Cooperación industria-educación: la experiencia argentina. Capacitación en tecnología de recursos humanos necesarios para el desarrollo

Transcripción

1 Cooperación industria-educación: la experiencia argentina Capacitación en tecnología de recursos humanos necesarios para el desarrollo I JORNADA CIENTÍFICA EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO MERCOSUL 23 al 25 de Noviembre de 2006

2 Educación Técnica en la Argentina fin del Siglo XIX: Primeras industrias importantes y establecimiento de escuelas de Artes y Oficios 50s: Crecimiento industrial (2da Guerra Mundial, reemplazo de importaciones) y creación del CONET 60s: Crecimiento de Escuelas Industriales 80s y 90s: Estancamiento de la industria (y Escuelas) 90s hasta 2001: Crisis de la industria tradicional y desocupación 2003 en adelante: Devaluación y reactivación de la economía (necesidad de trabajadores calificados)

3 Foros de la Competitividad Convocados por el Poder Ejecutivo Organizados por la Secretaría de Industria Participaron los Ministerios de Trabajo, Relaciones Exteriores y Educación Participaron Cámaras Empresarias Participaron Polos Tecnológicos y Parques Industriales Participaron Universidades y Asociaciones Profesionales

4 Foros de la Competitividad Diálogo entre actores de sectores considerados con ventajas estratégicas y representantes del Estado y la educación Intención de mejorar la competitividad en esos sectores para promover crecimiento económico (y generar empleos) Lograr una articulación de acciones estatales y privadas

5 Sectores convocados Madera y Muebles Textil e Indumentaria Software y Servicios Informáticos Gas Natural Comprimido Cuero y Calzado Plásticos Turismo, Hotelería y Gastronomía Industrias de Base Cultural

6 Temas discutidos Medidas fiscales e impositivas Posibilidad de competir en el exterior Temas de tecnología Funcionamiento del mercado Temas de calidad Necesidad de Recursos Humanos

7 Algunas Conclusiones Necesidad de reforzar la capacitación de Recursos Humanos en diversos sectores de la economía que crecen Necesidad de apoyar desde el Estado la inserción de sectores nuevos en mercados internacionales Necesidad de mantener políticas fiscales estables

8 Planteos sobre falta de RRHH Empresas de Software (diversos perfiles, desde doctores hasta operadores de testing) Aserraderos (operarios) Estaciones de servicio (operarios) Imprentas (trabajadores calificados) Contact Centers (operadores y supervisores)

9 Redes de Formación Profesional Se crearon Redes de Instituciones de Formación Profesional para mejorar la capacitación de trabajadores Participación de Entidades Empresarias para plantear necesidades y aportar tecnología Participación del INET para mejorar la calidad de la capacitación Apoyo del Ministerio de Trabajo

10 Redes de FP integradas por INET Mecánica automotriz Metal-mecánica Energía eléctrica Cuero y calzado Madera y muebles Turismo, Hotelería y Gastronomía Textil e Indumentaria Informática Producción Agropecuaria Construcciones

11 Sector de Software y Servicios Más graduados universitarios (ingenieros y licenciados) y Doctores Programadores (solicitaron Técnicos de Educación Media con esa formación, que es la más demandada ocupacionalmente) Analistas (Técnicos Superiores) Otros (Formación Profesional)

12 Colaboración Industria/Estado Ministerio de Trabajo/CESSI Ministerio de Trabajo/Cluster Córdoba Technology INET/CESSI-Cluster (para desarrollar el perfil profesional para un Técnico Medio en Programación) FOMENI (CESSI-FonSoft-INET-SPU- Trabajo-Industria)

13 Necesidades de RRHH planteadas por el Sector de SSI CESSI, Cámara de Empresas de Software desarrolló 14 perfiles profesionales de los puestos de trabajo en 4 núcleos: Desarrollo de Software Infraestructura Tecnológica Funcional Calidad

14 Cluster de Desarrollo de Software Analista (de Sistemas / Técnico Funcional) Desarrollador (programador de aplicaciones web / cliente-servidor) Arquitecto (de Software / Diseñador de soluciones) Especialista en Seguridad de Aplicaciones

