado) Comunicación y relaciones humanas Desarrollo organitzativo Termodinámica y Cinética Operaciones Unitarias, Reactores y Control 25

26 Los anteproyectos en el currículum Anteproyecto Capacidad Contenidos 1º Máster Liderazgo y gestión Dirección de Proyectos 2º Máster Plena competencia PFC visable en opción profesional, alt PI 26

27 Química Progresión en el trabajo en equipo 2º y 3 er curso 1 er curso Liderazgo compartido Centrado en un líder Dirigido por un líder Metodología TRACOM, proporcionada por 27

28 Anteproyecto 1 º - 4 º Idea original: F. Giralt, F.X.. Grau (1995) 28

29 Estructura organizativa PATROCINADORES Profesores 1º Máster equipos Alumnos de 1 º y M CLIENTES Profesores 1 º EVALUADORES EXTERNOS 29

30 Equipos Miembros equipo Alumnos de 1 º L L Líder Alumno de M G 30

31 Desarrollo del equipo 1 ª ETAPA 2 ª ETAPA 3 ª ETAPA L L FORMACIÓN CONSOLIDACIÓN RENDIMENTO ÓPTIMO 31

32 Clientes 1 er cuatrimestre: % asignado Cálculo 4 ECTS (*) Álgebra (*) 2 ECTS 25% 25% Química Inorgánica 6 ECTS 25% Proyecto integrador 25% Física 8 ECTS 25% 25% Fundamentos de IQ 6 ECTS Estadística 4 ECTS 32

33 Química Clientes 2 oº cuatrimestre: % asignado Álgebra/Cálculo 6ECTS Mecánica de fluidos (I) 4 ECTS Química Física 6 ECTS 25% 25% 25% Proyecto integrador 25% 25% 25% Lab. Fenòmens de Transporte 6 ECTS Métodos Numéricos 4 ECTS F de Transporte 4 ECTS 33

34 Química Repercusión sobre alumnos de Master Prácticas de dirección de proyectos 8 ECTS 100% Proyecto integrado 34

35 Química Relación clientes-equipos equipos de proyecto 1 Obj. Instruccionales Clientes Líder (prof 1º) (est 4 a) Planifica Equipo (est 1 a) 2 Clientes Seguimiento Equipo, Líder (y Gestor) Evaluación y feedback 3 Clientes Equipo 35

36 Objetivos Alumnos 1 º 1 L G Visión global Ingeniería Trabajo en Equipo Aplicación de Conocimientos Asunción de Responsabilidades Seguimiento de la Planificación Comunicación Toma de Decisiones 36

37 Objetivos 1 L G Alumos M Dirección de Proyectos Evalución Planificación Motivación Responsabilidad 37

38 Carga lectiva 5 horas semanales de trabajo 1 º 25% de la carga lectiva de 1 º Presentación de resultados 1 º y 2 º cuatrimestre Presentación final póster 38

39 RESULTADOS Rápida integración de los alumnos de 1º Menor tasa de fracaso en 1º curso Experiencia valiosa para estudiantes 4º año 39

40 RESULTADOS Capacidad de organización y gestión de proyectos Mejora en la capacidad de comunicación Capacidad de adaptación rápida a entornos de trabajo diversos Mantenimiento de conocimientos técnicos y científicos 40

41 PERSPECTIVAS Mejora de la coordinación entre profesores Ampliación del abanico de anteproyectos disponibles Formalización de la metodología en el plan de estudios Regularización de la sobrededicación del profesorado 41

42 EVALUACIÓN DEL PROCESO DURANTE EL CURSO ACTUAL ENCUESTAS A ALUMNOS FINAL 1er Q Y SEMANAS 5, 10 Y 15 DEL SEGUNDO OBJETIVO : CONTRASTAR LOS FACTORES DE CARGA DE TRABAJO 42

