Salem, Oregon. Guía del Presupuesto. para nuestra Comunidad Escuelas Públicas de Salem-Keizer

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Salem, Oregon. Guía del Presupuesto. para nuestra Comunidad 2008-09. Escuelas Públicas de Salem-Keizer"

Transcripción

1 Salem, Oregon Guía del Presupuesto para nuestra Comunidad Escuelas Públicas de Salem-Keizer

2 Reseña de nuestro distrito escolar 2 Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad, Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Somos el segundo distrito escolar más grande de Oregon, sirviendo aproximadamente a 40,000 estudiantes desde kindergarten hasta el grado 12. Nuestros límites fronterizos abarcan más de 172 millas cuadradas de los condados Marion y Polk.

3 3 Reseña de nuestro distrito escolar Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad, Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Nuestros Estudiantes Salem-Keizer tiene un promedio de unos 40,000 estudiantes. Somos el segundo distrito escolar más grande de Oregon. Como promedio... 16% de nuestra población estudiantil son Aprendices del Idioma Inglés 13% reciben servicios de Educación Especial 10% son identificados como Talentosos y Dotados Estudiantes en la Pobreza Como promedio, se considera que 40% a 50% de la población estudiantil de Salem-Keizer está considerada bajo la categoría de vivir en pobreza, basándose en el número que reciben el Programa Federal de Comidas Gratis o a Precio Reducido. Un estudiante puede calificar para el programa si los ingresos de su familia están por debajo de cierto nivel federal. Para una familia de cuatro, los ingresos familiares deben estar por debajo de $2,297 por mes para calificar para el programa de comidas gratis, y por debajo $3,269 para calificar para el programa de comidas a precio reducido. Un estudiante puede calificar si su familia está recibiendo Estampillas Alimenticias, Asistencia Temporal para Familias Necesitadas (TANF), o beneficios del Programa de Distribución de Alimentos en Reservaciones Indígenas (FDPIR). Nuestras Escuelas: Un total de 67 Escuelas Elementales: 45 Escuelas Intermedias: 10 Escuelas Superiores: 8 Escuelas Bajo Contrato: 4 Demografía Estudiantil La población estudiantil de Salem-Keizer ha cambiado significativamente en los últimos diez años, especialmente en nuestra población hispana. En el año escolar , la demografía estudiantil mostró que la población blanca constituía el 83%, y el 12% lo formaba la población hispana. Hoy, hemos doblado el porcentaje de estudiantes que se identifican ellos mismos como hispanos. Esta gráfica muestra nuestra demografía estudiantil actual (promedio): Sin Respuesta: 5% Multiétnico: 6% Indígena Americano/ Alaska: 2% Hispano: 29 % Afroamericano 1% Asiático/Islas del Pacífico: 4% Blanco: 54% Esta información demográfica se basa en las categorías seleccionadas por padres de familia en los formularios de matrícula de los estudiantes. Si no seleccionan ninguna categoría, se indica bajo Sin Respuesta. Crecimiento de la Matrícula 41,000 40,000 39,000 38,000 37,000 36,000 35,000 34,000 33,000 32,000 31,000 30, ,432 38,236 38,981 39,740 40,141 Esta gráfica muestra el crecimiento en la matrícula de nuestro distrito durante los últimos cinco años (hasta ). La población estudiantil de Salem-Keizer ha aumentado a casi 3,000 estudiantes desde el año escolar No estuvieron disponibles los números de matrícula para para el día de esta publicación. Para los números de matrícula más recientes, vaya a nuestra página Web: para ver la sección Facts and Statistics.

4 Logros Académicos 4 Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad, Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Estudiantes que cumplen o exceden los estándares del Estado Lectura Matemáticas 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 30% 20% 20% 10% 10% 0% Elementary Middle High Elemental Intermedia Superior 0% Elemental Elementary Intermedia Middle Superior High Calificaciones ACT de 2008 Escuela Inglés Matem. Lectura Ciencias Totales McKay McNary N. Salem S.Salem Sprague W. Salem Distrito Estado Nacional Calificaciones de la Prueba de Conocimientos (SAT) 2008 Escuela Lectura Cr. Escritura Matemática McKay McNary N. Salem S. Salem Sprague W. Salem Distrito Estado Nacional Cumpliendo el Progreso Anual Adecuado Como parte de la Ley federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás, cada escuela recibe una calificación de Cumplir o No Cumplir con el Progreso Anual Adecuado, basada en el número de criterios establecidos por el Estado de Oregon y aprobada por el Departamento de Educación de los Estados Unidos. El resumen del P.A.A. para es el siguiente: Escuelas Elementales que cumplen el P.A.A.: 32 de las 46 Escuelas Intermedias que cumplen el P.A.A.: 3 de las 12 Escuelas Superiores que cumplen el P.A.A.: 0 de las 6 (que recibieron una calificación)

5 5 Nuestra Misión Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad, Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Misión del Distrito: En asociación con la comunidad, nos aseguramos de que cada estudiante tenga los conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para ser un buen aprendiz de por vida, un ciudadano que aporte a la nación y un empleado productivo en un mundo de cambios y diversidad. Meta de Largo Plazo: La meta definitiva de la Mesa Directiva Escolar de Salem-Keizer es que cada estudiante logre progreso académico cada año. Nuestro Plan Estratégico: Para cumplir la misión y meta de logros académicos de nuestro distrito, nosotros (el personal de Salem- Keizer) tenemos un plan estratégico el cual nos ayuda para enfocarnos sobre nuestro trabajo, lo cual, a su vez, impacta sobre cómo se sostienen todos los programas educativos de Salem-Keizer. El plan de abajo muestra cómo los fondos fueron distribuidos para el año escolar Elevar los Logros de los Estudiantes 1. Implementar un sistema de evaluación continuo y preventivo que incluye la recopilación de datos. 2. Implementar los estándares esenciales en alfabetización, matemáticas y ciencias para escuelas secundarias. 3. Implementar el modelo común de alfabetización, incluyendo el modelo global del programa de aprendices del idioma inglés. 4. Enaltecer la Academia para la Enseñanza y Aprendizaje, y diseñar e implementar la capacitación profesional del personal clasificado. 5. Diseñar y desarrollar estrategias de instrucción modificando y ajustando el currículo, y su presentación para TODOS los estudiantes con énfasis en los Aprendices del Idioma Inglés, Talentosos y Dotados y Educación Especial. Capacitación en Liderazgo 6. Aumentar el logro estudiantil a través del uso de destrezas de liderazgo que han sido investigadas. Compromiso Público 7. Implementar el plan de compromiso externo con el público, y desarrollar un plan de compromiso interno para el personal y los padres de familia. Una Organización Efectiva para Apoyar el Logro Estudiantil 8. Continuar acelerando el progreso de contratación de personal con enfoque en la diversidad y calidad. 9. Ampliar el modelo implementando para garantizar un distrito de calidad y fomentar dicha información en todo el personal. 10. Continuar implementado las mejores prácticas de operación. 11. Implementar el plan para cumplir con el mantenimiento aplazado y con las necesidades derivadas de la matriculación estudiantil. 12. Desarrollar un plan para alinear los servicios de transporte con prioridades del distrito. 13. Implementar el plan para mejorar la asignación de los sustitutos. DISTRITO ESCOLAR DE SALEM-KEIZER Plan Estratégico del Mejorar el Logro Estudiantil Implementar un sistema de evaluación continuo y preventivo que incluya la recopilación de datos Implementar los estándares esenciales en alfabetización, matemáticas y ciencias para secundarias. Implementar el modelo común de alfabetización, incluyendo el modelo global del programa de aprendices del idioma inglés Enaltecer la Academia para la Enseñanza y Aprendizaje, y diseñar e implementar la capacitación profesional del personal clasificado Diseñar y desarrollar estrategias de instrucción modificando y ajustando el currículo y su presentación para TODOS los estudiantes con énfasis en los aprendices del idioma inglés, Talentosos y Dotados y Educación Especial Capacitación en Liderazgo Aumentar el logro estudiantil a través del uso de destrezas de liderazgo que han sido investigadas Compromiso Público Implementar el plan de compromiso externo con el público y desarrollar un plan de compromiso interno para el personal y los padres de familia Una Organización Efectiva para Apoyar el Logro Estudiatil Continuar acelerando el proceso de contratación con enfoque en la diversidad y calidad Ampliar el modelo implementado para garantizar un distrito de calidad y fomentar dicha información en todo el personal Continuar implementando las mejores prácticas de operación Implementar el plan para cumplir con el mantenimiento aplazado y con las necesidades derivadas de la matriculación estudiantil Desarrollar un plan para alinear los servicios de transporte con las prioridades del distrito Implementar el plan para mejorar la asignación de los sustitutos

6 Total del Presupuesto 6 Cada año nuestra Mesa Directiva Escolar adopta un plan financiero (presupuesto) para el año lectivo que se aproxima. Este plan guía a nuestro personal sobre cómo se gastan los fondos en los programas de instrucción para los estudiantes. Este presupuesto inicialmente es estructurado por la Superintendente y el personal del distrito basándose en la información compartida por el personal, los padres y los miembros de la comunidad. El Comité Presupuestario de Ciudadanos aprueba el plan financiero. La Mesa Directiva después adopta el plan financiero como nuestro Presupuesto Adoptado para el siguiente año lectivo. Presupuesto Total para el Todas las Cuentas del Fondo $520,830,489 Fondo General: $358,872,429 (69%) Fondos para Amortizar la Deuda de los Bonos de Obligaciones Generales: $30,498,724 (6%)* Fondos para Amortizar la Deuda de PERS: $22,162,535 (4%)* Fondos de Ingresos Especiales: $83,320,353 (16%)* Fondos de Servicios Internos: $25,976,448 (5%) *Cuentas Restringidas: Estas cuentas tienen restricciones específicas para el uso de sus fondos. Solamente pueden usarse sus fondos como lo especifican las leyes estatales, federales, o la fuente de los fondos, tal y como subvenciones y donaciones. Observación: Oregon sigue prácticas abiertas de contabilidad, de esa forma las agencias públicas deben hacer un listado de todas las cuentas que administran como parte de sus presupuestos - aunque no puedan estipular cómo se gastarán los fondos en una cuenta particular.

