Rubrica del Reporte de Calificaciones de Artes de Lenguaje de Segundo Grado 2 do Periodo de Nueve Semanas

Transcripción

1 Rubrica del Reprte de Calificacines de Artes de Lenguaje 2 d Perid de Nueve Semanas Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Lectura/Primeras Destrezas de Lectura/Fnética Pued usar letras El estudiante utiliza letras snids, patrnes de snids, patrnes de rtgrafía, rtgrafía sílabas sílabas para decdificar para determinar palabras multisilabicas dentr fuera de cntext, incluend: palabras -letras cnsnantes snids de descncidas. vcales (descdificar) -patrnes cmunes de rtgrafía 2.2(A)(i)(ii)(iii)(iv) (palabra familias/rimas) 2.2(B)(i)(ii)(iii)(iv)(v)(vi) -vcales-cnsnantes silencisas 2.2(C) e El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía, sílabas para decdificar palabras multisilabicas dentr fuera de cntext, incluend: -letras cnsnantes snids de vcales -patrnes cmunes de rtgrafía (palabra familias/rimas) -vcales-cnsnantes silencisas e -cmbinacines de cnsnantes -dígrafs de cnsnantes -vcales cntrladas pr la r El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía, sílabas para decdificar palabras multisilabicas dentr fuera de cntext, incluend: -letras cnsnantes snids de vcales -patrnes cmunes de rtgrafía (palabra familias/rimas) -vcales-cnsnantes silencisas e -cmbinacines de cnsnantes -dígrafs de cnsnantes -vcales cntrladas pr la r dígrafs -vcal diptngs -sílabas abiertas cerradas sílabas estables -final El estudiante utiliza letras snids, patrnes de rtgrafía, sílabas para decdificar palabras multisilabicas dentr fuera de cntext, incluend:- quitar la e al final, cuand se añade una terminación cm ing, -ed, able - duplicar las cnsnantes finales cuand se añade una terminación -cambiar la terminación a i - utilizand el cncimient cmún prefijs sufijs - utilizar el cncimient de las terminacines, (e.g., -ed, -ful, -able) Pued identificar leer pr l mens 300 palabras de alta frecuencia. 2.2(G) El estudiante identifica lee 180 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD incluend palabras de El estudiante identifica lee palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD El estudiante identifica lee palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia del SISD El estudiante identifica lee más 300 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Segund Grad del SISD.

2 la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer Grad. incluend palabras de la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer Grad. incluend palabras de la Lista de Palabras de Alta frecuencia de Kínder Primer Grad. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued supervisar aut- crregir en la lectura. 2.2(H) El estudiante n detecta errres (mnitrea la exactitud de lectura) usand la infrmación del text (MSV) cuand se utilizan estrategias de decdificación (aut-crrige) (cn ap del maestr). El estudiante n vuelve a leer para mar precisión cuand se pierde el significad. El estudiante detecta errres (mnitrea la exactitud de lectura) usand la infrmación del text (MSV) cuand se utilizan estrategias de decdificación (aut-crrige) (cn ap del maestr). para mar precisión cuand se pierde el significad. El estudiante de frma autmática detecta errres (Mnitrea la precisión de la lectura) utilizand la infrmación del text utilizand las estrategias de decdificación (autcrrige). para mar precisión cuand se pierde el significad. El estudiante hace cmprbacines, significad, visual, e infrmación estructural para determinar las palabras descncidas en texts más sfisticads (pr ejempl, capítul de librs text infrmativ). El estudiante se aut-crrige de manera autmática. Lectura /Desarrll de Vcabulari Pued usar pistas de El estudiante utiliza pistas de: tras palabras frases -tras palabras en la ración para determinar el para determinar el significad de significad de palabras palabras descncidas (cn ap de la maestra). descncidas palabras cn más de un significad. El estudiante utiliza pistas de: -tras palabras en la ración para determinar el significad de palabras descncidas (cn ap de la maestra). El estudiante utiliza pistas de: - tras palabras en la ración - frases circundantes -antónims -sinónims para determinar el El estudiante utiliza pistas de: - tras palabras en la ración - frases circundantes -antónims -sinónims -definicines