43 Encuesta de dedicación Primer Curso 1Q Dedicación x horas Álgebra Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 3,0 3,0 2,0 13,0 Sesión magistral (fuera) 1,1 1,3 1,3 1,1 1,5 0,9 7,0 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 6,0 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 1,1 1,8 1,6 1,4 1,4 1,3 8,6 Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 2,0 2,0 1,0 8,0 Seminarios - H/O - (fuera) 0,9 1,3 1,0 1,3 1,5 1,2 7,1 Atención personalizada 0,1 0,7 0,3 0,2 0,5 0,2 2,1 TOTAL HORAS 6,2 9,1 8,2 9,9 10,9 7,6 51,9 Fundamentos E.Q Q. Física Física Cálculo Q. Inorgánica TOTAL HORAS Fundamentos E.Q 18% Álgebra 12% Q. Física 16% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Q. Inorgánica 15% Física 19% Cálculo 20% 43

44 Encuesta de dedicación Segundo Curso 1Q Dedicación x horas Termodinámica I Oper. Inter. Calor Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 2,0 4,0 2,0 4,0 2,3 18,3 Sesión magistral (fuera) 1,4 1,0 0,5 0,7 0,9 0,3 0,2 5,0 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,1 1,0 0,8 1,0 1,5 5,5 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 7,1 5,4 2,2 3,4 0,0 18,1 Seminarios - H/O - (clase) 1,5 1,0 0,2 0,1 1,0 0,0 0,0 3,9 Seminarios - H/O - (fuera) 0,8 0,9 0,2 0,1 0,5 0,1 0,1 2,7 Atención personalizada 1,7 0,6 0,1 0,0 0,4 0,0 0,0 2,9 TOTAL HORAS 15,7 11,9 6,1 5,0 9,2 4,4 4,2 56,5 T. Comunicación E. Electrotécnia T. Programción i C. Lab. Q. I Lab. E. Q. I TOTAL HORAS Oper. Inter. Calor 21% Termodinámi ca I 28% Lab. E. Q. I 7% T. Comunicació n E. 11% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Lab. Q. I 8% Electrotécnia 9% T. Programción i C. 16% 44

45 Encuesta de dedicación Tercer Curso 1Q Dedicación x horas Reactores Químicos Operaciones de Separación Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 2,0 3,0 2,0 2,0 2,0 15,0 Sesión magistral (fuera) 1,8 1,8 1,0 1,2 0,9 1,4 1,6 9,7 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 6,0 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 2,8 2,7 2,4 0,9 2,5 1,1 12,4 Seminarios - H/O - (clase) 1,1 1,0 1,0 0,1 1,0 1,0 1,0 6,2 Seminarios - H/O - (fuera) 1,3 0,9 1,1 0,8 0,7 0,4 1,7 7,0 Atención personalizada 0,5 0,5 0,3 0,4 0,2 0,3 0,5 2,7 TOTAL HORAS 10,6 10,0 8,9 5,5 6,6 8,6 8,9 59,0 T. Medio Ambiente Lab. E.Q II Fundamentos E. Bio. Química Industrial Mecánica de Fluidos II TOTAL HORAS Operaciones de Separación 17% Reactores Químicos 18% T. Medio Ambiente 15% Mecánica de Fluidos II 15% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Lab. E.Q II 9% Fundamento s E. Bio. 11% Química Industrial 15% 45

46 Encuesta de dedicación Primer Curso 2Q Dedicación x horas Estadística Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 1,0 2,0 8,0 Sesión magistral (fuera) 0,7 1,3 1,0 1,1 1,1 5,1 Sesión de Laboratorio (clase) 7,0 7,0 Sesión de Laboratorio (fora) 0,9 0,9 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 0,4 1,9 1,2 0,6 1,3 5,3 Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0 Seminarios - H/O - (fuera) 0,4 0,9 0,7 0,7 0,8 3,5 Atención personalizada 0,1 0,1 0,1 0,0 0,1 0,1 0,6 TOTAL HORAS 4,6 8,1 7,0 5,4 7,3 7,9 40,3 Fenómenos de Transporte Química Analítica Métodos Numéricos Mecánica de Fluidos I Lab. Fenómenos Transporte TOTAL HORAS Fenómenos de Transporte 21% Estadística 11% Química Analítica 17% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Lab. Fenómenos Transporte 20% Métodos Numéricos 13% Mecánica de Fluidos I 18% 46