7 7 Descripcción del Presupuesto de los Fondos Fondo General Total de fondos en la cuenta: $358,872,429 Nuestro presupuesto principal de operaciones. Este fondo cubre los programas de instrucción, operaciones diarias de nuestras escuelas y funciones generales de nuestro distrito escolar. Información más detallada sobre estos fondos es provista en las siguientes páginas de esta publicación. RESTRINGIDOS - Fondos para Amortizar la Deuda: Bonos de Obligaciones Generales Total de fondos en la cuenta: $30,498,724 Cuando nuestro distrito vende bonos para financiar una construcción aprobada por los votantes, se fija una cuenta para reembolsar la deuda asociada con la venta. Esta cuenta recibe los fondos que son recaudados de nuestros contribuyentes para reembolsar la deuda. Actualmente estamos reembolsando deudas aprobadas por los votantes en 1991 y RESTRINGIDOS - Fondos para Amortizar la Deuda: Bonos de PERS Total de fondos en la cuenta: $22,162,535 En esta cuenta se lleva el registro del refinanciamiento de las deudas acumuladas de nuestro distrito en el Public Employee Retirement System (conocido en inglés como PERS) (Sistema de Jubilación de los Empleados Públicos). Refinanciamos la deuda mediante la emisión de bonos de pensión en el 2002 y En el 2008, éste generó un ahorro para nosotros de $9.6 millones. Los fondos para reembolsar los bonos se registran en esta cuenta. RESTRINGIDOS - Fondos de Ingresos Especiales Total de fondos en la cuenta: $83,320,353 Los ingresos especiales incluyen cuentas que son autosuficientes, fondos de subvenciones que hemos recibido para proyectos específicos o programas basados en cuotas. Incluidos en estas cuentas están los fondos recibidos del gobierno Federal para los programas de Título I, tal y como los dirigidos para estudiantes de bajos recursos. Los fondos en cuentas de Ingresos Especiales solamente pueden ser usados para programas y servicios definidos como lo especifica la fuente de los fondos. Fondos de Servicios Internos Total de fondos en la cuenta: $25,976,448 La cuenta de Fondos de Servicios Internos mantiene un registro de servicios, tal y como deudas de seguros y reclamaciones de compensaciones de los trabajadores, conservación de los servicios públicos y dirección de las escuelas bajo contrato. Estos servicios son requeridos por la ley. Sin embargo, los distritos escolares pueden elegir proveerlos de cuenta propia o contratarlos particularmente. Hemos encontrado que es más efectivo si proveemos estos servicios nosotros mismos. Los Servicios Internos incluyen: Administración de Riesgos (protección, seguro de responsabilidad, compensación de los trabajadores); Servicios Auxiliares (taller de impresión autosuficiente y almacén de mercancías); Escuelas Bajo Contrato (registra el gasto asociado con el comienzo de las escuelas bajo contrato); Capital-Neto (registra fondos del Distrito de Servicios Educativos para servicios de tecnología); y Programas de Conservación de Energía (registra actividades y ahorros de los esfuerzos de la conservación de energía interna).

8 Fondo General 8 Gran parte del Fondo General es utilizado en la instrucción y servicios de apoyo para los estudiantes. El Fondo General es nuestro presupuesto principal de operaciones y es la cuenta en la cual nuestra Mesa Directiva Escolar tiene el mayor criterio de cómo debe asignarse. Debido a que esta cuenta determina el nivel de servicios que nuestros estudiantes recibirán el siguiente año lectivo, la asignación toma planeamiento estratégico. Las prioridades para el Fondo General del fueron fijadas utilizando el Plan Estátegico del distrito. Total del Fondo General: $358,872,429 Instrucción Estudiantil: $235,741,330 (66%) Administración Central: $31,466,465 (8%) Apoyo Directo Estudiantil: $91,664,634 (26%) Instrucción Estudiantil: $235,741,330 (66%) Todos los gastos asociados con la instrucción en las aulas de clases; como el salario de los docentes, equipos y actividades están presupuestados en esta porción. También incluye educación alternativa, servicios de orientación/ consejería, servicios de educación especial, programas bilingües y otros programas de educación compensatoria. Apoyo Directo Estudiantil: $91,664,634 (26%) Esta categoría incluye todos los gastos que se utilizan en el funcionamiento de una escuela, incluyendo seguridad estudiantil, oficina escolar, mantenimiento, servicios telefónicos, servicios de conserjería y transporte estudiantil. Esto también cubre los gastos de evaluaciones y pruebas, servicios de biblioteca/laboratorio de computadoras, y servicios de mejoramiento escolar y currículo. Administración Central: $31,466,465 (8%) Los gastos por servicios provistos centralmente por nuestro distrito incluyen la oficina de la Superintendente, Recursos Humanos/Personal, Servicios de Negocios, Comunicaciones y Compra/Correo. Cada escuela depende de estos servicios para el funcionamiento de sus programas educativos. El Fondo General compone un 69% del total del presupuesto de Salem-Keizer. Es el fondo sobre el cual tenemos mayor criterio de cómo debe asignarse. Fondo General: 69% del Presupuesto Total

9 9 Fondo General Fondo General por Categoría La gráfica de abajo muestra qué porcentaje del Fondo General adoptado en el es dirigido hacia categorías específicas, tal y como salarios, remuneraciones, beneficios, materiales, etc. Como lo muestra la gráfica, el 84% del Fondo General adoptado paga los salarios y beneficios de las personas, y la mayoría de estas personas son empleados de las escuelas como el personal docente. Equipos y Materiales: $12,851,386 (4%) * Servicios de Compra: $24,035,700 (7%) ** Otro: $19,311,097 (5%) Salarios, Remuneraciones y Beneficios: $302,674,246 (84%) * Servicios de Compra: Incluyen los servicios públicos, servicios legales, trabajos por contrato, y otros servicios que el Distrito no provee por sí mismo y que debe comprar de una agencia particular. ** Otro: Esta categoría incluye fondos de contingencia que son usados para pagar por gastos inesperados. Esta categoría también incluye las cuentas de Transferencia de los Fondos que son fondos que deben ser transferidos a cuentas restringidas. Además, esta categoría también incluye los fondos para pagar nuestras deudas, como compras/alquiler/contratos de arrendamiento de nuestras instalaciones. Personal Financiado por el Fondo General Esta gráfica muestra la cantidad equivalente del personal de tiempo completo (PTC) de Salem-Keizer como fue presupuestado en el Fondo General del La mayoría de nuestro personal está compuesto de maestros y personal clasificado que proveen apoyo en las aulas de clases. 2,500 Personal Licenciado: 2, (PTC) Maestros y consejeros 2,000 Personal Clasificado: 1, (PTC) Asistentes de instrucción, conserjes, conductores de autobuses, personal de oficina 1,500 Supervisores Ubicados en las Escuelas: (PTC) Directores, subdirectores y directores atléticos 1, Supervisores de Todo el Distrito: (PTC) Incluye la Superintendente, directores a nivel del Gabinete, coordinadores de currículo y supervisores de departamento, tal y como Transporte, Conserjería, Mantenimiento, Recursos Humanos, Fiscal y Nómina 0 Personal Licenciado: 2, (PTC) Personal Clasificado: 1, (PTC) Supervisores Ubicados en las Escuelas: (PTC) Supervisores de Todo el Distrito: (PTC) PTC - Equivalente a Personal de Tiempo Completo

10 Programas del Fondo General Instrucción Estudiantil: $235,741,330 (66%) del Presupuesto del Fondo General Instrucción para Escuelas Elementales $73,481,517 Instrucción para Escuelas Intermedias $35,125,054 Instrucción para Escuelas Superiores $42,891,843 Biblioteca/Laboratorios de Computadoras Escolares $4,813,694 Actividades Cocurriculares Deportivas para Escuelas Intermedias $627,014 Actividades Cocurriculares Deportivas para Escuelas Superiores $2,633,178 Actividades Cocurriculares para Escuelas Intermedias $251,130 Actividades Cocurriculares para Escuelas Superiores $428,652 Programa de Talentosos y Dotados (TAG) $855,515 Educación Especial $41,125,155 Aprendizaje de Un Segundo Idioma y Educación Compensatoria $11,203,334 Educación Alternativa $5,713,926 Escuela Bajo Contrato $3,805,013 Incentivo para la Jubilación Temprana (Programa Suplementario de Jubilación) $3,596,482 Servicios de Guía y Consejería $8,032,203 Fondo para el Apoyo de la Instrucción de Escuelas Elementales $427,794 Fondo para el Apoyo de la Instrucción de Escuelas Intermedias $101,423 Fondo para el Apoyo de la Instrucción de Escuelas Superiores $628,403 Apoyo Directo para Estudiantes: $91,664,634 (26%) del Presupuesto General Servicios Estudiantiles $7,966,591 Servicios de Currículo $2,327,729 Capacitación del Personal Docente $3,494,341 Evaluaciones y Pruebas $917,438 Servicios de Apoyo Escolares para los Grados: K-12 $2,049,619 Oficina de los Directores de Escuelas Elementales $11,682,456 Oficina de los Directores de Escuelas Intermedias $6,084,142 Oficina de los Directores de Escuelas Superiores $8,898,242 Biblioteca/Laboratorio Central de Computadoras $371,832 Seguridad Estudiantil - Oficiales de Enlace/Seguridad en los Planteles $2,161,261 Telecomunicaciones (Teléfonos) $1,463,437 Mantenimiento $8,274,487 Servicios Públicos $5,947,700 Conserjería $11,208,950 Transferencia de Fondos $4,645,158 Transporte Estudiantil (Calculado en su costo completo, y el 70% es reembolsado por el Estado) $14,171,251 Administración Central: $31,466,465 (8%) del Presupuesto del Fondo General Oficina de la Superintendente/Administración Ejecutiva $1,161,956 Operaciones de Contingencia (Fondos de Emergencia) $12,453,681 Servicios de Correo y Distribución $414,782 Relaciones Comunitarias y Comunicaciones $481,423 Mesa Directiva Escolar $619,978 Recursos Humanos $2,987,957 Tecnología $9,855,933 Servicios de las Instalaciones - Planeamiento $868,374 Servicios de Negocios $2,233,912 Servicios de Compra $388,469

