PEC I NOFC CURS

Transcripción

1 PEC I NOFC CURS

2 LEC DECRET DE PROVISIÓ I DEFINICIÓ DE PLANTILLES DECRET D AUTONOMIA DECRET DE DIRECCIÓ ROC

3 PEC NOFC

4 Projecte educatiu i NOFC Plantejament institucional Objectius de centre Altres aspectes Projecte de direcció Programació general anual Objectius Línies estratègiques Pla d actuacions Indicadors Concreció anual de les actuacions Indicadors d avaluació Mecanismes rendició comptes

5 PEC: NOFC Element nuclear de l autonomia del centre orientat a la millora dels resultats educatius. Referent de l acció educativa: orienta la presa de decisions Aglutina els elements que regeixen el funcionament del centre. Definides a partir dels principis del PEC Permeten el desenvolupament del PEC i faciliten l assoliment dels objectius de centre

6 CONTINGUTS DEL PEC Plantejament institucional i objectius de centre Caràcter propi Trets d identitat del centre Plantejaments educatius i curriculars Principis d inclusió educativa Valors i objectius per l aprenentatge de la convivència Criteris d organització pedagògica Altres ANNEXOS Concreció i desenvolupament dels currículums Criteris que defineixen l estructura organitzativa Procediments d inclusió educativa Aprenentatge de la convivència Projecte lingüístic Altres aspectes

7 CARÀCTER PROPI I TRETS D IDENTITAT Contextualitza la missió del centre: Característiques socials i culturals del context escolar i de les necessitats educatives de l alumnat Respecta i expressa els principis rectors del sistema (LEC) Expressa els elements singulars que identifiquen el centre

8 CARÀCTER PROPI (LEC) Laica Inclusiva Respectuosa amb la pluralitat Implicació de les famílies Preservació de l equitat i cerca de l exce lència Respecte a idees i creences alumnes i famílies Implicació activa en l entorn social

9 OBJECTIUS DEL CENTRE (VISIÓ) Definició dels objectius del centre (CURRÍCULUM) que han de referir-se a l assoliment de les competències bàsiques i al màxim aprofitament educatiu. Enfocament del currículum El tractament de les llengües Formulació dels criteris pedagògics que regeixen i orienten l activitat professional de tot el personal del centre: Plantejaments metodològics Acció tutorial Criteris coordinació del professorat Implicació de les famílies Enfocament de la inclusió educativa: Atenció diversitat Atenció alumnat NEE, altes capacitats... Acolliment alumnat nou Enfocament i aprenentatge de la convivència Mediació Assetjament Altres

10 PEC ACCIÓ TUTORIAL (EXEMPLE 1) L acció tutorial ha de permetre: Enfortir el lideratge sobre els alumnes i el grup classe. Liderar el tractament de l absentisme. Detectar necessitats de l alumnat i articular-hi la resposta educativa Enfortir els lligams amb la família per aconseguir la implicació en el procés d aprenentatge. Projectar l activitat dels alumnes per donar valor a la feina escolar per part del propi l alumnat, les famílies i l entorn. Enfortir el treball de les emocions i la convivència. Enfortir la gestió de l aula per garantir la participació activa de l alumnat. Potenciar el treball cooperatiu i l aprenentatge entre iguals Reduir al màxim possible el nombre de professors/grup per consolidar referents sòlids i pràctiques coherents amb l alumnat

11 NOFC TUTORIA I Funcions tutor respecte al grup: Enfortir la cohesió del grup i el clima de respecte i convivència Projectar expectatives d èxit del grup i la totalitat dels alumnes Crear un clima de confiança que afavoreixi la participació Fer una sessió setmanal de treball vinculats a les emocions i la convivència, d acord amb els continguts del PAT

12 NOFC TUTORIA II Funcions del tutor respecte a l alumne Projectar expectatives d èxit amb cada alumne Identificar les necessitats educatives de cada alumne i articular-hi la resposta, si convé, a través de la CAD. Vetllar per la coherència de l actuació dels diferents docents amb els diferents alumnes i el grup. Liderar l elaboració i aplicació del PI de l alumnat amb n.e.e i coordinar-se periòdicament amb la mestre d EE per fer-ne el seguiment. Fer seguiment acurat de l absentisme i contactar inmediatament amb les famílies quan es produeixen faltes no justificades Contactar, si cal, amb agents de l entorn amb incidència educativa.