3 2.5(B) El estudiante identifica el significad de una palabra cn múltiples significads que se utiliza en el text (cn ap del maestr). significad de palabras descncidas (independientemente) El estudiante identifica el significad de una palabra cn múltiples significads que se utiliza en el text (independientemente). -ejempls Para determinar el significad de palabras descncidas puede explicar en qué cntext se utilizó la estrategia de pista (independiente). El estudiante identifica el significad crrect de una palabra de significads múltiples utilizads en el text prprcina un ejempl de la palabra en tr cntext (independiente). Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued usar prefijs sufijs para determinar el significad de las palabras. 2.5(A) El estudiante n usa ests prefijs para determinar el significad de las palabras (cn el ap del maestr): -dis- -un- El estudiante n usa ests sufijs para determinar el significad de las palabras (cn el ap del maestr): -s -es El estudiante usa ests prefijs para determinar el significad de las palabras (cn el ap del maestr): -dis- -un- El estudiante usa ests sufijs para determinar el significad de las palabras (cn el ap del maestr): -s -es El estudiante usa ests prefijs para determinar el significad de las palabras: -dis- -un- -re- -pre El estudiante usa ests sufijs para determinar el significad de las palabras: -s -es -ed -ing -er -ful El estudiante identifica el significad de palabras que cntienen ambs prefijs sufijs. El estudiante explica ralmente pr escrit cóm el significad de una palabra cambia cuand se cambian ls prefijs, sufijs, ambs afijs.

4 Lectura /Cmprensión /Lectura Independiente /Fluidez Pued describir persnajes principales de histrias, incluend sus características, mtivacines sentimients. 2.9(B) El estudiante n prprcina descripcines de ls persnajes principales, incluend sus sentimients, n usa evidencia del text para apar su pensamient (cn ap del maestr). El estudiante n describe la mtivación para el persnaje principal en las accines sentimients prprcina evidencia del text para respaldar su pensamient (cn ap del maestr). El estudiante prprcina descripcines de ls persnajes principales, incluend sus sentimients, n usa evidencia del text para apar su pensamient (cn ap del maestr). El estudiante describe la mtivación para el persnaje principal en las accines sentimients prprcina evidencia del text para respaldar su pensamient (cn ap del maestr). -l -less El estudiante prprcina descripcines de ls persnajes principales, incluend sus sentimients, n usa evidencia del text para apar su pensamient. El estudiante describe la mtivación para el persnaje principal en las accines sentimients prprcina evidencia del text para respaldar su pensamient. El estudiante describe las interaccines relacines de ls persnajes principales cn trs persnajes en la histria. El estudiante hace cnexines entre cóm ls acntecimients del trama causan ls sentimients del persnaje principal para cambiar a l larg de la histria. El estudiante prprcina evidencia del text para justificar su pensamient. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued vlver a cntar resumir ls events imprtantes en cuents trs texts en rden lógic. 2.Fig.19(E), 2.9(D), 2.14(C), 2.14E El estudiante n relata ls events imprtantes en histrias leídas en vz alta n inclue: -Elements de la histria (persnajes, prblema /dese/bjetiv, ls events principales slución). El resumen del estudiante n incluen un cmienz, medi final (dich en rden lógic). El estudiante relata ls acntecimients imprtantes en cuents leíds en vz alta de frma independiente e inclue: - Elements de la histria (persnajes, prblema/dese/bjetiv, principales events, slución). El estudiante relata ls events imprtantes en las histrias las ideas más imprtantes en ls texts expsitivs leíds en vz alta de manera independiente. El estudiante resume ls events imprtantes en histrias leídas en vz alta e El estudiante escribe evalúa ls resúmenes de las histrias que se leen de frma independiente e inclue: - Elements de la histria (persnajes, prblema/dese /bjetiv, ls events principales slución). El resumen del estudiante inclue un principi, medi