11 11 Fondo General: Reseña de Cinco Años Esta página es una reseña general de cinco años del Fondo General (nuestro presupuesto principal de operaciones). La gráfica a continuación muestra que el financiamiento de instrucción y servicios de apoyo directo para los estudiantes ha aumentado como respuesta al incremento de la matrícula estudiantil. En el , por primera vez en varios años, Salem-Keizer añadió programas de apoyo después de una época en que hubo muchas reducciones de personal y de programas. Instrucción Estudiantil Apoyo Directo Estudiantil Administración Central $250,000,000 $200,000,000 $150,000,000 $100,000,000 $50,000,000 $ Año Instrucción Estudiantil % del Fondo General Apoyo Estudiantil % del Fondo General Administración Central % del Fondo General Total del Fondo General $188,369,042 73% $55,877,808 22% $14,332,730 5% $258,579, $201,451,117 72% $64,920,294 23% $14,402,610 5% $280,774, $211,622,263 71% $69,878,417 23% $18,122,919 6% $299,623, $221,601,484 67% $87,186,116 26% $21,509,981 7% $330,297, $235,741,330 66% $91,664,634 26% $31,466,465 8% $358,872,429

12 Recursos del Fondo General 12 Esta página muestra la procedencia del dinero que compone nuestro Fondo General (presupuesto de operaciones). La mayoría de nuestros ingresos para el Fondo General provienen de los recursos del Estado. Éstos proceden principalmente de los impuestos sobre los ingresos y las ganancias de la lotería, que son las fuentes principales de ingreso del Estado. Otro: $28,006,585 (8%) Impuestos del año en curso: $53,967,276 (15%) Fuentes intermedias: $12,689,212 (4%) Otros locales:$7,817,992 (2%) Fuentes estatales:$256,391,364 (71%) Fuentes Estatales: 71% ($256,391,364) Esto incluye los Fondos Estatales para la Educación, Fondos Comunes para la Educación, Bonos de Lotería, la Subvención de Tecnología, Subvención de Mejoramiento Escolar y el Fondo Estatal Educativo para Equipos de Transporte. La mayoría de las Fuentes Estatales provienen del Fondo Estatal para la Educación, que es la cantidad de fondos que Oregon ha destinado a la educación pública en el Estado. La Legislatura Estatal determina esta cantidad. Impuestos del Año en Curso: 15% ($53,967,276) Éstos son los impuestos sobre la propiedad que se nos permite recaudar según las restricciones de la Medida 5/47. Otros: 8% ($28,006,585) Esto incluye nuestros ahorros del refinanciamiento de bonos; el balance del fondo inicial; saldo restante del inventario artículos por los que hemos enviado facturas y están en espera de pago; y efectivo. Fuentes Intermedias: 4% ($12,689,212) Son dólares provenientes del Servicio del Distrito Educativo Willamette. Otros locales: 2% ($7,817,992) Esto incluye el pago de matrícula de otros distritos escolares cuyos estudiantes asisten a Salem-Keizer; los intereses ganados en nuestras inversiones; y ganancias de las actividades patrocinadas por las escuelas.

13 13 Haciendo el Balance del Presupuesto Esta información explica cómo Salem-Keizer distribuyó el presupuesto para el año lectivo Muestra cuánto necesitamos para que funcionen los mismos servicios y programas educativos que hubo en el , y cuánto recibiremos de varias fuentes de recursos. Total de los Fondos Disponibles (nuestros recursos) $358,872,429 Costo de los programas y servicios actuales (nuestros gastos) Incluye los ajustes por inflación y aumento de la población estudiantil (Menos) $339,640,704 Saldo $19,231,725 Adiciones a los Programas para el Año Lectivo Al contar con un saldo de $19 millones, Salem-Keizer añadió los servicios y programas siguientes al Presupuesto del Fondo General del Reducción en 1 estudiante del tamaño de las clases de K-3. $1,451,135 Implantanción del programa de preparación para la universidad (AVID, siglas en inglés) a 9 escuelas. $330,700 Contratación de otros 18 ayudantes de instrucción. $1,176,380 Añadió tres puestos al Dept. de Recursos Humanos para verificar las recomendaciones de trabajo, el control de puestos y un coordinador de desarrollo profesional. $190,910 Incrementó el fondo para nuestra asociación con la Cámara de Salem en beneficio del programa Listo para Aprender/ Listo para Trabajar. $30,000 Entrenamiento para el personal que trabaja con los estudiantes de educación especial más necesitados. $541,136 Fondos extras para los asistentes de instrucción que trabajan individualmente con los estudiantes de educación especial. $2,370,000 Añadió Especialistas en Apoyo Tecnológico a las Escuelas 0.6 PTC para las escuelas elementales, y ayudantes con licencia 0.5 PTC. $363,840 Fondos para seguir contando con los asistentes de salud en la escuela. $732,822 Contrató 8 trabajadores de mantenimiento. $546,099 Añadió 8 conserjes, y extendió a 12 meses el año de trabajo para todos los conserjes. $624,003 Pagos para 8 vehículos de mantenimiento y 1 camioneta para repartir mercancías o artículos. $141,600 Contrató una secretaria para el Dept. de Transporte y un empleado a medio tiempo para la oficina de correos. $70,355 Fondos para la campaña informativa sobre el bono de construcción. $20,000 Reserva del presupuesto para el fondo de contingencia. $9,006,585 Añadió fondos para la primera fase del reemplazo de la red telefónica. $287,710 Añadió fondos para reemplazar 10 vehículos en las instalaciones y en el transporte. $331,931 Añadió 1 asistente de programa PTC, coordinador de TAG 0.5 PTC y un coordinador de enlace entre la escuela y la comunidad 0.5 PTC. $184,747 Añadió fondos para comprar combustible para el transporte. $260,488 Proporcionó acceso a la información mediante Edulink para los padres de los estudiantes. $57,844 Restableció la escuela de verano para los estudiantes. $398,440 Alquiló instalaciones donde el personal pueda recibir capacitación. $75,000 Añadió fondos para comprar combustible, cuyo precio ha aumentado, para cubrir el transporte para las actividades deportivas en la escuela intermedia. $40,000

14 Preguntas Frecuentes 14 Éstas son preguntas que hace frecuentemente nuestra comunidad con respecto a nuestro presupuesto y finanzas. Recopilamos estas preguntas durante el año y respondemos las más frecuentes en esta sección de la Guía del Presupuesto. Si quiere hacer alguna pregunta que no aparece en esta sección, por favor, póngase en contacto con nosotros. La información sobre la forma de comunciarse con nosotros aparece en la última página de esta Guía. PREGUNTA: Cuál es el gasto de instrucción promedio por estudiante? Cómo se calcula? Como no hay una definición de lo que se considera el gasto por estudiante, un método conveniente consiste en dividir el presupuesto del Fondo General, menos las transferencias a otros fondos, más las subvenciones, entre la cantidad de estudiantes del Distrito. $358,872, Presupuesto del Fondo General (-) $4,645,158 Menos la transferencia de otros fondos (+) $27,371,934 Más los fondos de las subvenciones (/) 40,000 Dividido entre el total de estudiantes matriculados (aproximadamente) (=) $9,540 Equivale al gasto promedio por estudiante PREGUNTA: Para ahorrar dinero, por qué no podemos eliminar o reducir los fondos que se gastan en los Programas de Educación Especial o Aprendices de un Segundo Idioma? Nosotros, como todas las escuelas públicas, satisfacemos las necesidades de muchos tipos de estudiantes. La Educación Especial es un servicio requerido tanto por la ley federal como estatal, y no puede eliminarse. Sin embargo, nuestro personal provee los servicios necesarios de una manera rentable, mientras que cumple con las necesidades de nuestros estudiantes de Educación Especial. Para nuestra población de Aprendices del Idioma Inglés, también se nos requiere proveer servicios como lo especifica la ley de Oregon. Actualmente, contamos con más de 29 idiomas hablados por familias de nuestra comunidad, y nuestro Programa de Aprendices del Idioma Inglés presta servicios a cerca del 16% de nuestros estudiantes. Como lo detalla la ley de Oregon, debemos proveer servicios a los estudiantes que no pueden beneficiarse de las clases en inglés. Nuestros programas se centran en la transición de los estudiantes que aprenden en su idioma materno para después aprender en inglés. Aunque recibimos fondos adicionales del Estado para los estudiantes de Educación Especial y para los Aprendices del Idioma Inglés, es importante saber que los fondos adicionales no siempre alcanzan para el gasto que ocasionan los servicios prestados. PREGUNTA: Cómo se compara el gasto de la administración central de nuestro Distrito con otros distritos? De acuerdo con una investigación independiente que realizó Clem Lausberg, Ph.D., quien auditó los gastos reportados al Departamento de Educación de Oregon en el , de 22 distritos escolares de Oregon que cuentan con más de 6,500 estudiantes nuestro índice de gastos administrativos fue el más bajo. PREGUNTA: Para qué necesitamos el fondo de contingencia y para qué se utiliza? El Fondo de Operaciones de Contingencia es una cantidad específica que es presupuestada y reservada aparte para costear gastos imprevistos o extraordinarios que no pueden preverse al calcularse el presupuesto. Entre los ejemplos están el mal funcionamiento de un equipo grande (como la calefacción de una escuela) o el aumento significativo del precio del combustible a consecuencia de un evento externo. Estos fondos están bajo el control directo de la Mesa Directiva Escolar y no pueden usarse sin su aprobación.

