CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑAS DE 0-6 AÑOS CON ENFOQUE BILINGÜE INTERCULTURAL. GUATEMALA

Transcripción

1 CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA NIÑAS DE 0-6 AÑOS CON ENFOQUE BILINGÜE INTERCULTURAL. GUATEMALA SIMPOSIO INTERNACIONAL LA EDUCACIÓN INICIAL Y BASICA PARA NIÑOS DE POBLACIONES RURALES E INDÍGENAS. PUEBLA, MEXICO

2 La experiencia se desarrolla en la aldea Xejuyup, del municipio de Nahualá del departamento de Sololá, es una comunidad rural Bilingue, su idioma materno es Tz'utujil y la segunda lengua es el español. Es una comunidad en donde el acceso de las niñas a la educación es baja y con % de analfabetismos altos especialmente de las mujeres y madres.

3 ORIGEN DEL PROYECTO Surge como una necesidad de brindar una mejor oportunidad de desarrollo integral a las niñas de 06 años y asegurar su inserción a la escuela primaria y su permanencia en ella. Incidir para reducir el analfabetismo de las madres y comunitarios para un mejor desarrollo comunitario. Fortalecer la participación y formación de comunitarios, familias, docentes, estudiantes y lideres de la comunidad a favor de la infancia

4 COORDINACIÓN EL PROGRAMA A través de los IDIEs Educación Inicial y Bilingüe Multicultural y especialistas Ministerio de educación (DIGECADE-DIGEBI Y autoridades educativas departamental y local Facilitadoras locales: programa educativo de atención niñas y de alfabetización.

5 El proyecto desarrolla acciones de atención pedagógica y nutricional a niñas de 0-6 años, a través de una modalidad no formal, con enfoque bilingüe intercultural, con la participación directa de la comunidad, organizado de acuerdo a sus necesidades. Desarrolla acciones complementarias de sensibilización, intersectorialidad, alfabetización y formación que ayudan a crear condiciones familiares e institucionales favorables para el desarrollo integral de las niñas de 0-6 años.

6 OBJETIVOS GENERAL Fortalecer el desarrollo integral de las niñas que viven en contextos indígenas, pobres y marginalizados. ESPECÍFICOS Puesta en marcha un Centro de Desarrollo Integral de las niñas de 0-6 años desde el cual se generen procesos de atención directa a nivel educativo y nutricional.

7 OBJETIVOS ESPECIFICO Se crean condiciones comunitarias, institucionales y familiares favorables para incidir en el desarrollo integral de las niñas y se ofrezca un espacio educativo de recursos de aprendizaje a actores vinculados con la atención a la infancia, desde el enfoque de derechos

8 BENEFICIARIOS DIRECTOS 370 personas de la comunidad incluyendo: 100 niñas de 0-6 años - 60 madres personas de la comunidad (madres cuidadoras, familias) - 20 líderes y autoridades locales - 20 docentes de escuelas normales de formación de maestros estudiantes de magisterio. -

9 ATENCIÓN CON ENFOQUE BILINGÜE INTERCULTURAL Asegura que lo que se aprende y la manera en que se aprende tenga pertinencia cultural. Toma en cuenta, valora y promueve la cultura: cosmovisión, conocimientos, tecnología, valores, normas de comportamiento, entre otros.

10 ATENCIÓN CON ENFOQUE BILINGÜE INTERCULTURAL Se incluyen procesos, contenidos y actividades para promover, sobre la base del respeto a las diferencias culturales y la igualdad de derechos, relaciones de confianza, reconocimiento mutuo, comunicación efectiva, aprendizaje cooperación y solidaridad con otras culturas.

11 Lineamientos para el abordaje de la multi e interculturalidad Considera que las niñas y los niños llevan un cúmulo de experiencias y de elementos propios de su cultura que los identifican, poseen conocimientos y saberes adquiridos en el ambiente familiar y en la comunidad. Brinda un espacio donde se dé continuidad a la vida familiar y comunal, fortaleciendo la forma de ser, sentir y ver el entorno sociocultural de las niñas y los niños

12 Lineamientos para el abordaje de la multi e interculturalidad Los materiales y todos los contenidos que se trabajan no son una simple traducción de contenidos de la cultura occidental, sino que incorporen contenidos de estudio propios de las culturas indígenas y de la realidad local de cada comunidad.

13 COMPONENTES DEL PROGRAMA 1. Atención directa a 100 niñas en los componentes de salud, nutrición, educación y recreación. Educativo: - Ejes transversales de equidad y EBI. - Se trabaja en el idioma materno. - Referente el CNB de educ, inicial. - Se incorpora el contexto comunitario y familiar.

14 COMPONENTES DEL PROGRAMA - El programa parte de las necesidades de la niñez y comunidad. - Se organiza el programa en base a fichas de aprendizaje considerando dimensiones del desarrollo. - Atendido por facilitadores de la comunidad. - Se atiende 2 veces a la semana a las niñas y madres. - Momentos de atención: Sociaalizan lo desarrollado en casa, ejercitan nuevas actividades conjuntas madres e hijas, dialogo de adaptación de actividades.

15 COMPONENTES DEL PROGRAMA Nutricional: - Diagnóstico nutricional - Elaboración del complemento nutricional, basado en los recursos agrícolas de la región - Complemento nutricional a 100 niñas - Control de peso y talla mensual - Procesos de formación en área nutricional - Elaboración de comidas nutrientes, recursos contgexto.

16 COMPONENTES DEL PROGRAMA 2. Fortalecida la institucionalidad comunitaria y familiar en procesos de formación para apoyar el desarrollo integral de la niñez. - Alfabetizacion y post alfabetización a madres de las niñas atendidas - Talleres informativos de 20 personas, relacionados con estimulación al desarrollo, salud, nutrición, recreación y otros - Eventos de sensibilización a nivel comunitario - Ferias educativas para implementar curriculum nacional base

17 COMPONENTES DEL PROGRAMA 3. Funcionamiento de un centro de recursos de aprendizaje apoyo: - a los procesos de aprendizaje de las niñas - a la formación de autoridades municipales, líderes, comités y grupos de la comunidad y entidades infancia - a la formación de autoridades educativas locales, docentes y estudiantes de magisterio.

18 Obtención del espacio físico Recolección de materiales del contexto Organización del espacio físico Implementación de materiales, equipo y materiales de consulta. Diseño de Materiales de apoyo a docentes, estudiantes y comunitarios

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21 BINOMIO LA FORMACIÓN DE LA MADRE ES DETERMINANTE EN LA CRIANZA Y CUIDADO DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS, PRINCIPALMENTE DE LAS QUE VIVEN EN CONDICIONES DE ALTA VULNERABILIDAD, POR SER MUJERES, PERTENECER AL AREA RURAL Y ADEMAS POR SER INDIGENAS. MADRE NIÑA