El imperialismo y sus consecuencias en el siglo XX

Transcripción

1 Bloque 1 El imperialismo y sus consecuencias en el siglo XX Actividad 1.1. Indicador. Relata una de las guerras representativas del siglo XIX que proyectan al imperialismo como antecedente de la Primera Guerra Mundial y sus implicaciones en los aspectos político, social y geográfico. También diseña el formato para publicar el relato y com parte diferentes opiniones en relación con el informe. Formen equipos de cuatro personas. I Investiguen cómo escribir una crónica, sus objetivos y alcances, sus características, la forma en que pueden estructurarla, la información que requieren y las for mas de presentarla. II Cada equipo, seleccione y estudie una de las guerras que se han presentado en su libro de trabajo de, bloque 1. Sobre ella escribirán una crónica. 1. (Guerra hispano-estadounidense, Guerra del opio, Guerra de los bóeres). 2. Retomen algún episodio de la guerra seleccionada. 3. Localicen información complementaria a la que aparece en el libro sobre el tema que seleccionaron. 4. Con base en la información del libro y en la que recopilaron de otras fuentes redacten su crónica. Compartan su trabajo con el profesor y sus compañeros de grupo. A. Realicen mejoras a cada crónica, retroalimentando en grupo. B. Si en el grupo han desarrollado un blog, una revista, un periódico mural o algún otro medio de divulgación de ideas publiquen la crónica. C. Den seguimiento a su publicación y entablen un diálogo con los posibles lectores. Evaluación. Investigación de lo que es una crónica, selección de la guerra y elaboración de la crónica; participación en la retroalimentación de información y sugerencias para su mejoramiento y posterior publicación, y colaboración en el diálogo acerca del tema. Evidencia de aprendizaje. Crónica y formato de la misma para la publicación. 1

2 Bloque 2 La Revolución rusa y los gobiernos totalitarios Actividad 2.1. Indicador. Elabora un periódico que difunda noticias sobre el levantamiento en Rusia al inicio del siglo xx que incluya entrevistas, editorial o artículo de fondo, caricatura. Formen equipos de cinco personas para la elaboración del periódico. I Lean y revisen el apartado de la Revolución rusa que se presenta en su libro de texto. II Consulten fuentes que consignen lo sucedido en este proceso. Como ejemplo, se presentan los siguientes vínculos: < < En equipo diseñen un periódico. Cada miembro del equipo deberá proponer una noticia, una entrevista, un artículo de fondo y una caricatura política para completar la publicación. V El profesor revisará los trabajos que deben intercambiarse entre los equipos para comentar los resultados y socializar. Evaluación. Conformación del equipo, revisión, consulta en relación con la Revolución rusa, diseño del periódico, redacción de la información contenida en el periódico, elaboración del periódico y trabajo colaborativo. Evidencia de aprendizaje. Periódico elaborado con base en la información solicitada. Fuentes consultadas el 29 de junio del 2011: < < 2

3 Bloque 3 La crisis económica de 1929 y la Segunda Guerra Mundial Actividad 3.1. Indicador. Compara las causas y los efectos o consecuencias sociales, económicas y políticas de la crisis de 1929 con la crisis de 2008 a nivel mundial, comparte la comparación y obtiene sus conclusiones. Colabora para que tu grupo se divida en cinco equipos de investigación. I Cada equipo abordará uno de los siguientes temas de investigación: 1. Acciones de beneficencia 2. Desempleo y limosna 3. Vandalismo y violencia civil 4. Suicidios y desesperación social 5. Alcances internacionales II El objetivo es que cada equipo investigue sobre la temática que eligió en la crisis de 1929, busque y seleccione alguna caricatura política, con el fin de interpretarla y desarrollar un diagrama de causas y efectos acerca del tema. En seguida, cada equipo deberá realizar una investigación sobre el mismo tema, pero esta vez en la crisis de También deberá buscar y seleccionar alguna caricatura política; interpretarla y anexar un diagrama de causas y efectos, acerca del tema. Cada equipo expondrá su tema ante el grupo y entregará el trabajo de investigación al profesor. V Al término, el grupo se organizará para dialogar acerca de los resultados de cada trabajo; encuentren las similitudes entre ambas crisis y escriban sus conclusiones en el cuaderno. Evaluación. Trabajo en equipo, elección del tema, investigación y consulta de la información, desarrollo del trabajo y colaboración en grupo. Evidencia de aprendizaje. Trabajo de investigación por escrito y las similitudes de la comparación de las crisis con las conclusiones. eriódico elaborado con base en la información solicitada. 3