15 15 Preguntas Frecuentes PREGUNTA: Dónde puedo encontrar información más detallada del presupuesto o sobre el financiamiento de las escuelas? Puede encontrar más información en nuestra página web: Sólo entre a District Center y haga clic en Budget Information. Esta sección contiene nuestros informes trimestrales, nuestros Informes Financieros Generales Anuales, las más de 400 páginas de todo el Presupuesto Adoptado y muchas otras fuentes valiosas de financiamiento y recursos. Además, hemos incluido un enlace a Open Books Project, que es una página Web en la que se comparan los gastos de los distritos escolares de Oregon. PREGUNTA: Cómo distribuye el Estado los Fondos Estatales para la Educación entre las escuelas públicas? Para igualar la distribución de los fondos entre los distritos escolares de Oregon, la Legislatura desarrolló una fórmula que se basa en la población estudiantil del distrito. Por cada estudiante, un distrito recibe 1 punto que equivale a x cantidad de dólares. Para los estudiantes que tienen más necesidad, un distrito quizás reciba además 0.25, 0.5 ó 1 punto. Ésta es la forma del Estado de distribuir los fondos con el entendimiento que algunos distritos tienen poblaciones con necesidades más grandes. Después de que se distribuyen los fondos del Estado, cada Mesa Directiva Escolar y el Comité Presupuestario de Ciudadanos determinan cómo gastar mejor los fondos en sus propios distritos. No existe un mandato del Estado en cuanto a cómo debe cada distrito gastar los fondos Estatales para la Educación. PREGUNTA: Cómo determina Salem-Keizer las prioridades del presupuesto? Nuestro distrito tiene un proceso extensivo estructurado para ayudar a determinar dónde ubicar los recursos: ambos, tiempo y dinero. Nuestra principal guía anual es Nuestro Plan Estratégico. Para estructurar el plan anualmente, recopilamos muchas sugerencias del personal, estudiantes y nuestra comundiad para trazar las metas para el año escolar próximo. Basándose en las metas del Plan, la Superintendente y el Gabinete Ejecutivo estructuran una propuesta presupuestaria para el siguiente año. La Mesa Directiva Escolar, con sugerencias del Comité Presupuestario de Ciudadanos, usa el Plan para ayudarles a determinar si los recursos están siendo presupuestados para alcanzar las metas del año lectivo próximo. Pueden ver el Plan Estratégico actual en nuestra página Web: StrategicPlan.html.\ PREGUNTA: Ha reducido Salem-Keizer el tamaño de las clases? Sí. En el año los fondos para nuestro distrito escolar se estabilizaron después de varios años de reducciones, lo que nos ofreció la oportunidad de disminuir el tamaño de las clases (lo que quiere decir que pudimos contratar a más maestros). Ese año, disminuimos en un estudiante (por clase) el tamaño de las clases en todo el distrito. Esto significó que contratamos a 53 maestros más en nuestro distrito. En el , seguimos disminuyendo el tamaño de las clases al reducir en un estudiante las clases de Kindergarten a 3º grado (lo que quiere decir que contratamos a 20 maestros más). PREGUNTA: Recibe Salem-Keizer donaciones de particulares? Sí. El personal de Salem-Keizer busca activamente las donaciones y becas particulares para complementar los fondos estatales y proporcionar una amplia variedad de oportunidades educativas para nuestros estudiantes. Hemos recibido donaciones de organizaciones como Meyer Memorial Trust, Salem Hospital Foundation, Stupski Foundation, Windermere Foundation, Milbank Memorial Fund, Northwest Health Foundation, Siletz Tribal Charitable Contribution Fund, American Forest Foundation y Wal-Mart Foundation.

16 A Quién Llamar Si Tiene Preguntas 16 Si quiere hacer alguna pregunta sobre nuestro distrito escolar y presupuesto, por favor, póngase en contacto con la persona correspondiente de las que aparecen a continuación. Si no está seguro acerca de a la persona que debe llamar, por favor, llame a nuestra línea de Información General al Presupuesto/Finanzas/Servicios de Negocios/ Servicios de Transporte: (503) Rich Goward, Jefe Oficial de Operaciones Tim Viles, Director - Servicio Fiscal Cindy Tjaarda, Asistente de Administración Instrucción y Actividades de la Escuela Elemental: (503) Ron Speck, Codirector Steve Larson, Codirector Instrucción Alternativa/Deportes/Actividades/Escuela Intermedia y Superior: (503) Kelly Carlisle, Directora de las Escuelas Superiores Melissa Cole, Directora de las Escuelas Intermedias Servicios para Estudiantes/Educación Especial: (503) Ruth Gelbrich, Directora Currículo/Instrucción/Exámenes/Estándares del Estado/ Asignaturas/TAG: (503) John Weeks, Director Aprendices del Idioma Inglés/Educación Indígena/ Programa para Desamparados/Programa Federal de Título I/Ley NCLB: (503) David Bautista, Director de Educación Compensatoria Recursos Humanos/Personal/Contratación/Beneficios de los Empleados: (503) Mary Cadez, Directora Ejecutiva Administración Ejecutiva/Superintendente/Asistente de la Superintendente/Mesa Directiva Escolar/Servicios de Comunicaciones: (503) Sandy Husk, Superintendente Glenn Gelbrich, Asistente de la Superintendente Mary Paulson, Jefa de Personal Jay Remy, Director - Comunicaciones y Relaciones Comunitarias Instalaciones/Construcción/Mantenimiento/Conserjería: (503) Luis Caraballo, Director Servicios de Tecnología: (503) Kristen Duus, Directora Visítenos en línea: Nuestra página Web tiene datos, publicaciones, fechas de actividades y noticias de nuestro Distrito y escuelas, así como información detallada del presupuesto Publicación de las Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Salem, Oregon. Producido por el Departamento de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias,

Guía del Presupuesto. Comunidad 2007-20008. Escuelas Públicas de Salem-Keizer

Guía del Presupuesto. Comunidad 2007-20008. Escuelas Públicas de Salem-Keizer Escuelas Públicas de Salem-Keizer Guía del Presupuesto para Nuestra nuestra Comunidad Un resumen general de cómo las Escuelas Públicas de Salem-Keizer financian programas excepcionales. La información

Más detalles

Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad

Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad Guía del Presupuesto para Nuestra Comunidad 2006-07 Escuelas Públicas de Salem-Keizer Nuestro Distrito Somos el segundo distrito más grande en Oregon, sirviendo aproximadamente a 40,000 estudiantes desde

Más detalles

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL PRESUPUESTO

CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL PRESUPUESTO CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EL PRESUPUESTO cómo es que el distrito de mps recibe su dinero del fondo general? Los fondos provienen del distrito escolar de tres fuentes diferentes: MN ESTADO La fórmula básica

Más detalles

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300 La Junta Directiva reconoce que los padres/tutores son los primeros maestros de nuestros estudiantes y los que más influencia tienen en ellos, y a la vez, la participación

Más detalles

Distrito Escolar de Santee 14 de Mayo 2015 Plan de Control de Rendimiento de Cuentas (LCAP) Comentarios y Respuestas de la Junta de DAC

Distrito Escolar de Santee 14 de Mayo 2015 Plan de Control de Rendimiento de Cuentas (LCAP) Comentarios y Respuestas de la Junta de DAC 1. Pregunta: Hay un plan en marcha para continuar educando a los padres y estudiantes acerca de la etiqueta y la seguridad de la tecnología? Respuesta: Sí. El Distrito continuará ofreciendo Institutos

Más detalles

Cuál es el propósito y el plan para los dineros del agregado al presupuesto y los bonos?

Cuál es el propósito y el plan para los dineros del agregado al presupuesto y los bonos? Qué es el Sobrepasar el Presupuesto override? Desde 1980, la legislatura de Arizona le ha permitido a los distritos escolares complementar los límites de su presupuesto base a través de pedirle a los votantes

Más detalles

La Educación Preescolar hace una Diferencia!

La Educación Preescolar hace una Diferencia! La Educación Preescolar hace una Diferencia! Guía para Padres sobre la Formula Local de Financiación y Control (LCFF) y oportunidad de financiación para la educación temprana El Aprendizaje Temprano es

Más detalles

Plan del Contrato para la Excelencia/C4E Plan 2009-10 Escuelas Públicas de White Plains

Plan del Contrato para la Excelencia/C4E Plan 2009-10 Escuelas Públicas de White Plains Plan del Contrato para la Excelencia/C4E Plan 2009-10 Escuelas Públicas de White Plains Plan del Contrato Describe la estrategia general que su distrito implementará bajo el Contrato para la Excelencia

Más detalles

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES Conforme a la ley federal, el distrito y los padres de estudiantes que participan

Más detalles

Guía para la Toma de Decisiones en las Escuelas

Guía para la Toma de Decisiones en las Escuelas Guía para la Toma de Decisiones en las Escuelas Acerca de esta guía...x Junta Estatal de Educación...x Junta Escolar...x Superintendente...x Director...x Asociación de padres y maestros/ Organizaciones

Más detalles

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014 Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES De conformidad con la ley federal,

Más detalles

2. En qué consiste la revisión de los estándares?

2. En qué consiste la revisión de los estándares? Prueba TELPAS de lectura Preguntas y respuestas sobre la revisión de los estándares 1. Qué son los estándares de los niveles de dominio de la prueba TELPAS de lectura? El programa TELPAS (Texas English

Más detalles

PREGUNTA 1: Eres un: o Padre o Miembro de la comunidad o Estudiante o Otro

PREGUNTA 1: Eres un: o Padre o Miembro de la comunidad o Estudiante o Otro PREGUNTA 1: Eres un: o Padre o Miembro de la comunidad o Estudiante o Otro PREGUNTA 2: Por favor, indique en qué medida está de acuerdo o desacuerdo con las siguientes declaraciones acerca de su hijo o

Más detalles

C. 12 Como Prepararse Para su Sesión de Consejería (Asesoraría) de Casa. En la siguiente página encontrará un folleto para el cliente.