15 Formación de un Técnico Programador Proyecto Desarrollo del Perfil Profesional Desarrollo de Recomendaciones Curriculares Puesta en Práctica

16 Proyecto INET Base: perfiles propuestos por la Industria Análisis Ocupacional para definir el Perfil Especificación y Validación del Perfil Desarrollo de Bases Curriculares Revisión y Validación de Bases Curriculares Lobby para implementarlo en cada Provincia

17 Perfiles propuestos por la Industria Perfiles propuestos por la Subcomisión de RRHH de CESSI, Cámara de Empresas de Software y Servicios Informáticos Perfiles del Cluster Córdoba Technology, elaborados con el apoyo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social

18 Perfiles Cluster Córdoba DESARROLLADOR ADMINISTRADOR DE BASE DE Función clave DATOS ADMINISTRADOR DE REDES Y Modelar requerimientos de software mediante COMUNICACIONES un lenguaje o herramienta de programación. Función clave: Administrar bases de datos de sistemas. Función clave: EJECUTIVO DE CUENTA Propósito del rol: Administrar equipos, Modelar servidores, requerimientos redes y de software mediante un Propósito del rol: comunicaciones. HELP Función DESK clave: LIDER DE PROYECTO lenguaje o herramienta de programación, Administrar Gestionar las relaciones con clientes. ADMINISTRADOR la información almacenada DE en SEGURIDAD la garantizando el cumplimiento de los estándares base de datos asegurando su disponibilidad, Función clave: Propósito del rol: Funciones claves: previstos en el proyecto y cumpliendo con la integridad Propósito del rol: ANALISTA FUNCIONAL Función y performance clave: cumpliendo con Realizar la soporte Administrar y servicio equipos, de ayuda servidores, a usuarios documentación redes y Gestionar y coordinar el lanzamiento requerida por las normas de calidad documentación Generar y desarrollar proyectos (kick comerciales Administrar requerida y por auditar las finales. normas la seguridad de comunicaciones de la garantizando de la empresa. su disponibilidad off) del proyecto. calidad manteniendo Función la satisfacción clave: de clientes Gestionar y generando información. de la empresa. y funcionalidad y cumpliendo con la y coordinar las actividades GESTOR DE LA CONFIGURACIÓN documentación nuevas oportunidades requerida Conformar por de las negocio; los normas requerimientos implicadas cumpliendo de para los con proyectos el la proyecto de software y documentación de desarrollo. requerida por las servicios normas informáticos de calidad Propósito del rol: calidad de la empresa. de la empresa. Función clave: Administrar la seguridad de la información, Propósito del rol: Gestionar la configuración garantizando del software su y confidencialidad, sus integridad y Propósito ANALISTA del rol: TESTING Relevar y gestionar CAPACITADOR las distintas versiones. Gestionar necesidades y coordinar funcionales las actividades del disponibilidad, según el marco normativo cliente en la elaboración implicadas y ejecución en los del proyectos proyecto, implementado por la empresa y cumpliendo con la de software y Función cumpliendo clavecon Función los estándares clave: servicios informáticos y la documentación documentación requerida por las normas de calidad vistas a satisfacer las C. requerida Capacitar por Aplicar las a normas los clientes técnicas de prueba y verificación para validar OPERADOR necesidades de calidad en el uso las propiedades TESTING del cliente, de la empresa. las de la empresa. garantizando el aplicaciones IMPLEMENTADOR instaladas. de las soluciones cumplimiento de los estándares previstos en el ARQUITECTO desarrolladas. Función clave: proyecto y cumpliendo con la documentación ANALISTA DE CALIDAD Función clave: D. Función clave: Propósito Ejecutar requerida las del pruebas por rol: para las normas identificar de las calidad de la Implantar las soluciones desarrolladas. fallas. empresa. Función clave: Definir y diseñar soluciones Diseñar técnicas técnicas. de prueba y verificación para validar Desarrollar el sistema de aseguramiento Propósito de del rol: las propiedades de las soluciones desarrolladas, Propósito Propósito del rol: garantizando del rol: calidad. Implantar la/s solución/es desarrolladas, el cumplimiento de los estándares AUDITOR DE CALIDAD Ejecutar Definir y diseñar soluciones previstos técnicas de técnicas, en prueba garantizando el proyecto y verificación y cumpliendo para garantizando el cumplimiento de los estándares el con la validar la cumplimiento de los estándares documentación funcionalidad de previstos requerida las soluciones previstos el proyecto y cumpliendo con la en el por las normas de calidad Función clave: desarrolladas, proyecto y cumpliendo con la documentación empresa garantizando el cumplimiento de los documentación requerida por las normas de calidad Auditar, revisar y/o evaluar la calidad estándares de los previstos en el proyecto y cumpliendo de la requerida empresa. por las normas de calidad de la empresa procesos de desarrollo con la documentación requerida por las normas de calidad de la empresa

