PROGRAMA de asignaturas

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1 23866 LENGUAJE Y PENSAMIENTO Curso Académico Núm.Créditos Totales 4,5 Núm.Créditos Teóricos 3 Núm.Créditos Prácticos 1,5 Curso 1º Semestre 2º Tipo (T, O, OP, L.E) T PROGRAMA de asignaturas Marc Ros Companys Carla Teixidó Miravitllas Llicenciat en Psicologia. Llicenciada en Psicologia. Diplomat en Suficiència en Investigació i Estudis Avançats. Màster en gestió i resolució de conflictes. Col laborador de la UB

2 Objetivos generales Objetivos específicos Metodología Contenidos Evaluación de la asignatura Bibliografia Objetivos generales Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumno al estudio del pensamiento y el lenguaje desde una vertiente cognitiva. Se analizarán las características de las tareas cognitivas de clasificación y estructuración de la información, del razonamiento, de la toma de decisiones y de la resolución de problemas. También, se explicarán los procesos cognitivos que están implicados en el uso del lenguaje en sus distintas vertientes (percepción, comprensión y producción) así como, en sus distintas funciones (comunicación y representación). Los objetivos generales de la asignatura son los siguientes: 1. Conocer los aspectos esenciales que configuran dos procesos psicológicos superiores: El lenguaje y el pensamiento. 2. Poder familiarizarse y analizar las principales teorías y enfoques que describen estos dos procesos, así como la interrelación entre ellos. 3. Dar herramientas para reconocer, a través de ejemplos prácticos, diferentes manifestaciones de los procesos estudiados. 4. Poder comprender la importancia de las características del sujeto del habla en los actos de comunicación. 5. Saber identificar algunas patologías y alteraciones en las que se puede dar una alteración de los procesos de lenguaje y pensamiento, en términos generales. 6. Fomentar en el alumno una capacidad de crítica y reflexión ante los diferentes modelos teóricos expuestos y de la propia faena. Objetivos específicos BLOQUE 1 1. Estudiar la evolución de los dos procesos desde diferentes enfoques teóricos. 2. Reflexionar y debatir las diferentes teorías trabajadas a través de una actitud crítica. 3. conocer los estudios sobre la relación entre pensamiento, lenguaje y cultura. 4. Reflexionar y debatir sobre las diferentes hipótesis planteadas a clase con la finalidad de crear una idea propia o defender alguna ya estistente. BLOQUE 2 1. Identificar que entendemos por pensamiento y cuáles son sus características y funciones. 2. Adquirir los aspectos conceptuales básicos sobre psicología del pensamiento. 3. Identificar les características de la capacidad cognitiva y deducir porque se hace necesaria una representación del conocimiento. 4. Definir las diferentes formas de representación del conocimiento utilizadas por los humanos: los conceptos, los esquemas, las imágenes, los guiones y los mapas cognitivos. 1

3 5. Reconocer diferentes manifestaciones de representaciones del conocimiento en la vida cotidiana. 6. Comparar los procesos de razonamiento de tipo inductivo y de tipo deductivo. 7. Identificar las estrategias cognitivas utilizadas para la resolución de problemas. BLOQUE 3 1. Adquirir los aspectos conceptuales básicos sobre la psicolingüística. 2. Identificar los diferentes procesos y conceptos que están presentes en percepción del habla. 3. Reconocer el proceso por el cual podemos acceder al léxico y podemos tener una buena comprensión del discurso. 4. Identificar los diferentes procesos y conceptos que están presentes en la producción del lenguaje. 5. Ejemplificar los procesos estudiados con casos reales y situaciones de la vida cotidiana. - Metodología Asignatura presencial (L1) Con el fin de conseguir los objetivos planteados, se llevaran a cabo clases expositivas en las que a parte de las exposiciones teóricas por parte del profesor se pedirá la participación del alumno en dos debates participativos que se llevarán a cabo en clase. El alumno también presentara por escrito dos trabajos individuales con el objetivo de aplicar de manera práctica algunos de los conceptos trabajados en la asignatura. A lo largo de la asignatura, se realizarán diferentes prácticas en clase con el fin de fomentar el aprendizaje cooperativo y complementar las explicaciones teóricas con ejemplos prácticos y reales. Asignatura virtual (V1) El seguimiento de la asignatura se llevará a cabo en su totalidad a través del Campus virtual. El profesor guiará en todo momento al alumno en su proceso de aprendizaje mediante los diferentes espacios del aula: agenda, fórums, anuncios, buzón, etc. En el aula de la asignatura el alumno dispondrá de una planificación detallada de las tareas que deberá realizar para alcanzar los objetivos propuestos. Contenidos BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN 1.1. Relaciones entre lenguaje y pensamiento: enfoques teóricos Pensamiento, lenguaje y cultura. BLOQUE 2. PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO 2.1. Delimitaciones conceptuales 2.2. conceptos y teorías 2.3. Razonamiento deductivo y razonamiento inductivo 2.4. Resolución de problemas 2