C. 12 Como Prepararse Para su Sesión de Consejería (Asesoraría) de Casa. En la siguiente página encontrará un folleto para el cliente. C. 12 Como Prepararse Para su Sesión de Consejería (Asesoraría) de Casa. En la siguiente página encontrará un folleto para el cliente. Como prepararse para su sesión de consejería de casa La decisión de

Más detalles

Plan Maestro de Instalaciones Principios normativos

Plan Maestro de Instalaciones Principios normativos Plan Maestro de Instalaciones Principios normativos Los siguientes principios han sido formulados por la Mesa Directiva del Distrito Escolar Independiente de Austin para guiar la preparación del Plan Maestro

Más detalles

Presupuesto Estatal. Cuenta de Estabilización del Presupuesto. Enmienda Constitucional Legislativa.

Presupuesto Estatal. Cuenta de Estabilización del Presupuesto. Enmienda Constitucional Legislativa. uesta Presupuesto Estatal. Cuenta de Estabilización del Presupuesto. Enmienda Constitucional Legislativa. Título y Resumen Oficial Preparado por el Procurador General Exige una transferencia anual de 1.5%

Más detalles

Centro: Advocate Health Care Cargo: Política de facturación y cobros. Fecha de entrada en vigencia: 12/1/2015

Centro: Advocate Health Care Cargo: Política de facturación y cobros. Fecha de entrada en vigencia: 12/1/2015 Centro: Advocate Health Care Cargo: Política de facturación y cobros Fecha de entrada en vigencia: 12/1/2015 Política Procedimiento Lineamientos Otros: Alcance: Sistema Sitio: Departamento: I. PROPÓSITO

Más detalles

Ciudad de Berkeley Plan CSS Narrativa de Presupuesto Modificado

Ciudad de Berkeley Plan CSS Narrativa de Presupuesto Modificado Ciudad de Berkeley Plan CSS Narrativa de Presupuesto Modificado Los fondos adicionales proveídos por la expansión de CSS, se han agregado a los presupuestos del 07/08 anteriormente aprobados. Lo siguiente

Más detalles

Informes de progreso de las escuelas

Informes de progreso de las escuelas Informes de progreso de las escuelas SABÍA QUE LA ESCUELA DE SU HIJO ESTÁ RECIBIENDO UNA CALIFICACIÓN? Presentado por: Oficina para la Participación y la Representación familiar y Oficina de Responsabilidad

Más detalles

No tengo muy claro cómo es que recibir Medi-Cal puede afectar mi estado migratorio. Qué debo hacer?

No tengo muy claro cómo es que recibir Medi-Cal puede afectar mi estado migratorio. Qué debo hacer? Qué es Medi-Cal? Medi-Cal es el programa de cuidado de salud de Medicaid de California. Este programa paga por una variedad de servicios médicos para niños y adultos con ingresos y recursos limitados.

Más detalles

FORO DE LOS PADRE 14 DE JULIO, 2010

FORO DE LOS PADRE 14 DE JULIO, 2010 FORO DE LOS PADRE 14 DE JULIO, 2010 Se realizo un foro para los padres para proveerles una oportunidad para que los miembros de la comunidad y los miembros del personal puedan intercambiar información

Más detalles

CREACIÓN DE MAPAS DE RECURSOS DIRIGIDOS A ESTRATEGIAS

CREACIÓN DE MAPAS DE RECURSOS DIRIGIDOS A ESTRATEGIAS CREACIÓN DE MAPAS DE RECURSOS DIRIGIDOS A ESTRATEGIAS Actualización Septiembre 2012 Distrito Escolar Unificado de Los Angeles Agenda 2 Introducción Creación de Mapas de recursos Conclusión Objetivos y

Más detalles

GUÍA PARA PADRES Y ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A DOMICILIO PARA ALUMNOS CONFINADOS AL HOGAR

GUÍA PARA PADRES Y ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A DOMICILIO PARA ALUMNOS CONFINADOS AL HOGAR SPANISH GUÍA PARA PADRES Y ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A DOMICILIO PARA ALUMNOS CONFINADOS AL HOGAR Resumen de la información del Manual para Servicios de Instrucción a Domicilio para Alumnos Confinados al Hogar

Más detalles

PASOS UN PRÉSTAMO PARA OBTENER HIPOTECARIO ASEQUIBLE. www.idahohousing.com

PASOS UN PRÉSTAMO PARA OBTENER HIPOTECARIO ASEQUIBLE. www.idahohousing.com 5 PASOS PARA OBTENER UN PRÉSTAMO HIPOTECARIO ASEQUIBLE www.idahohousing.com 1 Verifique su elegibilidad para un préstamo hipotecario en www.idahohousing.com. Visite o llame al 866.432.4066 www.idahohousing.com

Más detalles

Herramientas para el Comprador de una Casa. 10 Pasos Para Elegir y Comprar su Casa

Herramientas para el Comprador de una Casa. 10 Pasos Para Elegir y Comprar su Casa Herramientas para el Comprador de una Casa 10 Pasos Para Elegir y Comprar su Casa Usted Quiere Comprar una Casa El comprar una casa es una decisión muy grande y hay mucho que aprender. Pero si ha decidido

Más detalles

COMUNICADO Nro. 49763 08/11/2010. Ref.: Tarjetas de crédito. Tasas y costos promedio de las tarjetas de crédito a agosto de 2010. Tarjetas de Crédito

COMUNICADO Nro. 49763 08/11/2010. Ref.: Tarjetas de crédito. Tasas y costos promedio de las tarjetas de crédito a agosto de 2010. Tarjetas de Crédito "2010 - AÑO DEL BICENTENARIO DE LA REVOLUCION DE MAYO" COMUNICADO Nro. 49763 08/11/2010 Ref.: Tarjetas de crédito. Tasas y costos promedio de las tarjetas de crédito a agosto de 2010. Tarjetas de Crédito

Más detalles

REPORTE DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE

REPORTE DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE 2007-2014 REPORTE DE CAPACITACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS Unidad Desarrollo Organizacional y Capacitación julio 2015 INDICE INDICE... 1 PRESENTACION...

Más detalles

Cuestionario de la Comunidad para Reducción de Presupuesto para el 2012-2013

Cuestionario de la Comunidad para Reducción de Presupuesto para el 2012-2013 Cuestionario de la Comunidad para Reducción de Presupuesto para el 2012-2013 Resumen de los Resultados Los empleados, padres y miembros de la comunidad dan sus comentarios sobre la necesidad de reducir

Más detalles

Hoja Informativa ISO 9001 Comprendiendo los cambios

Hoja Informativa ISO 9001 Comprendiendo los cambios Revisiones ISO Hoja Informativa ISO 9001 Comprendiendo los cambios Cambios que se aproximan ISO 9001 de un vistazo Cómo funciona ISO 9001? ISO 9001 puede ser aplicado a todo tipo de organizaciones de cualquier

Más detalles

Presupuesto escolar y subvenciones estudiantiles ponderadas para el ciclo lectivo 2015-2016. T&I-22702 (Spanish)

Presupuesto escolar y subvenciones estudiantiles ponderadas para el ciclo lectivo 2015-2016. T&I-22702 (Spanish) Presupuesto escolar y subvenciones estudiantiles ponderadas para el ciclo lectivo 2015-2016 T&I-22702 (Spanish) Abril de 2015 Orden del día Presupuesto provisto por el DOE para el ciclo lectivo 2015-2016

Más detalles

LA LOGÍSTICA COMO FUENTE DE VENTAJAS COMPETITIVAS

LA LOGÍSTICA COMO FUENTE DE VENTAJAS COMPETITIVAS LA LOGÍSTICA COMO FUENTE DE VENTAJAS COMPETITIVAS Los clientes compran un servicio basandose en el valor que reciben en comparacion con el coste en el que incurren. Por, lo tanto, el objetivo a largo plazo

Más detalles

ESCUELA DE VERANO POR ASISTENCIA GRADOS 9 A 12 PROCEDIMIENTOS

ESCUELA DE VERANO POR ASISTENCIA GRADOS 9 A 12 PROCEDIMIENTOS EGLAMENTO ADMINISTATIVO ESCUELA DE VEANO PO ASISTENCIA GADOS 9 A 12 POCEDIMIENTOS Cada escuela asumirá la responsabilidad de implementar y coordinar la Escuela de Verano por Asistencia, bajo el reglamento

Más detalles

Queridos padres /tutores de los estudiantes de escuela primaria Biggs,

Queridos padres /tutores de los estudiantes de escuela primaria Biggs, 8/4/2015 Queridos padres /tutores de los estudiantes de escuela primaria Biggs, Esto es para informarle de que Biggs Escuela Primaria permanece como un programa de mejoramiento (PI) escuela en el año 3

