Ciencias 6. Guía para el docente.

Transcripción

1 Unidad 4: La Tierra, el universo y la exploración espacial Contenidos: Teorías acerca del origen y evolución del universo. Teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra y de la Luna. Características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Condiciones para la vida en la Tierra. Surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Posibilidades de vida de otros cuerpos del Sistema Solar. Evolución del planeta Tierra. Importancia de la exploración espacial. Ventajas y desventajas de la exploración espacial. La ciencia y la tecnología, a partir de las experiencias vividas en el curso lectivo. Actividad de activación de conocimientos previos Elaboran una lluvia de imágenes, hechas por los estudiantes, luego de imaginar cómo sería un viaje al espacio. Comentan el dibujo a los compañeros y relatan qué lugares les gustaría visitar y por qué. Van elaborando una lista de componentes del universo que los estudiantes mencionan en sus relatos y las características que dan de ellos. Observan y describen la imagen de las páginas 182 y 183, utilizando las preguntas planteadas en la cápsula Focalizo, de la página 183. Reconocen materiales propios de cada planeta, al contestar las preguntas de la cápsula Exploro, de la página 183. Discuten la importancia de la exploración del espacio, al realizar las actividades de la cápsula Deduzco, de la página

2 Tema 1: Formación del universo y del Sistema Solar Contenido: Teorías acerca del origen y evolución del universo. Teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra y de la Luna. Identificar algunas teorías del origen y evolución del universo. Explicar las teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Reconocer algunas teorías sobre el origen y evolución del universo. Identificar características de algunas teorías sobre el origen y evolución del universo y del Sistema Solar. Actividad introductoria Se reúnen en grupos para proponer teorías de cómo se formó el universo. Discuten las teorías propuestas en una mesa redonda y contestan a los cuestionamientos hechos por los otros compañeros. Observan la imagen de la página 184 y contestan las preguntas que sobre ella se formulan en esa misma página. Desarrollo del tema Leen la información de las páginas 184 y 185, para identificar características de algunas de las teorías de la formación del universo. Comentan con cuál de esas teorías consideran se identifican y establecen semejanzas y diferencias con las teorías propuestas en la actividad introductoria. Elaboran un cuadro comparativo (ver ejemplo de cuadro en que muestre las características más importantes de cada teoría. Conocen acerca de otras teorías sobre la formación del universo, al completar la actividad de la cápsula Investigo, de la página 186. Exponen la información encontrada a los compañeros. Leen la información sobre las teorías de la formación del Sistema Solar, de la página 186. Elaboran un esquema que resuma las características más importantes de esas teorías. (Ver ejemplo de esquema en 60

3 Tema 1: Formación del universo y del Sistema Solar Contenido: Teorías acerca del origen y evolución del universo. Teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra y de la Luna. Identifican los procesos descritos en las teorías de formación del Sistema Solar, al completar las actividades de la cápsula Resuelvo, de las páginas 187 y 188. Conocen acerca de la teoría de formación del planeta Tierra, cuando leen la información de la página 188. Realizan un viaje imaginario, en el tiempo y describen, por medio de un dibujo, cómo era la Tierra hace cuatro mil años. Exponen los dibujos a los compañeros. Caracterizan las teorías estudiadas, al completar la cápsula Resuelvo, de las páginas 189 y 190. Conocen qué son las constelaciones, al leer la información de la cápsula Vida cotidiana, de la página 190. Observan el video El cielo de noche: las constelaciones (ver link de acceso en www. librosparatodoscr.com). Seleccionan algunas de las constelaciones observadas y elaboran una historia con ellas. Leen la historia a los compañeros. Conocen las teorías sobre la formación de la Luna, al leer la página 191 del libro. Ilustran cada una de las teorías estudiadas. Reconocen las características de las teorías de formación de la Luna, al completar las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo, de las páginas 192 y 193. Comparten las respuestas en una plenaria. 61

4 Tema 1: Formación del universo y del Sistema Solar Contenido: Teorías acerca del origen y evolución del universo. Teorías del origen y la formación del Sistema Solar. Formación de la Tierra y de la Luna. Resumen gráficamente la formación del planeta Tierra, con la actividad propuesta en la cápsula Leo y escribo, de la página 192. Reconocen algunas teorías del origen del universo y de la formación del Sistema Solar, al completar la actividad de la cápsula Resuelvo, de la página 194. Actividad de cierre Elaboran un periódico, donde se incluyan artículos, anuncios y suplementos varios que resuman la información sobre las teorías del origen del universo, el Sistema Solar, la Luna y la Tierra. Exponen el periódico a los compañeros. Identificación de algunas teorías del origen y evolución del universo y explicación de las teorías del origen y la formación del Sistema Solar, al completar la actividad de la cápsula Resuelvo, de la página