19 Análisis Ocupacional Entrevistas a Supervisores para delimitar los alcances de la figura profesional Talleres de Reflexión con Programadores para analizar sus actividades (DACUM) Especificación sintética del Perfil Profesional Discusión y validación con representantes de la Industria

20 Comparación perfiles Técnico Medio El TIPP asiste al usuario de productos o servicios informáticos brindándole servicios de instalación, capacitación, sistematización, mantenimiento primario, resolución de problemas derivados de la operatoria, y apoyo a la contratación de productos o servicios informáticos. El TPC escribe, documenta, verifica y, eventualmente busca errores y corrige instrucciones detalladas de programas de computación integrando un equipo de trabajo que se organiza por proyecto de software.

21 Áreas de actividad Interpretar especificaciones de diseño Planificar su propio trabajo Analizar estrategias para desarrollar la asignación recibida Producir (y Depurar) código Verificar unitariamente el producto Realizar revisiones cruzadas de código Documentar su trabajo

22 Capacidades Transversales Requeridas Abstracción Pensamiento combinatorio Autorregulación Comunicarse apropiadamente Trabajar en equipo Autoaprendizaje

23 Situación del Perfil Profesional Validado y respaldado por las principales Cámaras y Polos Tecnológicos Difusión para la creación de ofertas educativas, con fuerte respaldo del Sector Poco entusiasmo del Sistema Educativo Interés por parte de la Secretaría de Políticas Universitarias y Universidades para dar formación breve (2 años)

24 Estructura Curricular Propuesta Matemática (teoría de números, lógica simbólica, discreta, estadística, modelos) Tecnología (HW, SO, Redes, BD) Programación (Orientación a Objetos, algoritmos y estructuras de datos) Metodología (estimación, verificación, redacción, especificación, procesos) Inglés Técnico Contextual (procesos administrativos, pasantía laboral con rotación de ocupaciones)

25 Enfoques Curriculares Distintivos Espacios curriculares que integren conocimientos, herramientas, técnicas y contexto para desarrollar capacidades Reforzar matemática discreta Comenzar a enseñar programación por la Orientación a Objetos Integrar prácticas propias de IS (estimar, registrar, analizar errores y sus causas) Integrar pasantías en el currículo

26 Situación de Bases Curriculares Hay un borrador de Recomendaciones Curriculares para formular Planes de Estudio para brindarlo El Comité de Especialistas para generar Marcos de Referencia para Homologación de Títulos de Informática resiste la propuesta de esta Tecnicatura (las provincias no lo han puesto en práctica) El sector hace lobby para implementarlo

27 Otras Actividades del FOMENI MTSS financió Formación de Competencias en Córdoba (más de 1000) MTSS financió Cursos de Programadores en Gran Buenos Aires (2500 de Entertech y 1000 de MS) Hay proyectos de FonSoft para financiar perfeccionamiento docente Hay un proyecto GeneraciónTI para motivar jóvenes a estudiar informática

28 Interrogantes y Dificultades Crecimiento de la ocupación en el Sector Compromiso de las Empresas (ocupación, aportes) Introducción de cambios en el Sistema Educativo Poco entusiasmo de la juventud para estudiar carreras duras

29 Preguntas - Discusión? hmonte@inet.edu.ar