5 El estudiante n vuelve a cntar las ideas más imprtantes en ls texts expsitivs leer en vz alta leer de frma independiente n inclue: - la idea principal de cada sección párraf. El relat del estudiante n inclue las ideas principales cntada en rden lógic. El resumen del estudiante inclue un principi, medi final (dich en rden lógic). El estudiante vuelve a cntar las ideas más imprtantes en ls texts expsitivs leídas en vz alta de frma independiente e inclue: - la idea principal de cada sección párraf. El resumen del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. inclue : - elements de la histria (persnajes, prblema/lgr/bjetiv, ls events principales slución. El relat del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. El estudiante resume ideas imprtantes en ls texts expsitivs leíds de frma independiente e inclue : -La idea principal de cada sección párraf. final (dich en rden lógic. El estudiante escribe evalúa ls resúmenes de texts expsitivs leíds independiente e inclue: - La idea principal de cada sección párraf. El resumen del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. El resumen del estudiante inclue las ideas principales que se cuentan en rden lógic. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued leer de frma independiente pr un El estudiante lee independientemente mens de 15 minuts sin interrupción El estudiante lee independientemente durante al mens El estudiante lee independientemente durante al mens El estudiante lee independientemente durante más de 30 minuts diaris

6 períd sstenid de tiemp mientras se cntrla ajusta mi cmprensión. 2.12(A), 2.Fig.19(C) diariamente. El estudiante n elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de precisión) (cn ap del maestr). minuts diaris ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de precisión) (cn ap del maestr). El estudiante prduce evidencia de cmprensión a través de la respuesta ral escrita. (Cn ap del maestr) minuts diaris ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de precisión). El estudiante prduce evidencia de cmprensión a través de la respuesta ral escrita. ininterrumpids. El estudiante elige librs de una variedad de géners en un nivel aprpiad de dificultad ( just text" - 95 % de precisión). El estudiante prduce respuestas escritas a la lectura. Pued leer en vz alta el text de nivel de grad cn fluidez cmprensión. 2.4(A) El estudiante lee debaj del nivel 20. El estudiante lee debaj del nivel El estudiante lee un nivel El estudiante lee cn fluidez (velcidad aprpiada, exactitud, expresión, entnación frase) cmprensión. El estudiante lee el text pr encima del nivel de grad (Nivel 25 superires relata actua imprtantes events en histrias e inclue: -Elements de la histria (ajuste, persnajes, prblema, slución) en tramas cmplejas -nmbres de persnajes -lenguaje de histria (primer, Siguiente, a cntinuación, finalmente). El estudiante demuestra cncimient de trama pr escrit crea rganizadres gráfics. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund

7 Grad Pued hacer inferencias sbre texts de ficción n ficción e identificar evidencia del text para apar mi entendimient. 2.Fig.19(D) El estudiante n hace independientemente inferencias acerca de las ftgrafías las ilustracines. El estudiante n hace inferencias acerca del text leíd en vz alta pr el maestr (cn ap de la maestr). El estudiante realiza inferencias acerca del text leíd en vz alta pr el maestr (cn ap del maestr). El estudiante identifica la evidencia para apar la cmprensión (cn ap del maestr). El estudiante realiza inferencias acerca de leer el text de frma independiente. El estudiante identifica la evidencia para apar la cmprensión. El estudiante realiza inferencias sbre text prprcina evidencia textual pr escrit después de leer texts más sfisticads (texts cn tramas más cmplejs, capítul de librs, artículs). Pued hacer cnexines cn mis experiencias, a las ideas de trs texts, discutir evidencia del text. 2.Fig.19(F) El estudiante n hace las cnexines pertinentes al text (text- a si mism, text - a - text) que prfundizar el entendimient (cn ap del maestr). El estudiante n identifica discute la parte del text que di lugar a una cnexión (s) (cn ap del maestr). El estudiante hace las cnexines pertinentes al text (text- a si mism, text - a - text) que prfundizar el entendimient (cn ap del maestr). El estudiante n identifica discute la parte del text que di lugar a una cnexión (s) (cn ap del maestr). El estudiante hace las cnexines pertinentes al text (text- a si mism, text - a text, text-almund) que prfundizar el entendimient El estudiante identifica discute la parte del text que di lugar a una cnexión(s). El estudiante hace cnexines entre (temas, el prpósit del autr, e ideas imprtantes) texts literaris texts infrmativs cn ideas similares. El estudiante prprcina evidencia textual para apar las cnexines ralmente mediante respuesta pr escrit. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van