Más detalles

PASOS UN PRÉSTAMO PARA OBTENER HIPOTECARIO ASEQUIBLE. www.idahohousing.com

PASOS UN PRÉSTAMO PARA OBTENER HIPOTECARIO ASEQUIBLE. www.idahohousing.com 5 PASOS PARA OBTENER UN PRÉSTAMO HIPOTECARIO ASEQUIBLE www.idahohousing.com 1 Verifique su elegibilidad para un préstamo hipotecario en www.idahohousing.com. Visite o llame al 866.432.4066 www.idahohousing.com

Más detalles

Entradas Relacionadas: KCB Oficina Responsable: Superintendente Asociado de Enseñanza, Aprendizaje e Investigación CONSEJOS ESOLARES DE ASESORAMIENTO

Entradas Relacionadas: KCB Oficina Responsable: Superintendente Asociado de Enseñanza, Aprendizaje e Investigación CONSEJOS ESOLARES DE ASESORAMIENTO Reglamento KCB-RA KCB-RA Consejo Escolar de Asesoramiento Escuelas Públicas de Las Cruces Entradas Relacionadas: KCB Oficina Responsable: Superintendente Asociado de Enseñanza, Aprendizaje e Investigación

Más detalles

GUÍA PARA LAS FAMILIAS

GUÍA PARA LAS FAMILIAS GUÍA PARA LAS FAMILIAS Para Obtener Asistencia Financiera Hacer de la educación independiente una realidad. Usted ha tomado la decisión de invertir en una educación independiente para su hijo. La educación

Más detalles

Preguntas frecuentes para padres y familias sobre la Dispensa de Flexibilidad de la ESEA de Georgia

Preguntas frecuentes para padres y familias sobre la Dispensa de Flexibilidad de la ESEA de Georgia Preguntas frecuentes para padres y familias sobre la Dispensa de Flexibilidad de la ESEA de Georgia Nota: La Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás (No Child Left Behind, NCLB) caducó en 2007 y, aunque muchas

Más detalles

FACULTAD DE CONTADURIA Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS FINANZAS I NORMAS DE INFORMACION FINANCIERA

FACULTAD DE CONTADURIA Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS FINANZAS I NORMAS DE INFORMACION FINANCIERA Normas de Información Financiera Durante más de 30 años, la Comisión de Principios de Contabilidad (CPC) del Instituto Mexicano de Contadores Públicos A. C. (IMCP) fue la encargada de emitir la normatividad

Más detalles

Iniciativa de Planificación Estratégica de las Escuelas Alamance-Burlington. Melody H. Clodfelter, Ed.D. Líder Asociada MCO

Iniciativa de Planificación Estratégica de las Escuelas Alamance-Burlington. Melody H. Clodfelter, Ed.D. Líder Asociada MCO Iniciativa de Planificación Estratégica de las Escuelas Alamance-Burlington Melody H. Clodfelter, Ed.D. Líder Asociada MCO Resultados Deseados para las Reuniones de Revisión Comunitaria Proporcionarle

Más detalles

ESTUDIO COMPARATIVO AUTONOMO SOCIEDAD LIMITADA

ESTUDIO COMPARATIVO AUTONOMO SOCIEDAD LIMITADA V0, 09/07/08, AUTONOMOS VS SOCIEDAD LIMITADA.DOC Página 1 de 15 ESTUDIO COMPARATIVO AUTONOMO VS SOCIEDAD LIMITADA V0, 09/07/08, AUTONOMOS VS SOCIEDAD LIMITADA.DOC Página 2 de 15 OBJETIVOS: Con este Análisis

Más detalles

Condado de Coweta sistema Escolar 167 Werz Industrial Drive Newnan, GA 30263 770-254-2800 Política de Participación de los Padres 2014 2015

Condado de Coweta sistema Escolar 167 Werz Industrial Drive Newnan, GA 30263 770-254-2800 Política de Participación de los Padres 2014 2015 Condado de Coweta sistema Escolar 167 Werz Industrial Drive Newnan, GA 30263 770-254-2800 Política de Participación de los Padres 2014 2015 Revisado 09 de julio 2014 Qué es la participación de los padres?

Más detalles

Visión. Principios Conductores

Visión. Principios Conductores Borrador de la Visión y Principios Conductores Revisados, para la Implementación del Acto de Servicios de Salud Mental del DSM Para su traducción en Múltiples Idiomas En noviembre de 2004, los ciudadanos

Más detalles

GAINESVILLE MIDDLE SCHOOL Enmendado Mayo 10, 2012

GAINESVILLE MIDDLE SCHOOL Enmendado Mayo 10, 2012 GAINESVILLE MIDDLE SCHOOL Enmendado Mayo 10, 2012 Titulo I Reglamento de la Participación de los Padres 2012-2013 El Programa Titulo I de Participación de los Padres de la Gainesville Middle School promueve

Más detalles

Lo Que Debe Saber Antes de Considerar una. Hipoteca Inversa. Fair Housing Legal Support Center & Clinic

Lo Que Debe Saber Antes de Considerar una. Hipoteca Inversa. Fair Housing Legal Support Center & Clinic Lo Que Debe Saber Antes de Considerar una Hipoteca Inversa Fair Housing Legal Support Center & Clinic Elementos Favorables y Desfavorables de una Hipoteca Inversa Favorables Una hipoteca inversa puede

Más detalles

Universidad Nacional de Mar del Plata (UMP) Argentina

Universidad Nacional de Mar del Plata (UMP) Argentina IV.3 Universidad Nacional de Mar del Plata (UMP) Argentina Carlos A. Berrojalvis IV.3.1 Introducción La República de Argentina tiene aproximadamente 33 millones de habitantes. El sistema universitario

Más detalles

Resumen de las condiciones de planificación

Resumen de las condiciones de planificación Resumen de las condiciones de planificación Abril de 2014 ABRIL 2014 Resumen de las Condiciones Page 1 Resumen de las condiciones de planificación En este documento se presenta un resumen de un informe

Más detalles

Políticas y normas de apoyos financieros y becas para los alumnos de Preparatoria, Profesional y Maestrías del Tecnológico de Monterrey Campus

Políticas y normas de apoyos financieros y becas para los alumnos de Preparatoria, Profesional y Maestrías del Tecnológico de Monterrey Campus Políticas y normas de apoyos financieros y becas para los alumnos de Preparatoria, Profesional y Maestrías del Tecnológico de Monterrey Campus Sinaloa. Contenido 1. Introducción 2. Filosofía 3. Objetivos

Más detalles

(2014-2015) Póliza de participación de los padres Emendada: (Julio/7/2014)

(2014-2015) Póliza de participación de los padres Emendada: (Julio/7/2014) Gainesville High School Distrito/LEA: Gainesville City Schools 830 Century Place Gainesville Ga. 30501, 770-536-4441 www.gcssk12.net Mrs. LaCrisia Larkin, Principal Del Campo escolar (2014-2015) Póliza

Más detalles

Enmienda a la Declaración de impacto educativo

Enmienda a la Declaración de impacto educativo Enmienda a la Declaración de impacto educativo Propuesta para un cambio significativo en la utilización del edificio escolar Q470: Retiro paulatino de la prestación de servicios y cierre final de la escuela

Más detalles

Reglas y Reglamentos Estatales y Federales en la Educación de Estudiantes que están Aprendiendo Ingles. Jennifer Hixson Urbana District 116

Reglas y Reglamentos Estatales y Federales en la Educación de Estudiantes que están Aprendiendo Ingles. Jennifer Hixson Urbana District 116 Reglas y Reglamentos Estatales y Federales en la Educación de Estudiantes que están Aprendiendo Ingles Jennifer Hixson Urbana District 116 Como determinan las escuelas quien es elegible para recibir servicios

Más detalles

Resumen de Beneficios Puerto Rico 2014

Resumen de Beneficios Puerto Rico 2014 Resumen de Beneficios Puerto Rico 2014 PetSmart es la tienda especializada más grande de servicios y soluciones para las necesidades de las mascotas durante toda su vida y opera más de 1,300 tiendas de

Más detalles

I. QUE ES UNA ENTIDAD? 3. a. CARACTERISTICAS DE UNA ENTIDAD 3. b. TIPOS DE ENTIDAD 3. a. PARTES Y CARACTERISTICAS DE UNA CUENTA. 5

I. QUE ES UNA ENTIDAD? 3. a. CARACTERISTICAS DE UNA ENTIDAD 3. b. TIPOS DE ENTIDAD 3. a. PARTES Y CARACTERISTICAS DE UNA CUENTA. 5 Contabilidad Básica Edición 00 00000000 2015 INDICE: I. QUE ES UNA ENTIDAD? 3 a. CARACTERISTICAS DE UNA ENTIDAD 3 b. TIPOS DE ENTIDAD 3 a. PARTES Y CARACTERISTICAS DE UNA CUENTA. 5 b. CUENTAS REALES 5

Más detalles

Su Guía Para Fijar Cantidades de Mantenimiento $ % YOUR GUIDE TO SETTING SUPPORT AMOUNTS. Ingreso para mantenimiento de menores

Su Guía Para Fijar Cantidades de Mantenimiento $ % YOUR GUIDE TO SETTING SUPPORT AMOUNTS. Ingreso para mantenimiento de menores Su Guía Para Fijar Cantidades de Mantenimiento YOUR GUIDE TO SETTING SUPPORT AMOUNTS WI BUREAU OF CHILD SUPPORT $ % Porcentaje de Ingreso Estándar Directrices para mantenimiento de menores Familia en serie

Más detalles

LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO MIAMI-DADE Resumen ampliado acerca del bono de obligación general

LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO MIAMI-DADE Resumen ampliado acerca del bono de obligación general LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO MIAMI-DADE Resumen ampliado acerca del bono de obligación general INTRODUCCIÓN La Junta Escolar de Miami-Dade y el Departamento de Educación de la Florida han aprobado