4 BLOQUE 3. PSICOLOGIA DEL LENGUAJE 3.1 Introducción a la psicolingüística 3.2 Percepción del habla 3.3 Comprensión del habla 3.4 Producción del habla 3.5 El sujeto del habla Evaluación de la asignatura Asignatura presencial (L1) La evaluación de la asignatura se realizará a través de las calificaciones obtenidas en: - El examen final (supondrá el 70% de la nota final de la asignatura). - El trabajo en grupo de carácter obligatorio (supondrá un 30% de la nota final de la asignatura). La realización y presentación del trabajo será imprescindible para poder acceder al examen final, y consiguientemente, obligatorio para aprobar la asignatura. La participación activa del alumno se tendrá en cuenta en el proceso final de calificación. Asignatura virtual (V1) La evaluación se llevará a cabo a partir de les calificaciones obtenidas en: - El examen final que supondrá el 70% de la nota final. - La participación y las aportaciones a los debates virtuales (actividades 1 y 2), que supondrá el 10% de la nota final. - La calificación obtenida en los trabajos presentados (actividades 3 y 4) que supondrá el 20% de la nota final. Bibliografia BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bruner JS. Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza; Bruner JS. El desarrollo de los procesos de representación. Madrid: Alianza; Cuetos F. Psicología de la lectura. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de lectura. Monografías Escuela Española. Barcelona: Cisspraxis; Cuetos F. Psicología de la escritura. Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de escritura. Monografías Escuela Española. Barcelona: Cisspraxis; Fernéndez-Berrocal P, Santamaría C, editores. Manual práctico de psicología del pensamiento. Barcelona: Ariel; Murphy, G. The big book of concepts. Cambridge,MA: The MIT Press; Oates J, Grayson A. Cognitive and language development in children. Oxford: Blackwell; Piaget J, Inhelder B. Psicología del niño. Madrid: Morata; Rivière A. La psicología de Vygotski. Madrid: Visor; Vygotski LS. Pensament i llenguatge. Vic: Eumo;

5 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Ayuso MC. Razonamiento y racionalidad. Barcelona: Paidós; Best JB. Psicología cognitiva. Madrid: Paraninfo;2001. Boada H. El desarrollo de la comunicación en el niño. Barcelona: Anthropos; Bruner JS. La parla dels infants. Com s aprèn a fer servir el llenguatge. Barcelona: Eumo; Carretero M, García Madruga JA. Lecturas de psicología del pensamiento, razonamiento, solución de problemas y desarrollo cognitivo. Madrid: Alianza; Forrester MA. Psychology of language. A critical introduction. Londres: Sage publications; Garnham A. Oakhill J. Manual de psicología del pensamiento. Barcelona: Paidós; Miller, GA. Lenguaje y habla. Madrid: Alianza; Santacruz J. Psicología del lenguaje: Procesos. Madrid: UNED; Valle F. Psicolingüística. Madrid: Morata;