8 más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued utilizar el text elements gráfics (pr ejempl, subtítuls, ilustracines) para cmprender mejr ls texts de n ficción. 2.14(D), 2.15(B) El estudiante n utiliza text elements gráfics que incluen: -Títuls -Tabla de cntenid -Ftgrafías /Ilustracines - Subtítuls para lcalizar btener infrmación de text infrmativ expsitiv para audar en la interpretación del text (cn ap del maestr). El estudiante utiliza text elements gráfics que incluen: -Títuls -Tabla de cntenid -Ftgrafías /Ilustracines - Subtítuls para lcalizar btener infrmación de text infrmativ expsitiv para audar en la interpretación del text (cn ap del maestr). El estudiante utiliza text elements gráfics que incluen : -Títuls -Tabla de cntenid -Ftgrafías / ilustracines - Subtítuls -Glsari para lcalizar btener infrmación de text infrmativ expsitiv para audar en la interpretación del text. El estudiante utiliza text elements gráfics que incluen : -Títuls -Tabla de cntenid -Ftgrafías / ilustracines - Subtítuls -Glsari -Índice --impresión negra para lcalizar btener infrmación de text infrmativ expsitiv para audar en la interpretación del text (independientemente). El estudiante crea un text expsitiv infrmativ cn las características gráficas.

9 Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Cnvencines del Lenguaje Oral Escrit / Ortgrafía Pued usar estrategias para deletrear palabras crrectamente. 2.23(A), 2.23(B)(i)(ii)(iii)(iv) 2.23(D) El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: -cncimient de snid de letras -palabras cn vcales largas (patrón VCe) -palabras cn terminacines flexinal (-ing ed) - Palabras cn r-cntrlad vcales El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: -cncimient de snid de letras -palabras cn vcales largas (patrón VCe) -palabras cn terminacines flexinal (-ing ed) - Palabras cn r-cntrlad vcales -palabras cn cnsnantes cmplejas (snid fuerte suave c g, ck) El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: -cncimient de letras - palabras cn snids largs (patrón VCe pattern) - palabras cn desinencias (- ing -ed) - Palabras cn r-cntrlad vcales -palabras cn cnsnantes cmplejas (snid fuerte suave c g, ck) -Palabras cn dígrafs (eg., - bk, fl, ee-feet) -Palabras cn diptngs (ejempl: u-ut, w-cw, i-cil, t) El estudiante utiliza estrategias para deletrear palabras crrectamente, incluend: -duplicar cnsnante al agregar un final -duplicar cnsnantes en medi de palabras- Eliminar la e al final cuand se añade una terminación -cambiar a i antes de añadir -ing. El estudiante utiliza recurss para encntrar deletres crrects (glsaris diccinaris). Pued deletrear palabras de us frecuente El estudiante deletrea mens de 45 palabras de us frecuente crrectamente de la lista de El estudiante deletrea al mens palabras de us frecuente El estudiante deletrea al mens palabras de us frecuente El estudiante deletrea al mens 200 palabras de us frecuente crrectamente de la lista de