Más detalles

Benchmarking de Compensaciones DIRECTOR DE FINANZAS CONSUMO MASIVO. Benchmarking de Compensación para la posición de. Marzo 2012 CONFIDENCIAL

Benchmarking de Compensaciones DIRECTOR DE FINANZAS CONSUMO MASIVO. Benchmarking de Compensación para la posición de. Marzo 2012 CONFIDENCIAL Benchmarking de Compensaciones Benchmarking de Compensación para la posición de DIRECTOR DE FINANZAS CONSUMO MASIVO Marzo 2012 CONFIDENCIAL Este informe ha sido preparado como modelo, por lo que las cifras

Más detalles

Sección 4: Preguntas y Consejos

Sección 4: Preguntas y Consejos 4 Sección 4: Preguntas y Consejos 27 Preguntas y Consejos Preguntas y Respuestas Dónde puedo aprender más sobre la variedad de artefactos de tecnología asistencial que podrían ayudar a mi hijo? Pregunte

Más detalles

RESPONDER A INTERVENCIÓN

RESPONDER A INTERVENCIÓN RaI Para los Padres II I QUÉ ES RESPONDER A INTERVENCIÓN (RaI)? Responder a una Intervención (RaI) es un proceso que provee intervención y apoyo educacional a todos los estudiantes a niveles altos de intensidad

Más detalles

PLAN LOCAL del CONTROL CVUSD RESUMEN del AÑO 1 2014-15 Prioridad Estatal: Condiciones de Aprendizaje, Metas del Distrito 1-3

PLAN LOCAL del CONTROL CVUSD RESUMEN del AÑO 1 2014-15 Prioridad Estatal: Condiciones de Aprendizaje, Metas del Distrito 1-3 Prioridad Estatal: Condiciones de Aprendizaje, Metas del Distrito 1-3 A: Condiciones de aprendizaje Servicios básicos (1) Aplicación de las normas estatales (2) Meta 1: Todos los estudiantes cuentan con

Más detalles

Guía de Educación Especial para Padres y Apoderados

Guía de Educación Especial para Padres y Apoderados Guía de Educación Especial para Padres y Apoderados La Ley de Educación requiere que los consejos escolares proporcionen o compren a otro consejo, programas y servicios de educación especial para sus estudiantes

Más detalles

Benchmarking de Compensaciones DIRECTOR EJECUTIVO CONFIDENCIAL:

Benchmarking de Compensaciones DIRECTOR EJECUTIVO CONFIDENCIAL: Benchmarking de Compensaciones DIRECTOR EJECUTIVO CONFIDENCIAL: Este informe ha sido preparado como modelo, por lo que las cifras que contiene no se corresponden con casos reales, siendo por lo tanto no

Más detalles

Tipos de Grupos. A primera vista. Hay muchas cosas que hacen al grupo que toma de decisiones único: Cada grupo es único

Tipos de Grupos. A primera vista. Hay muchas cosas que hacen al grupo que toma de decisiones único: Cada grupo es único 6 Cuáles son las diferentes funciones de los grupos y papel de los miembros? Entender los diferentes tipos de grupos de toma de decisiones es importante porque todos trabajan un poco diferente. A primera

Más detalles

Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere.

Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCION DE EXTENSION COORDINACION DE PASANTIAS Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. Pasante:

Más detalles

El sistema escolar de la ciudad de Oxford esta de acuerdo de implementar los siguientes requisitos de estatuto:

El sistema escolar de la ciudad de Oxford esta de acuerdo de implementar los siguientes requisitos de estatuto: Procedimientos y Políticas del Involucramiento/Participación de los Padres 2010-2011 Acta de Ningún Niño/a Se Queda Atrás/No Child Left Behind Act (Sección 1118(a)(2) Oxford City School System/Sistema

Más detalles

ANEXO : PERFILES. Guía de Comunicación Digital para la Administración General del Estado. ANEXO PERFILES

ANEXO : PERFILES. Guía de Comunicación Digital para la Administración General del Estado. ANEXO PERFILES ANEXO : PERFILES Guía de Comunicación Digital para la Administración General del Estado. ANEXO PERFILES ANEXO: PERFILES. 3 1. REQUISITOS ANTES DE TENER EL SITIO WEB. 4 1.1 TOMA DE REQUISITOS. 4 1.2 ANÁLISIS

Más detalles

Distrito Unificado de Tucson. Plan para Futuros Líderes Administrativos

Distrito Unificado de Tucson. Plan para Futuros Líderes Administrativos I. LENGUAGE USP Distrito Unificado de Tucson Plan para Futuros Líderes Administrativos El Distrito debe desarrollar e implementar un plan para la identificación y el desarrollo de futuros líderes administrativos,

Más detalles

El GASTO en la Reforma Educativa

El GASTO en la Reforma Educativa El GASTO en la Reforma Educativa Fiorentina García Miramón fiorentinagarcia@ciep.mx La Reforma Educativa para este 2015 representa el 7.85 % del Presupuesto. Si bien hoy se cuenta con un instituto autónomo

Más detalles

Tratamiento del Riesgo

Tratamiento del Riesgo Tratamiento del Riesgo 1 En que consiste el tratamiento de los riesgos? 2. Cuando debemos enfrentarnos a los riesgos? 3. Estrategias de tratamiento de riesgos 4. Modelo de Análisis de Riesgos 5. Qué pasos

Más detalles

LOGISTICA D E COMPRAS

LOGISTICA D E COMPRAS LOGISTICA D E COMPRAS 1. - Concepto de compras OBTENER EL (LOS) PRODUCTO(S) O SERVICIO(S) DE LA CALIDAD ADECUADA, CON EL PRECIO JUSTO, EN EL TIEMPO INDICADO Y EN EL LUGAR PRECISO. Muchas empresas manejan

Más detalles

GUÍA PARA LAS FAMILIAS To Para Obtener Asistencia Financiera

GUÍA PARA LAS FAMILIAS To Para Obtener Asistencia Financiera GUÍA PARA LAS FAMILIAS To Para Obtener Asistencia Financiera sss.nais.org/parents GUÍA PARA LAS FAMILIAS Para obtener asistencia financiera Haciendo que la educación independiente sea una realidad. Usted

Más detalles

Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela

Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela La misión de Ben Milam es para asegurarse de que nuestra comunidad de estudiantes tiene acceso a una educación de calidad a través

Más detalles

Metodología básica de gestión de proyectos. Octubre de 2003

Metodología básica de gestión de proyectos. Octubre de 2003 Metodología básica de gestión de proyectos Octubre de 2003 Dentro de la metodología utilizada en la gestión de proyectos el desarrollo de éstos se estructura en tres fases diferenciadas: Fase de Éjecución

Más detalles

Proceso: AI2 Adquirir y mantener software aplicativo

Proceso: AI2 Adquirir y mantener software aplicativo Proceso: AI2 Adquirir y mantener software aplicativo Se busca conocer los estándares y métodos utilizados en la adquisición de y mantenimiento del software. Determinar cuál es proceso llevado a cabo para

Más detalles

INVERSION DE PEMEX 2014

INVERSION DE PEMEX 2014 ESTUDIO, ANALISIS Y COMPENDIO DE INFORMACION PUBLICA INVERSION DE PEMEX 2014 Ramses Pech INVERSION EN MEXICO Anteriormente PEMEX se regía por Los PIDIREGAS, o proyectos de infraestructura productiva de

Más detalles

US$950.000 US$0 US$950.000 Responsabilidad técnica: SCL/EDU Fechas tentativas: Aprobación: Marzo 2009

US$950.000 US$0 US$950.000 Responsabilidad técnica: SCL/EDU Fechas tentativas: Aprobación: Marzo 2009 PERFIL DE COOPERACIÓN TÉCNICA 12 DE FEBRERO DE 2009 I. DATOS BÁSICOS País: Perú Nombre de proyecto: Mejora de la Calidad de la Educación Básica Regular Número de proyecto: PE-T1155 Equipo del proyecto:

Más detalles

Orientaciones para la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo

Orientaciones para la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Orientaciones para la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo División de Educación General Junio de 2008 1 Índice I Antecedentes 3 II Definición de Plan de Mejoramiento Educativo 4 III- Proceso

Más detalles

Área de Cuentas por Pagar, Gastos Acumulados y Otros Pasivos

Área de Cuentas por Pagar, Gastos Acumulados y Otros Pasivos CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO Área de Cuentas por Pagar, Gastos Acumulados y Otros Pasivos Cooperativa: Examinador: Fecha de Cierre: Fecha de Examen: Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Verificar que las compras

Más detalles

PREGUNTAS Y RESPUESTAS segunda ronda. gasto elegible? Hasta que porcentaje del total del proyecto se puede destinar a este ítems?