13 NOFC TUTORIA III Funcions del tutor respecte al professorat que intervé al grup: Compartir-hi expectatives d èxit sobre els alumnes Coordinar la presa de decisions sobre la gestió de l aula, deures, càrrecs, normes de conducta, clima d aula Coordinar el seguiment de l evolució de cada alumne. Presidir la junta d avaluació Compartir amb els mestres la informació i acords de les entrevistes amb les famílies

14 NOFC TUTORIA IV Funcions del tutor respecte a les famílies: Mantenir una reunió amb totes les famílies a l inici i final de curs Compartir objectius i expectatives d èxit amb cada família Fer una reunió de seguiment, almenys trimestral amb l alumnat amb més necessitats educatives. Convocar les famílies, almenys una vegada al trimestre per observar activitats dels alumnes: exposicions, teatre, treball d aula

15 PEC DIVERSITAT Adequació de l activitat docent a les necessitats educatives de cada alumne per afavorir l èxit escolar de tots Suport personalitzat a l alumnat des del moment en què s identifiquen dificultats Reforç dins de l aula per afavorir entorns rics d aprenentatge. Potenciació del treball cooperatiu de l alumnat i l aprenentatge entre iguals. Elaboració de projectes o activitats adaptades a les possibilitats de cada alumne en el treball en grup per tal d afavorir la funcionalitat, la transversalitat i l autonomia de l aprenentatge. Espais d aprenentatge que prioritzin aspectes funcionals de les competències adaptats a les possibilitats de l alumnat.

16 NOFC DIVERSITAT Funcions tutor Funcions mestre educació especial Funcions lloc estructural diversitat Funcions CAD i/o Comissió social

17 DEFINICIÓ LLOCS DE TREBALL Missió Indica la raó de ser del lloc en l organització, en el centre educatiu. Les accions més significatives per assolir els objectius L àrea d activitat de l organització dobre la qual el lloc de treball exerceix l acció. Indica per què existeix el lloc i què se n espera Funcions Finalitats parcials més significatives que ha d aportar un lloc de treball a la organització Activitats Actuacions concretes que es fan per portar a terme les funcions del lloc de treball

18 Lloc estructural diversitat Impartir docència i dur a terme l atenció directa amb les metodologies d aula que es considerin més idònies per atendre la diversitat de l alumnat. Donar suport a l alumnat amb necessitat de suport en l aula ordinària i en atenció personalitzada Liderar, amb la direcció del centre, el pla d atenció a la diversitat. Liderar el disseny, desenvolupament i avaluació d estratègies i activitats relacionades amb el pla d atenció a la diversitat del centre. Fer el seguiment de l evolució dels alumnes amb necessitat de suport escolar.

19 PLANTEJAMENT METODOLÒGIC Enfocament del currículum a través de projectes per tal de: Donar sentit i motivació a les activitats dels alumnes Potenciar competències que donin funcionalitat als continguts curriculars de les àrees Desenvolupar l autonomia personal, la iniciativa, la creativitat i el treball en equip Estimular el treball cooperatiu per afavorir l aprenentatge entre iguals i la socialització. Potenciar la recerca i la comunicació de conclusions amb diferents formats. Estimular entorns d aprenentatge enriquits per a tot l alumnat i especialment, per al que té més dificultats

20 NOFC treball per projectes Funcions comissió pedagògica Funcions cicles/ nivell Funcions lloc estructural treball per projectes