47 Encuesta de dedicación Segundo Curso 2Q Dedicación x horas Cinética Aplicada Sesión magistral (clase) 2,0 2,0 1,0 2,0 1,0 8,0 Sesión magistral (fuera) 0,9 2,2 1,3 0,3 0,7 5,3 Sesión de Laboratorio (clase) 2,0 12,0 2,0 16,0 Sesión de Laboratorio (fora) 1,1 0,5 0,4 2,0 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 4,0 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 3,3 4,0 2,4 1,6 11,3 Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 0,1 1,0 3,1 Seminarios - H/O - (fuera) 0,4 0,7 0,2 0,3 1,6 Atención personalizada 0,4 0,4 0,1 0,0 0,0 0,1 1,1 TOTAL HORAS 9,0 11,2 9,2 12,5 3,6 6,8 52,3 Química Orgánica Expresión Gráfica Lab. Química II Bioquímica Métodes Matemáticos TOTAL HORAS Química Orgánica 21% Cinética Aplicada 17% Expresión Gráfica 18% Métodes Matemáticos 13% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Bioquímica 7% Lab. Química II 24% 47

48 Encuesta de dedicación Tercer Curso 2Q Dedicación x horas Química Industrial (anual) Control Inst. Proc. Químicos Sesión magistral (clase) 1,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 13,0 Sesión magistral (fuera) 0,8 1,2 1,8 1,7 1,6 1,8 0,7 9,6 Sesión de Laboratorio (clase) 3,0 1,0 4,0 Sesión de Laboratorio (fora) 6,1 1,4 7,5 Trebajo de Anteproyecto (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 7,0 Trebajo de Anteproyecto (fuera) 1,0 1,3 1,2 1,4 1,5 1,7 1,0 9,1 Seminarios - H/O - (clase) 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0 Seminarios - H/O - (fuera) 0,1 0,7 0,9 1,0 0,2 2,9 Atención personalizada 0,2 0,2 1,1 0,3 0,3 0,4 0,4 0,1 3,0 TOTAL HORAS 4,0 6,8 10,2 8,8 8,2 8,3 8,9 6,0 61,1 Lab. Eng. Quím. II (anual) Sim. i Opt. Proc. Químicos Termodinámica Técnica II Procesos de Separación Eng. de la Reacción Catalítica Máquines Hidráuliques TOTAL HORAS Lab. Eng. Quím. II (anual) 16% Control Inst. Proc. Químicos 11% Química Industrial (anual) 7% Sim. i Opt. Proc. Químicos 14% Máquines Hidráuliques 10% Media de horas de dedicación de un alumno "tipo" por semana Termodinámi ca Técnica II 13% Eng. de la Reacción Catalítica 15% Procesos de Separación 14% 48

49 CONCLUSIONES PROVISIONALES LA UTILIDAD REAL DE LA CLASE MAGISTRAL PARECE INFERIOR A LA PREVISTA EL PERSONAL DOCENTE VALORA POSITIVAMENTE LOS HO LOS PROYECTOS INTEGRADOS SON UNA HERRAMIENTA PODEROSA. 49

50 PERSPECTIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO PRIMERA PROMOCIÓN DE GRADO PILOTO AMPLIACIÓN DE EJERCICIOS PRÁCTICOS ALTAMENTE TUTORIZADOS/REDUCCIÓN DE CLASES MAGISTRALES 50

51 PERSPECTIVAS PARA EL PRÓXIMO CURSO ENCARGOS DOCENTES A DEPARTAMENTOS EN FORMATO DETALLADO : COORDINADOR/A DE ASIGNATURA ASISTENTE PERSONAL DE SOPORTE (BECARIO/A) ASOCIADO/A 51