PREGUNTAS Y RESPUESTAS segunda ronda. gasto elegible? Hasta que porcentaje del total del proyecto se puede destinar a este ítems? Convocatoria restringida de propuestas para proyectos de desarrollo de capacidades en innovación y calidad de cadenas productivas no tradicionales (DCI-ALA/132666) PREGUNTAS Y RESPUESTAS segunda ronda

Más detalles

Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Tunja GUIA GESTION DE FORMACION TITULADA A LA MEDIDA Y NO A LA MEDIDA

Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Tunja GUIA GESTION DE FORMACION TITULADA A LA MEDIDA Y NO A LA MEDIDA GUIA GESTION DE FORMACION TITULADA A LA MEDIDA Y NO A LA MEDIDA Objetivo: Establecer el procedimiento para la gestión de la formación titulada a la medida y no a la medida. Desarrollo: La gestión de proyectos

Más detalles

Soporte. Misión y Visión

Soporte. Misión y Visión Misión y Visión Misión Proporcionar servicios especializados, agregando valor a sus clientes, concentrando recursos y esfuerzos a través de profesionales innovadores en la solución de problemas utilizando

Más detalles

1. Nombre de la herramienta. Evaluación del desempeño ambiental, ISO 14031. La herramienta presenta una tendencia más fuerte hacia:

1. Nombre de la herramienta. Evaluación del desempeño ambiental, ISO 14031. La herramienta presenta una tendencia más fuerte hacia: 6 Evaluación de Desempeño Ambiental, ISO 14031 I. Breve descripción 1. Nombre de la herramienta. Evaluación del desempeño ambiental, ISO 14031. 2. Objetivo de la herramienta. Evaluar el desempeño ambiental

Más detalles

2014 Néstor A. Jiménez J. Derechos reservados. Celular 3155003650

2014 Néstor A. Jiménez J. Derechos reservados. Celular 3155003650 Diplomado Práctico en NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACIÓN FINANCIERA (NIIF) Tema 24: Estados financieros separados NIC 27 Estados financieros consolidados NIIF 10 Estados financieros separados y consolidados

Más detalles

U.S. EmbassyLanguage Training Services

U.S. EmbassyLanguage Training Services Embajada de los EE.UU Bogotá, Colombia Oficina de Recursos Humanos (RRHHO) Y Torres Advanced Enterprise Solutions Programa de Capacitación en Lingüística Pregunta #1: Por qué necesito un examen de clasificación?

Más detalles

El comité de evaluación del dominio del idioma (LPAC) 2014-2015

El comité de evaluación del dominio del idioma (LPAC) 2014-2015 El comité de evaluación del dominio del idioma (LPAC) 2014-2015 1 Bienvenidos Actividad para romper el hielo: Escoja un muñeco(a) de papel. Por un lado, escriba las características de su hijo(a) como estudiante

Más detalles

IDEA DE NEGOCIO EDUGER LOGISTIC GERMAN EDUARDO BALSERO MORALES PROFESOR: GERARDO ANDRES ARCOS CELIS

IDEA DE NEGOCIO EDUGER LOGISTIC GERMAN EDUARDO BALSERO MORALES PROFESOR: GERARDO ANDRES ARCOS CELIS IDEA DE NEGOCIO EDUGER LOGISTIC GERMAN EDUARDO BALSERO MORALES PROFESOR: GERARDO ANDRES ARCOS CELIS CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA TECNOLOGIA EN LOGISTICA INFORMATICA BOGOTA D.C. 2013 INTRODUCCIÓN

Más detalles

ASUNTO: Política de Asistencia Financiera Página 1 de 4. DEPARTAMENTO: A Nivel Distrital Fecha Vigente: 01/01/2013

ASUNTO: Política de Asistencia Financiera Página 1 de 4. DEPARTAMENTO: A Nivel Distrital Fecha Vigente: 01/01/2013 ASUNTO: Política de Asistencia Financiera Página 1 Propósito KIT CARSON COUNTY HEALTH SERVICE DISTRICT (Distrito de Servicios de Salud del Condado Kit Carson) Esta política sirve para establecer políticas

Más detalles

IDEA ACERCA DEL USO DE BENEFICIOS PÚBLICOS NOTIFICACIÓN ESCRITA

IDEA ACERCA DEL USO DE BENEFICIOS PÚBLICOS NOTIFICACIÓN ESCRITA IDEA ACERCA DEL USO DE BENEFICIOS PÚBLICOS NOTIFICACIÓN ESCRITA Introducción Como un padre, recibe esta notificación por escrito para darle la información sobre sus derechos y protecciones bajo los Individuos

Más detalles

CAPÍTULO 4. FORMA DE EVALUACIÓN CMM. 4.1 Evolución de los métodos de valoración del SEI

CAPÍTULO 4. FORMA DE EVALUACIÓN CMM. 4.1 Evolución de los métodos de valoración del SEI CAPÍTULO 4. FORMA DE EVALUACIÓN CMM Tanto para el programa ALTA como para este trabajo de tesis, es importante conocer no sólo el modelo de Capacidad de Madurez, sino la forma en que se evalúa el nivel

Más detalles

DECLARACIÓN DE ELEGIBILIDAD PARA EDUCACIÓN ESPECIAL ECSE (continúa hasta la edad escolar) (DISCAPACIDAD ESPECÍFICA DE APRENDIZAJE 90)

DECLARACIÓN DE ELEGIBILIDAD PARA EDUCACIÓN ESPECIAL ECSE (continúa hasta la edad escolar) (DISCAPACIDAD ESPECÍFICA DE APRENDIZAJE 90) DECLARACIÓN DE ELEGIBILIDAD PARA EDUCACIÓN ESPECIAL ECSE (continúa hasta la edad escolar) (DISCAPACIDAD ESPECÍFICA DE APRENDIZAJE 90) Nombre del niño Fecha de nacimiento Escuela Fecha de elegibilidad inicial

Más detalles

Planeación del Proyecto de Software:

Planeación del Proyecto de Software: Apéndice A. Cuestionarios del Sistema Evaluador Nivel2. Requerimientos de Administración: Goal 1: Los requerimientos del sistema asociados a software están bien controlados y existe un estándar para los

Más detalles

Community. a un edificio. del Distrito

Community. a un edificio. del Distrito Declaración de impacto educativo Uso compartido de la escuela autónoma Community Partnership Charter School (84K702) con la escuela existente P.S. 256 Benjamin Banneker (13K256) en el edificio escolar

Más detalles

Tecnologías para una Educación de Calidad Laboratorio Móvil Computacional

Tecnologías para una Educación de Calidad Laboratorio Móvil Computacional Laboratorio Móvil Computacional Pauta para la Creación del Plan de Coordinación Informática para Laboratorio Móvil Computacional Dirigida al Sostenedor y al Establecimiento Educacional Estimado Sostenedor

Más detalles

Principios Básicos de Contabilidad Capítulo 1 Iniciando Contabilidad DacEasy DacEasy Contabilidad Versión 11

Principios Básicos de Contabilidad Capítulo 1 Iniciando Contabilidad DacEasy DacEasy Contabilidad Versión 11 Principios Básicos de Contabilidad Capítulo 1 Iniciando Contabilidad DacEasy DacEasy Contabilidad Versión 11 Si entiendes los principios básicos de contabilidad, será capaz de hacer el mejor uso de su

Más detalles

1. Que es un nombre de dominio? Es un conjunto de caracteres alfanuméricos utilizados para identificar una computadora determinada en Internet.

1. Que es un nombre de dominio? Es un conjunto de caracteres alfanuméricos utilizados para identificar una computadora determinada en Internet. Preguntas Frecuentes: 1. Que es un nombre de dominio? Es un conjunto de caracteres alfanuméricos utilizados para identificar una computadora determinada en Internet. Cada computadora en Internet tiene

Más detalles

2016-2017 ESCUELAS PUBLICAS LAWRENCE VOTO DE PRESUPUESTO LUGARES DE VOTACION WWW.LAWRENCE.ORG PROPUESTA DE PRESUPUESTO UN SUMARIO EJECUTIVO

2016-2017 ESCUELAS PUBLICAS LAWRENCE VOTO DE PRESUPUESTO LUGARES DE VOTACION WWW.LAWRENCE.ORG PROPUESTA DE PRESUPUESTO UN SUMARIO EJECUTIVO ESCUELAS PUBLICAS LAWRENCE WWW.LAWRENCE.ORG 2016-2017 PROPUESTA DE PRESUPUESTO UN SUMARIO EJECUTIVO VOTO DE PRESUPUESTO MARTES, MAYO 17, 2016 7:00 AM 10:00 PM VEA LA ULTIMA PAGINA PARA LA GUIA DE VOTACION

Más detalles

Glosario para la Tarjeta de Reporte de NCLB de Texas

Glosario para la Tarjeta de Reporte de NCLB de Texas Glosario para la Tarjeta de Reporte de NCLB de Texas La ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 (NCLB, por sus siglas en inglés) requiere federalmente la rendición de cuentas y informes para todos

Más detalles

GUÍA PARA PADRES Y DOMICILIO PARA ALUMNOS SANCIONADOS ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A

GUÍA PARA PADRES Y DOMICILIO PARA ALUMNOS SANCIONADOS ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A SPANISH GUÍA PARA PADRES Y ALUMNOS: INSTRUCCIÓN A DOMICILIO PARA ALUMNOS SANCIONADOS Resumen de la información del Manual para Servicios de Instrucción a Domicilio para Alumnos Confinados al Hogar o para

Más detalles

Las cuatro claves para planificar nuestro ahorro de cara a la jubilación

Las cuatro claves para planificar nuestro ahorro de cara a la jubilación Las cuatro claves para planificar nuestro ahorro de cara a la jubilación Raquel Antequera Directora Canal Asesor Madrid Cuando pensamos en el futuro tendemos a pensar en el trabajo o la familia, pero no

Más detalles

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo:

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo: El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo: 21.- PROPUESTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO DE DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL

Más detalles

Cuarto grado de Primaria

Cuarto grado de Primaria Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos

Más detalles

Orden. Orden OJP 1801.1 12/12/2011 DEPARTAMENTO DE JUSTICIA DE LOS ESTADOS UNIDOS OFICINA DE PROGRAMAS DE JUSTICIA

Orden. Orden OJP 1801.1 12/12/2011 DEPARTAMENTO DE JUSTICIA DE LOS ESTADOS UNIDOS OFICINA DE PROGRAMAS DE JUSTICIA DEPARTAMENTO DE JUSTICIA DE LOS ESTADOS UNIDOS Orden OJP 1801.1 12/12/2011 OFICINA DE PROGRAMAS DE JUSTICIA Orden Asunto: Política de Acceso al Idioma 1. Propósito. Esta Orden establece la política de

Más detalles