21 TREBALL PER PROJECTES: FUNCIONS ADDICIONALS Impartir docència amb la metodologia de treball per projectes Col laborar en el disseny, desenvolupament i avaluació dels projectes d educació infantil i primària Coordinar la programació de les competències i continguts curriculars vinculats als projectes de cada curs Participar en l avaluació dels diferents projectes

22 TREBALL PER PROJECTES: ACTIVITATS/TASQUES Impartir docència amb l aplicació de metodologies de treball per projectes. Coordinar la revisió i actualització dels projectes d educació infantil i primària Coordinar la definició de criteris per concretar les competències i continguts curriculars presents als projectes de cada curs Coordinar a final de cada curs la revisió dels projectes i les propostes de millora Mantenir actualitzat l arxiu de fons documental de cada projecte

23 PEC ACTIVITATS EXTRAESCOLARS Importància de potenciar les activitats extraescolar: Afavorir entorns educatius fora de l activitat escolar Vincular afectivament l alumnat i les famílies a l escola Enfortir els valors relacionats amb l esport: esforç, respecte, saber guanyar i perdre... Donar protagonisme a l AMPA en el projecte educatiu a través de les activitats extraescolars

24 NOFC Activitats extraescolars Funcions de la direcció Funcions de l AMPA Funcions lloc estructural activitats esportives

25 LLOC ESTRUCTURAL: ACTIVITATS ESPORTIVES ACTIVITATS: Coordinar, organitzar i gestionar, juntament amb l AMPA el pla d esport escolar i fa de mediador de totes les activitats esportives amb el centre, l AMPA i els monitors. Promocionar la participació de l alumnat com a dinamitzadors o participants de les activitats esportives en horari escolar i extraescolar. Controlar la participació de l alumnat d altres centres en les activitats organitzades amb el consell esportiu per millorar la implicació de l entorn i l escola Controlar les dades a l aplicació informàtica del Consell Esportiu per tramitar les fitxes i assegurances de les diferents activitats. Establir contactes amb el consell i el PCEE, participar en les reunions, assistir als cursos de formació i gestionar les aportacions econòmiques Gestionar, orientar i informar sobre les assegurances als esportistes i les famílies en cas d accident i assegura els tràmits, com a president de l associació esportiva escolar del centre

26 PEC: aula taller L aula taller en el tractament del currículum: Motivar i donar sentit a l aprenentatge Facilitar l aprenentatge significatiu Afavorir hàbits de treball Afavorir la creativitat Vincular els alumnes al centre Potenciar l autonomia personal

27 LLOC ESTRUCTURAL: TALLER DE FUSTA MISSIÓ: Dissenyar i dur a terme l atenció directa a l alumnat en el marc de l aula taller amb la finalitat d afavorir el tractament integral de les competències bàsiques en un marc manipulador i sota el principi de l educació inclusiva. ACTIVITATS: Impartir docència al voltant del taller de fusta a tot l alumnat Atendre en petit grup alumnes amb rebuig al marc acadèmic Coordinar, impulsar i avaluar els disseny dels continguts competencials vinculats a l aula taller Impulsar projectes individuals i de grup al voltant de l aula taller Donar suport personalitzat en el marc de l aula ordinària a les activitats curriculars amb projecció competencial

28 ACTIVITATS PRÀCTIQUES SOBRE ELS EXEMPLES 1- Identificar punts forts i febles de la proposta del PEC sobre l atenció a la diversitat 2- Reflectir a les NOFC, normes que articulin la proposta de diversitat del PEC 3- Definir un lloc estructural a partir de la proposta de PEC de treball per projectes 4- Concretar a les NOFC els criteris de treball per projectes 5- Millorar la proposta d acció tutorial del PEC i reflectir-la en les NOFC 6- Identificar elements de projecte educatiu que podrien justificar el lloc de treball estructural sobre l esport escolar. 7- Identificar elements de projecte educatiu que justifiquen el lloc estructural: taller de fusta i diversitat.

29 Moltes gràcies