5 Tema 2: Cuerpos celestes del Sistema Solar Contenido: Características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Condiciones para la vida en la Tierra. Surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Posibilidades de vida de otros cuerpos del Sistema Solar. Evolución del planeta Tierra. Reconocer las características fundamentales de algunos cuerpos del Sistema Solar. Describir algunas de las condiciones necesarias para la vida en la Tierra. Conocer las características de los cuerpos celestes del Sistema Solar. Describir los cuerpos celestes del Sistema Solar. Explicar algunas condiciones necesarias para que se dé la vida en la Tierra. Describir el surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Actividad introductoria Observan el video sobre el Sistema Solar (ver link de acceso en Seleccionan uno de los planetas mencionados, exceptuando la Tierra, y enumeran lo que necesitan si tuvieran que vivir allí. Comparten la lista de necesidades con los compañeros. Observan la imagen de la página 195. Contestan las preguntas de esa misma página, para identificar diferentes cuerpos celestes que forman parte del Sistema Solar. Desarrollo del tema Reconocen características importantes del Sistema Solar, cuando leen la información de las páginas Elaboran un cuadro sinóptico que resuma la información más importante. (Ver ejemplo de cuadro sinóptico en En grupos, elaboran una presentación creativa, de las características de los cuerpos celestes del Sistema Solar. Por ejemplo: imaginan que son personajes famosos que asisten a un programa, hacen una historia con ellos, inventan una canción, entre otros. Comparten con los compañeros la presentación. Identifican diferentes cuerpos celestes, al completar la actividad de la cápsula Resuelvo, de las páginas 196 y

6 Tema 2: Cuerpos celestes del Sistema Solar Contenido: Características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Condiciones para la vida en la Tierra. Surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Posibilidades de vida de otros cuerpos del Sistema Solar. Evolución del planeta Tierra. Observan la imagen inferior de la página 197, para comparar algunas las características mencionadas en el texto, con la posición que ocupan en el Sistema Solar. En grupos, preparan una función de títeres donde los personajes son habitantes de los diferentes planetas. Crean y presentan una historia que muestre las características principales de los planetas del Sistema Solar. Conocen por qué los planetas interiores también se llaman planetas terrestres, al realizar la actividad propuesta en la cápsula Investigo, de la página 199. Conocen acerca de las particularidades de Venus, por rotar en dirección opuesta a la Tierra, luego de leer la información de la cápsula Curiosidad, de la página 199. Aprenden características de los planetas exteriores, que se presentan por la posición que tienen, al leer la información de la cápsula Curiosidad, de la página 200. Clasifican los planetas en interiores o terrestres y exteriores o jovianos, al completar las actividades propuestas en la cápsula Resuelvo, de la página

7 Tema 2: Cuerpos celestes del Sistema Solar Contenido: Características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Condiciones para la vida en la Tierra. Surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Posibilidades de vida de otros cuerpos del Sistema Solar. Evolución del planeta Tierra. Identifican las razones que llevaron a los científicos, a considerar que Plutón no es un planeta del Sistema Solar, al realizar las actividades propuestas en la cápsula Uso el periódico y reflexiono, de la página 202. Conocen algunas de sus características, al resolver las actividades de la cápsula Investigo, de la página 202. Deducen por qué las condiciones de otros planetas impiden que exista vida, al realizar la actividad de la cápsula Leo y escribo, de la página 205. Completan las actividaes de las cápsulas Exploro (páginas 203 y 204) y Resuelvo (páginas 205 y 206), para reconocer las características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Observan las imágenes de la página 207 y comentan cuáles condiciones de las que se ilustran, hacen posible la vida en el planeta Tierra. Leen la información de las páginas 207 y 208 e ilustran, con recortes o dibujos, las condiciones de la Tierra para que se dé la vida. Elaboran un cartel que resuma las condiciones necesarias para la vida en al Tierra. Exponen el cartel a los compañeros. Reconocimiento de las características fundamentales de algunos cuerpos del Sistema Solar, al completar las actividades de las cápsulas Exploro (203 y 204) y Resuelvo (205 y 206). Registro de la información obtenida en una rúbrica. Descripción de algunas de las condiciones necesarias para la vida en la Tierra, al elaborar un cartel sobre el tema y exponerlo a los compañeros. 65

8 Tema 2: Cuerpos celestes del Sistema Solar Contenido: Características de algunos cuerpos del Sistema Solar. Condiciones para la vida en la Tierra. Surgimiento de los seres humanos en la Tierra. Posibilidades de vida de otros cuerpos del Sistema Solar. Evolución del planeta Tierra. Leen la información sobre el surgimiento de los seres humanos, de las páginas Elaboran un cuadro comparativo que resuma las características más importantes de los diferentes grupos evolutivos, del ser humano. (Ver ejemplo en Establecen semejanzas y diferencias físicas, entre estos grupos, al observar las imágenes de las páginas mencionadas. Definen los conceptos de la cápsula Vocabulario, de la página 212. Comentan las razones anotadas en la actividad de la cápsula Vida cotidiana (página 212), que justifican la importancia de cuidar el planeta Tierra. Identifican los grupos evolutivos del ser humano, al completar las actividades de la cápsula Resuelvo, de las páginas 211 y 212. Elaboran un panfleto que resuma e ilustre las características de estos grupo evolutivos. Exponen los panfletos a los compañeros. Actividad de cierre Crean adivinanzas sobre los grupos evolutivos del ser humano, los planetas del Sistema Solar y los cuerpos celestes. Elaboran equipos que deberán resolver las adivinanzas de otros compañeros. Descripción del surgimiento de los seres humanos en la Tierra, al elaborar un panfleto sobre el tema. Registro de la información obtenida, en una rúbrica. 66

