PRÁCTICA EXITOSA CONOZCAMOS NUESTRO ESTADO Jardín de Niños Rosaura Zapata Zinacantepec, México

Transcripción

1 1 PRÁCTICA EXITOSA CONOZCAMOS NUESTRO ESTADO Jardín de Niños Rosaura Zapata Zinacantepec, México Profra. Ana Isabel Segundo García 2 A Zona Escolar J096

2 2 planeación COMPETENCIA: Aprendizaje esperado: Fecha: 8 feb 3 marzo 2017 Intención: conocer sobre la historia del Estado de México y preparar con los niños la ceremonia del 2 de marzo Vinculación con: organización escolar (participación en ceremonias cívicas) Relación con: aspectos del diagnóstico inicial y evaluación semestral de los niños Situación de aprendizaje: Conozcamos nuestro Estado Organización del trabajo docente: proyecto Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad Participa en eventos culturales conmemorativos cívicos y festividades nacionales y de su comunidad y sabe por qué lo hace Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales y gráficos y objetos de museo, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones históricas Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticas propias de su cultura y de los demás. Campo formativo: Aspecto: Exploración y conocimiento del mundo Cultura y vida social

3 3 desarrollo de la situación de aprendizaje INICIO (detonante y selección): Escribir la fecha y cuestionar a los niños sobre qué es Zinacantepec y qué es México (ideas previas) Escuchar Confrontar Cómo es el lugar vivó (mapa croquis del lugar) Qué es necesario seguir indagando DESARROLLO (compartir información) observar reflexionar platicar Hacer Exposiciones Escuchar leyendas (prehispánicas coloniales) Presentaciones (imágenes del Estado de México) Mapas de la república y del estado Escuchar música - letra del Estado de México Visitar museos con sus papás Conversar Cómo podemos compartir esta información con los otros niños de la escuela? Organizar la ceremonia Maestros de ceremonia Número artístico Leyenda Participación de mamás CIERRE (evaluación) APOYO PADRES DE FAMILIA Presentación y participación en la ceremonia Qué aprendimos? (evaluación gráfica de los niños, qué fue lo que más les gusto, qué aprendieron) Investigaciones en diferentes portadores de textos Visitas a museos Participación en la ceremonia o Escenografía o Edecanes Apoyo y motivación a los niños

4 4 Vinculación con otros campos formativos Campo formativo aspecto competencia Aprendizaje esperado Lenguaje y Comunicación Pensamiento Matemático Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Forma, espacio y medida Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Desarrollo físico y salud Coordinación fuerza y equilibrio Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.) Desarrollo personal y social Relaciones interpersonales Acepta a sus compañeros y compañeras como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Acepta desempeñar roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden tano de carácter individual como colectivo. Expresión y apreciación artística Expresión corporal y apreciación de la danza Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento de cantos y de la música. Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlo, cambiarlos o secuenciarlos.

5 5 INICIO Dónde vivo y qué hay? - Proceso de reflexión - Ubicación espacial con respecto a la escuela - Observar qué hay cerca de la escuela y de camino a casa - Tiempo (3 semanas, trabajo interactivo con el siguiente momento) - Observar mapas de la República Mexicana y Estado de México - En grupo, determinar qué es necesario seguir investigando sobre el Estado de México

6 6 DESARROLLO Organización de leyenda Escucharon varias leyendas Seleccionaron cuál representar leyenda del sol y la luna Resolvieron quién iba a participar en la leyenda (personajes) Resolvieron cómo hacer la escenografía y decorar vestuario Se eligieron otras participaciones como/en Maestros de ceremonia Cuadro plástico (la información se organizó en función de las indagaciones y exposiciones) Se escucharon varias melodías y canciones y se seleccionó el popurrí Del Estado de México

7 7 CIERRE Representación de la leyenda del sol y la luna cuadro plástico Popurrí de canciones del Estado de México Edecanes (madres de familia) y docente con trajes típicos mazahuas Participación de la Asociación de Concheros del Estado de México Convivio de alumnos y padres de familia con los danzantes, para conocer más sobre su cultura

8 8 LOGROS OBTENIDOS evaluación de los niños Reconocer algunas características importantes del Estado de México. Seguridad para hablar en micrófono ante un público. Apreciar y compartir con otras formas de cultura (danzantes, cuestionándolos sobre aquello que les interesa) Sentirse orgullosos de su Estado Aprender sobre la leyenda del sol y la luna, los acueductos y pueblos mágicos Realizar con responsabilidad un rol para lograr un fin común grupal Apoyar y motivar a sus compañeros para expresarse o hacer alguna actividad. Lo que aprendí Lo que más me gustó

9 9 CONOZCAMOS NUESTRO ESTADO