Habilidades de Comunicación Mtra. Mireya López Acosta

Transcripción

1 Mtra. Mireya López Acosta

2 ESTRATEGIAS DE ESCRITURA

3 Redactar bien es el arte de construir la frase con exac8tud y originalidad, incorporando al caudal de expresión un léxico y es8lo propios. MarAn Alonso

4 Acentuación

5 La acentuación de las palabras Para aprender a usar correctamente la acentuación escrita (o sea, para aprender a colocar la 8lde dónde y cuándo corresponde), en las palabras que deban llevarla, es necesario entender primero algunos conceptos: Qué es el acento? La mayoría de las personas creen que cuando se habla de ACENTO se está hablando sólo de la pequeña rayita diagonal ( ) llamada 8lde, que se pone encima de una vocal.

6 El acento y Flde Es el realce de una determinada sílaba dentro de una palabra por medio de la mayor energía o fuerza con que se pronuncia. El acento es un refuerzo en la intensidad con que se pronuncia una sílaba en una palabra. La sílaba sobre la que recae el acento se denomina sílaba tónica y la que carece de él, sílaba átona.

7 Por ejemplo: En la palabra Anáhuac Sílabas átonas A - ná - huac Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde. Sílaba tónica

8 Sabido esto Se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga en alguna de sus sílabas (se pone mayor intensidad), todas las palabras poseen acento tónico, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre está presente y se percibe al pronunciar correctamente cualquier palabra.

9 Ejemplos: En los siguientes ejemplos marcaremos la sílaba donde se carga la voz; o sea, la sílaba donde está el ACENTO TÓNICO. ca- sa ca- mi- se- ta co- lec- 8- vo ca- mión ra- na se- rie- dad ca- len- da- rio úl- 8- mo co- mer ter- mi- nal at- mós- fe- ra tá- ci- to car- gar co- lec- ta A- tlán- 8- co ul- 8- mó a- gu- da lá- piz brú- ju- la res- pe- to es- cri- bir úl- 8- mo sí- la- ba res- pe- tó

10 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas Según la posición que ocupa la sílaba tónica dentro de una palabra, se puede hablar de cuatro clases de palabras: Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújulas

11 Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas Si la voz se carga en la úl8ma sílaba tendremos una palabra AGUDA. Si la voz se carga en la penúl8ma sílaba tendremos una palabra GRAVE. Si la voz se carga en la antepenúl8ma sílaba tendremos una palabra ESDRÚJULA. Si la voz se carga antes de la antepenúl8ma sílaba tendremos una palabra SOBRESDRÚJULA. Habilidades de Comunicación

12 Cuándo debe marcarse gráficamente la Flde Aprendida la clasificación de las palabras según donde se carga la voz (agudas, graves y esdrújulas), debemos atender a unas reglas que señalan cuándo debe marcarse gráficamente la 8lde ( ) sobre la vocal de la sílaba tónica.

13 Reglas de acentuación SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA AGUDA GRAVE ESDRÚJULA REGLA Si la voz se carga en la úl8ma sílaba y ésta termina en vocal o en consonante N o S, debemos marcar la 8lde. Si la voz se carga en la penúl8ma sílaba y ésta termina en cualquier consonante que no sea N ni S, debemos marcar la 8lde. En las palabras esdrújulas se marcará siempre la 8lde, y debe hacerse en la vocal de la sílaba tónica.

14 ACENTO DIACRÍTICO

15 Acento diacrífco Algunas palabras, especialmente las monosílabas (que están formadas por una sola sílaba) pueden tener dos significados dis8ntos o cumplir funciones dis8ntas dentro de la oración. Para diferenciar esos significados se usa la 8lde, con el nombre de acento diacrífco.

16 Una 8lde de la que depende el significado de una palabra y, con gran frecuencia, la de todo el enunciado es el acento diacrífco. Te quiero (Declaración de amor) Quiero té (Alguien quiere una infusión para beber.

17 AQUEL, AQUELLA AQUELLOS, AQUELLAS (sin Flde: adje8vos demostra8vos). Aquella escultura fue hecha por Miguel Ángel; aquélla, por Jorge Segal. AQUÉL, AQUÉLLA AQUÉLLOS, AQUÉLLAS (con Flde: pronombres demostra8vos) Aquella escultura fue hecha por Miguel Ángel; aquélla, por Jorge Segal.

18 AdjeFvos demostrafvos El adje8vo o nombre adje8vo es una parte de la oración que acompaña al sustan8vo o nombre para determinarlo o calificarlo; expresa caracterís8cas o propiedades atribuidas a un sustan8vo. Demuestran ubicación.