4 Bloque 4 La Guerra Fría Actividad 4.1. Indicador. Diseña un fotomontaje con imágenes de algún conflicto armado en Latinoamérica durante la segunda mitad del siglo xx; argumenta y comparte la temática de su diseño. Selecciona algún conflicto armado en Chile, Argentina, Nicaragua o la Revolución cubana relacionadas con el tema Liberación nacional. I Revisa con detenimiento la información que se encuentra en tu libro de texto His- toria Universal. II Analiza la información y realiza un resumen de media cuartilla sobre lo que consi- deres más importante desde tu punto de vista. Elabora un fotomontaje puedes utilizar la técnica del collage (con recortes de revistas, periódicos, fotos, etc.) y la poligrafía. Para obtener más información, ingresa a: < El objetivo es que expreses algún significado de la guerra seleccionada y reflexio nes sobre lo que hayas escrito. V Al fotomontaje le pones su pie de imagen. VI Formen equipos con compañeros que tengan un conflicto diferente al suyo, para evitar que se repita la temática. VII Expongan a su equipo el fotomontaje, al final de cada exposición realicen pregun- tas para que el expositor las conteste. IX. Al término de las exposiciones coloquen los fotomontajes en su salón. Evaluación. Selección, consulta y escrito acerca del conflicto armado, consulta para elaborar el fotomontaje, elaboración del mismo, exposición y colaboración grupal. Evidencia de aprendizaje. Resumen, fotomontaje con pie de imagen. Consultado el 29 de junio del 2011: < 4

5 Bloque 5 Procesos históricos actuales en el entorno mundial Actividad 5.1. Indicador. Refiere, ubica y compara los cambios ocurridos en la división política de Medio Oriente, en las últimas cuatro décadas; obtiene sus conclusiones. Nivel de aprendizaje. Conceptual Consigue cuatro mapas impresos de Medio Oriente sin nombres y sin división política. Revisa y consulta la información que aparece en tu libro de texto de sobre esta zona geopolítica. Realiza un resumen de la información sociopolítica por décadas, en la siguiente tabla: I II Medio Oriente en el año 1981 V VI en el año 1991 en el año 2001 en el año 2011 Toma la información de la primera década y completa el primer mapa con esta información. Para ello, deberás: 1. Dibujar en él la división política en la década Sobre cada nación escribirás el nombre que le corresponda y los hechos políticos, sociales o económicos más sobresalientes con las fechas relacionadas. Realiza lo mismo con los tres mapas restantes, uno para la década , otro para la década y para la que comienza en el año 2011, en los que aparezcan la división política y los hechos más relevantes de la segunda década del siglo que ahora corre. Con las relaciones entre las décadas, los eventos y los cuatro mapas, escribe tu conclusión abordando la importancia de la zona en la vida geopolítica del mundo. Incorpora el material en un fólder y entrégalo a tu profesor para que lo revise y te haga las observaciones pertinentes. Evaluación. Revisión y consulta de la información organizada en la tabla, trabajo de los cuatro mapas, de acuerdo a lo solicitado; elaboración de la conclusión escrita. Evidencia de aprendizaje. Tabla resuelta, división e información en los mapas, conclusión escrita. 5