10 crrectamente. 2.23(C) palabras de alta frecuencia de Segund Grad del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia Kínder primer grad. crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. crrectamente de la lista de palabras de alta frecuencia del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. palabras de alta frecuencia de Segund Grad del SlSD, sin incluir palabras de la lista de alta frecuencia de Kínder primer grad. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued usar letras maúsculas crrectamente al escribir. 2.22(B)(i)(ii)(iii) Pued entender utilizar las partes del discurs (pr ejempl, verbs, sustantivs, adjetivs). 2.21(A)(i)(ii)(iii)(iv)(vi) El estudiante n escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana en text cnectad (cn ap del maestr). El estudiante n cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante n entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante n escribe cn letra maúscula crrectamente El estudiante escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana en text cnectad (cn ap del maestr). El estudiante cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante escribe cn El estudiante n escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana en text cnectad (independientemente). El estudiante cmprende la diferencia entre ls nmbres cmunes prpis. El estudiante entiende cóm cambiar ls sustantivs singulares a sustantivs plurales. El estudiante escribe cn El estudiante escribe letra maúscula: -el salud el cierre de una carta -nmbres prpis -meses días de la semana -títuls ficiales de persnas -ls nmbres gegráfics lugares -períds histórics de text cnectads (independiente). El estudiante entiende usa partes adicinales del discurs: El estudiante entiende la diferencia entre ls prnmbres psesivs regulares ls utiliza crrectamente al escribir. El estudiante usa prepsicines frases prepsicinales

11 Pued entender utilizar las partes del discurs (cntinuación) ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre pasad, presente futur de ls verbs de acción utiliza el verb crrect al escribir. letra maúscula crrectamente ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre el pasad, presente futur tensa verbs de acción utiliza el tiemp verbal crrect al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre ls verbs regulares e irregulares ls utiliza crrectamente al escribir. letra maúscula crrectamente ls nmbres prpis n utiliza la frma plural crrecta al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre el pasad, presente futur tensa verbs de acción utiliza el tiemp verbal crrect al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre ls verbs regulares e irregulares ls utiliza crrectamente al escribir. El estudiante entiende la diferencia entre ls prnmbres en singular plural ls utiliza crrectamente al escribir. El estudiante es capaz de identificar utilizar adjetivs crrectamente al escribir, incluend descriptiva (cm el viej maravills) ls artículs (un, una, las). El estudiante es capaz de identificar utilizar ls adverbis crrectamente al escribir, incluend ls que muestran el tiemp (pr ejempl, antes, al lad) la crrectamente al escribir. El estudiante usa palabras de transición de pedids pr hra crrectamente al escribir.

12 frma (pr ejempl, cuidad mu bien). Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Escritura / Géners / Prces de Escritura Pued escribir El estudiante n planifica, publicar en una brradres, revisa las cartas, variedad de géners relats persnales, escribe las (narrativas persnales, respuestas de ls lectres (cn ap del maestr). pemas, cartas, respuestas de ls El estudiante n publica de lectres, ls texts frma independiente una carta, expsitivs). una narrativa persnal, 2.18(B), 2.19(A), declaracines persuasivas. 2.19(B), 2.19(C) El estudiante n planifica, brradres, revisa las cartas, relats persnales, escribe las respuestas de ls lectres (cn ap del maestr). El estudiante n publica de frma independiente una carta, una narrativa persnal, declaracines persuasivas. El estudiante planifica, brradres, revisa edita cartas, relats persnales, declaracines persuasivas, pemas texts expsitivs e infrmativs (investigación e infrmativs) escribe las respuestas de ls lectres. El estudiante independientemente publica una carta, una narrativa El estudiante escribe cn fluidez pta pr escribir en una variedad de géners. El estudiante escribe el text cherente, rganizad significativ. El estudiante revisa edita prects definitivs de frma independiente en respuesta a ls cmentaris de sus cmpañers maestrs