19 SIN TILDE CON TILDE (Acento diacrí8co) te pronombre té sustan8vo tu adje8vo tú pronombre el araculo él pronombre se pronombre sé del verbo saber mas conjunción más adverbio mi adje8vo mí pronombre si conjunción sí afirmación de preposición dé del verbo dar

20 Ejemplos: SIN ACENTO CLASE DE PALABRA CON ACENTO CLASE DE PALABRA El cielo está despejado araculo Él lo está mirando pronombre personal Tu cielo tan brillante adje8vo posesivo Tú lo has observado pronombre personal Mi panorama es mejor adje8vo posesivo A mí me convence pronombre personal De azul lo pintamos preposición No te dé envidia forma del verbo dar Ella se alegró pronombre personal Sé muy bien que es así forma del verbo saber Si me entero, no lo diré conjunción nominal Sí, lo sabía adverbio de afirmación Mas si así no fuera conjunción adversa8va Tengo más años que tú adverbio

21 Pronombres demostrafvos Como indica su nombre, estos pronombres demuestran. Indican la distancia rela8va entre dos objetos, entre una persona y una cosa o entre dos personas. Los pronombres demostra8vos son: adverbio masc. sing. masc. pl. fem. sing. fem. pl. aquí, acá éste éstos ésta éstas ahí, allí ése ésos ésa ésas allá aquél aquéllos aquélla aquéllas

22 Ejemplos: Ese árbol es un pino y éste es un abeto. Esos árboles son pinos y éstos son abetos. Esa flor es una rosa y ésta es una margarita. Esas flores son rosas y éstas son margaritas. Este libro es de Juan y ése es mío. Estos libros son de Juan ésos son míos. Esta casa allí es vieja y ésa es nueva. Esas casas son viejas y ésas son nuevas. Este parque no 8ene piscina, pero aquél, sí. Estos parques no 8enen piscina, pero aquéllos, sí. Esta vista no es tan buena como aquélla desde la montaña. Estas vistas no son tan buenas como aquéllas desde la montaña.

23 ACENTO ENFÁTICO

24 Acento enfáfco Este 8po de acento se usa para marcar el énfasis en las oraciones admira8vas e interroga8vas; el acento enfá8co no cambia el significado de las palabras acentuadas. La función de este acento es la de indicar mayor fuerza en la expresión.

25 Ejemplos: cuál cual qué que quién quien (pronombre rela8vo, en forma interroga8va). (pronombre rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). (pronombre rela8vo, en forma interroga8va y exclama8va). (pronombre rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). (pronombre rela8vo, en forma interroga8va y exclama8va). (pronombre rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). Ejemplo: Cuál es el tuyo? Ejemplo: Esa es la habitación en la cual estuvieron. Ejemplo: Qué dijiste?, Qué hermoso! Ejemplo: Pídele lo que te debe. Hago lo que quiero. Ejemplo: Quién lo ha dicho?, No eres quién para decir nada! Ejemplo: Quien quiera vendrá.

26 dónde donde cómo como (adverbio rela8vo, en forma interroga8va y exclama8va). Ejemplos: (adverbio rela8vo, de forma enuncia8va o declara8va). (adverbio rela8vo, en forma interroga8va y exclama8va). (adverbio rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). Ejemplo: En donde está mi libro?, Donde fuiste pedir dinero! Ejemplo: Das vuelta en donde te dije. Ejemplo: Cómo que no?, Cómo te grito! Ejemplo: Todo ocurrió como estaba previsto. cuándo (adverbio rela8vo, interroga8va). Ejemplo: Cuándo vienes? cuando cuánto cuanto (adverbio rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). (adverbio rela8vo, en forma interroga8va). (adverbio rela8vo, en forma enuncia8va o declara8va). Ejemplo: Hazlo cuando tengas 8empo. Ejemplo: Cuántos refrescos has traído?, Cuánto te amo! Ejemplo: En cuanto llegue a casa te llamo.

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28 Referencias Colegio San AgusAn de Atacama, Departamento de Lengua Castellana y Comunicación, (2013) Guía de apoyo evaluación de síntesis. Recuperado de: hip:// templates/akodarkgem/images/si8ocsa/avisos/2013/ sintesis/guias/lenguaje/7_basico.pdf Fernández editores, (2013) Recuperado de: hip:// ya/ secundaria/espanol/reglas- y- normas- de- uso- de- la- lengua/1686- Acentos- diacr%c3%ad8co- y- enf %C3%A18co.html