9 Tema 3: La evolución del planeta Tierra Contenido: Evolución del planeta Tierra Adquirir nociones básicas relacionadas con los cambios más evidentes de la evolución de la Tierra. Reconocer las eras geológicas o periodos en que se divide la historia del planeta Tierra. Describir la importancia de los fósiles, como evidencias del proceso evolutivo de la Tierra. Actividad introductoria Observan la imagen de la página 213 y comentan las respuestas que proponen a las preguntas planteadas. Desarrollo del tema Observan el video Cómo fueron las eras geológicas? (Ver link de acceso en www. librosparatodoscr.com). Comentan las características que se presentan en el video. Leen la información sobre las eras geológicas, de las páginas y comparan las características propuestas en el video con las características del texto. Preparan una tira cómica que resuma los cambios principales que se han dado en el planeta. Exponen la tira cómica a los compañeros. Preparan una trivia, a partir de la actividad de la cápsula Leo y escribo, de la página 215. Proponen nuevas preguntas, para enriquecer la actividad. Identifican las eras geológicas en que aparecieron diferentes seres vivos, al completar las actividades de la cápsula Resuelvo, de la página 216. Destacan la importancia de los fósiles, luego de leer la información de la página 217. Elaboran un cuadro comparativo, que resuma los diferentes tipos de fósiles que existen. Conocen acerca del proceso de lignificación, al completar la actividad de la cápsula Investigo, de la página

10 Tema 3: La evolución del planeta Tierra Contenido: Evolución del planeta Tierra Reconocen características de los grupos evolutivos del ser humano, al completar la actividad de la cápsula Resuelvo, de la página 218. Actividad de cierre Definen los conceptos propuestos en la cápsula Vocabulario, de la página 218 y los utilizan para redactar un texto que lleva como título Un planeta cambiante. Leen el texto a los compañeros. Adquisición de nociones básicas relacionadas con los cambios más evidentes de la evolución de la Tierra, al redactar un texto sobre el tema. Registro de la información obtenida, en una rúbrica. 68

11 Tema 4: La Exploración Espacial Contenido: Importancia de la exploración espacial. Ventajas y desventajas de la exploración espacial. Justificar la importancia de la exploración espacial, sus ventajas y desventajas para la humanidad. Describir diferentes máquinas que han permitido la exploración espacial. Reconocer ventajas y desventajas para el ser humano, de la exploración espacial. Actividad introductoria Observan una entrevista a Franklin Chang (ver link de acceso de Comentan los aspectos que más les llama la atención de la entrevista. Comparten cuáles son sus sueños y qué deberían hacer para alcanzarlos, tal y como lo ha hecho este costarricense. Desarrollo del tema Observan la imagen de la página 219 y contestan las preguntas sobre ella. Leen la información de las páginas y elaboran un desplegable que ilustre las diferentes máquinas que han permitido la exploración espacial. Observan y caracterizan las imágenes de las máquinas que han permitido la exploración espacial, de las páginas 219, 220, 221. Comentan las respuestas a las preguntas de la cápsula Leo y escribo, de la página 221, sobre utilidad e instrumentos de las máquinas espaciales. Ilustran los beneficios de la exploración espacial, para el ser humano. Elaboran un mural con las ilustraciones elaboradas por todos los estudiantes. Completan las actividades de la cápsula Resuelvo, de la página 222, para reconocer la importancia de las máquinas de exploración espacial. Complementan la actividad con los datos aportados en la cápsula Vida cotidiana, de la página 222 y la actividad de la cápsula Uso el periódico y reflexiono, de la página 223. Enumeran desventajas que puede generar la exploración espacial. Justificación de la importancia de la exploración espacial, sus ventajas y desventajas para la humanidad, al completar las actividades de las cápsulas Resuelvo (página 222), Vida cotidiana (página 222) y Uso el periódico y reflexiono (página 223). 69

12 Tema 4: La Exploración Espacial Contenido: Importancia de la exploración espacial. Ventajas y desventajas de la exploración espacial. Proponen definiciones para los conceptos de la cápsula Vocabulario, de la página 223. Construyen una línea de tiempo que resuma los datos sobre el transbordador Discovery, que encuentran, al completar la cápsula Investigo, de la página 222. Actividad de cierre Escriben un artículo de opinión, sobre las ventajas y desventajas de la exploración espacial, para el ser humano. Comparten con los compañeros, el artículo. Escala Excelente (5) Muy bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) Demuestra total comprensión del tema. Todos los requerimientos de la tarea o actividad están incluidos en la respuesta. Demuestra considerable comprensión del tema. Casi todos los requerimientos de la tarea o actividad están incluidos en la respuesta. Demuestra comprensión parcial del problema. La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en la respuesta. Demuestra poca comprensión del tema. Muchos de los requerimientos de la tarea o activiad faltan en la respuesta. No comprende el tema. No aplica los requerimientos para la tarea o la actividad. 70