13 persnal, declaracines de persuasión, un pema, un text expsitiv (investigación e infrmativs). publica el trabaj escrit para una audiencia específica. Pued planear el primer brradr generand ideas para la escritura. 2.17(A) El estudiante n planifica brradres mediante la creación de ideas para escribir después de las discusines en clase (cn el ap del maestr). El estudiante planifica brradres (bcets de ideas, crea listas, utiliza rganizadres gráfics) (cn ap del maestr). El estudiante planifica brradres mediante la creación de ideas para escribir después de las discusines en clase (cn el ap del maestr). El estudiante planifica brradres (bcets de ideas, crea listas, utiliza rganizadres gráfics) (cn ap del maestr). El estudiante planea prects de frma independiente mediante la creación de ideas para escribir. El estudiante planifica brradres (bcets de ideas, crea listas, utiliza rganizadres gráfics, planes de cmienz, medi, final (BME)). El estudiante planifica prects de frma independiente mediante la creación de ideas para escribir. El estudiante planifica brradres (bcets de ideas, crea listas, utiliza rganizadres gráfics, ls planes de cmienz, medi, final (BME). Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued desarrllar prects mediante la secuenciación de ideas a través de frases de escritura. 2.17(B) El estudiante n desarrlla brradres escribiend frases que respnden a ls planes (cn ap del maestr) El estudiante n rganiza las ideas al escribir cartas, las respuestas de ls lectres, declaracines persuasivas (cn el ap del maestr). El estudiante desarrlla brradres escribiend frases que respnden a ls planes (cn ap del maestr) El estudiante rganiza las ideas al escribir cartas, las respuestas de ls lectres, declaracines persuasivas El estudiante desarrlla brradres escribiend frases que respnden a ls planes. El estudiante rganiza las ideas de frma independiente al escribir cartas, las respuestas de ls lectres, declaracines El estudiante desarrlla brradres De frma independiente durante más de cuatr géners, secuenciación rganización de ideas, utilizand dats selección de palabras explícita. La rganización del text es aprpiad para la audiencia

14 El estudiante n inclue un principi, medi final en las narrativas persnales (cn ap del maestr. (cn el ap del maestr). El estudiante inclue un principi, medi final en las narrativas persnales (cn ap del maestr. persuasivas, pemas texts expsitivs (infrmativs de investigación). El estudiante inclue un principi, medi final en las narrativas persnales. el géner. Pued revisar ls brradres agregand eliminand palabras, frases u racines. 2.17(C) El estudiante n revisa de frma independiente brradres mediante la adición eliminación de palabras frases racines después de releer el text n recnce cuand las racines n tienen sentid cuand se necesita claridad. El estudiante n revisa de frma independiente brradres mediante la adición eliminación de palabras frases racines después de releer el text n recnce cuand las racines n tienen sentid cuand se necesita claridad. (cn ap del maestr) El estudiante revisa brradres de frma independiente mediante la adición eliminación de palabras, frases racines después de releer el text recnce cuand las sentencias n tienen sentid cuand se necesita claridad. El estudiante revisa brradres de frma independiente a partir de múltiples géners mediante la lectura de text, a cntinuación, añade, elimina cambia la redacción de text para aclarar la escritura. El estudiante revisa brradres de frma independiente a partir de múltiples géners mediante el us de una variedad de estructuras de racines, incluend frases simples cmpuestas. El estudiante cnsidera la selección de palabras que mejr se ajusta al mensaje de la escritura. Objetiv de 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls 3 = Cumple cn ls 4 = Entendimients van más allá de ls Estándares de Segund Grad Pued editar brradres para editar la ls brradres para editar la ls brradres para editar la ls brradres de frma

15 brradres para la gramática, puntuación, la rtgrafía mediante el us de una matriz de valración. 2.17(D) gramática incluend (cn ap de la maestr): - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales gramática incluend - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales ls brradres para editar la puntuación incluend: -La puntuación final en racines -apóstrfs en cntraccines -apóstrfs en psesivs gramática incluend - sujet-verb crrect -el us crrect de ls tiemps verbales ls brradres para editar la puntuación incluend: -La puntuación final en racines -apóstrfs en cntraccines -apóstrfs en psesivs ls brradres para editar la rtgrafía incluend: -palabras de alta frecuencia -rtgrafía cnvencinal de palabras -plural de sustantivs verbs independiente utiliza una rúbrica para editar la gramática, puntuación, la rtgrafía incluend: - cmas en una serie - sujet cmplet el predicad en una ración cmpleta - palabras de transición del tiemp - prepsicines frases prepsicinales - rtgrafía cnvencinal de tdas las palabras aprpiadas del nivel de grad