Notas y mapas conceptuales para las cátedras Metodología I y II

Transcripción

1 Notas y mapas conceptuales para las cátedras Metodología I y II Ontología Gnoseología Epistemología Metodología

2 Problemas metodológicos de las ciencias sociales. Una mirada desde el paradigma positivista Imposibilidad (fáctica-ética) de manipular variables. Las marcas de los cambios sociales-históricos son irreversibles. Escasas posibilidades de Experimentación Controlada. Dificultades para el establecimiento de Leyes Generales. El carácter históricamente condicionado de los hechosprocesos sociales restringe la construcción de cuerpos teóricos de alcance general. El conocimiento de los fenómenos sociales opera como variable social, cuya manipulación escapa a los investigadores Dificultades para formular predicciones, en razón de que el conocimiento puede producir cambios en las conductas sociales. Naturaleza subjetiva de los temas de estudios sociales Sesgo valorativo de la investigación social En la decisión de los temas que estudia un investigador inciden su pertenencia a grupos de interés, opciones ideológicas, etc., que afectan la objetividad y la fase de procesamiento de sus datos.

3 La explicación científica La investigación científica en términos de conocimientobusca: Describir: señalar aspectos reconocibles o signos característicos de las cosas. Responde a la pregunta Cómo? Explicar: responde a la pregunta Por qué suceden determinados hechos/ sucesos/ fenómenos/ procesos? En una perspectiva positivista significa "subsumir, incorporar un hecho bajo un enunciado general". Tipos de explicación NOMOLOGICO-DEDUCTIVO ESTADISTICO PROBABILISTICO CONCEPTUALES GENETICAS FUNCIONALES O TELEOLOGICAS POR INTENCIONES, DISPOSICIONES, MOTIVOS O RAZONES Bibliografía sugerida: Schuster, Félix Gustavo: Explicación y Predicción. Cap. 2; 3; 9 y 10; Nagel, Ernest: La estructura de la ciencia. Cap. II Modelos de Explicación científica; XIV Modelos de Explicación en ciencias sociales y XV Problemas de la lógica de la investigación histórica; Hempel, Carl: La explicación científica. Cap. IX La función de las leyes generales de la historia y Cap.XII aspectos de la explicación científica; Klimovsky, Gregorio, Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología, Cap.15 y 16.

4 Esquema general de un proceso de investigación Planteamient o del Tema o Problema Marco teóricoconceptual Referencia a paradigmas; definición de conceptos Objetivos: Coherentes con marco teórico y base empírica Antecedentes / Justificación Estado del arte Metodología Técnicas para recolección de datos Resultados esperados Ejemplo Cronograma Tareas Enero Abril Mayo Agosto Sept. Diciemb. Enero Abril Mayo Agosto Sept. Diciemb. Relevamiento bibliográfico. Revisión marco conceptual. Investigación en Archivos. Diseño Trabajo de Campo. Entrevistas y construcción Fuentes Orales. Sistematización y análisis de los datos. Digitalización de Archivos. Redacción de Artículos y/o informes de avance. Elaboración del Informe Final.

5 Errores frecuentes en la formulación de proyectos de investigación Falta de información previa y necesaria para analizar viabilidad del proyecto. Objetivos excesivamente amplios y/o incoherencia entre objetivos específicos y generales. Planteo de objetivos explicativos, respecto de fenómenos aún no estudiados. Confusión entre objetivos y actividades metodológicas. Confusión entre presupuestos teóricos e hipótesis & incoherencia entre marco teórico y diseño metodológico.

6 Esquema general de los pasos de la investigación histórica Construcción del marco teóricoconceptual. En esta fase comienza el diálogo con las otras ciencias sociales. Planteamiento del problema: el historiador realiza la elección del tema y fundamenta su decisión. (*) Recolección de información (Etapa heurística de la preceptiva historiográfica tradicional). (**). Toda investigación se inicia con un proceso de lectura, crítica y en profundidad, que facilita el abordaje del tema. Se recomienda iniciar con la lectura de reseña de publicaciones recientes. Procesamiento de la información: (Etapa crítica ). Síntesis y redacción Exposición. Es necesaria la comunicación de los resultados, incluyendo el aparato erudito que lo sustenta. No basta con afirmar, se deben probar las afirmaciones con fuentes. (***) (*) La elaboración de reseñas bibliográficas es parte de las producciones del trabajo del historiador. (**) Ver proceso de construcción de fuentes orales. (***) Aparato erudito

7 El trabajo del historiador en la construcción de Fuentes Orales La palabra Historia Oral se utiliza -en contra de su significado literal- no para un determinado tipo de historia que se bastase con la tradición oral, sino para una técnica específica de investigación contemporánea. Si nos atenemos a lo menos discutible, la institucionalización de la práctica, su carácter sistemático con una técnica enseñada y difundida, la historia oral comenzó el 18 de mayo de 1948, cuando Alan Nevin, de la Columbia University, dirigió su primera entrevista a un político de la ciudad, George Mac Aneny. (Joutard, 1999:95) Funciones Se trata de un campo de métodos específicos para un tiempo determinado y apoyado en un trabajo interdisciplinario, que posibilita una ampliación de la tradición y percepción histórica y que se diferencia de otros campos de heurística histórica por el hecho de que las fuentes no son directamente accesibles y que la forma de explorarla determina su carácter. (Niethammer, 1989:5) Es al mismo tiempo una forma de construir historias de vida, de investigar los hechos, de trabajar sobre el funcionamiento de la memoria y de comprender la manera como construyen su fuente los historiadores La historia se vuelve pues un medio de hacerse justicia una misma en una sociedad masculinizada. Mediante este tipo particular de fuentes, las historiadoras esperan invertir el orden dominante, lograr que por fin las mujeres hablen a las mujeres sin intermediarios. (Van de Casteele y Voleman, 1992: 101) Las fuentes orales ayudan a descubrir lo que no ocurrió nunca aunque se haya escrito una y otra vez y, por ello, son desmitificadoras (Mercedes Vilanova, 1988: XI) Proceso de construcción de fuentes orales

8 Ahora bien, utilizar honestamente la fuente oral no es fácil, entre otros motivos por el trabajo enorme que supone utilizarla conjuntamente con fuentes escritas. Porque antes de crear la fuente oral debemos recorrer necesariamente un camino previo similar al del trabajo del historiador clásico. Se ha de subrayar este aspecto ya que implica un esfuerzo doble: buscar y analizar las fuentes escritas y, sólo después, crear y analizar las fuentes orales. (Mercedes Vilanova, 1988: X) Antes de la entrevista 1. Tener avanzada la ejecución de la investigación, particularmente la fase de elaboración del Estado de la Cuestión (EDLC) y la exploración de archivos documentales. 2. Definir los perfiles de los entrevistados-informantes. 3. Preparar la guía de entrevista. La entrevista Semi estructurada aparece como el tipo más adecuado. 4. Preparar elementos técnicos y comprobar su adecuado funcionamiento. 5. Gestionar entrevista, informando de modo muy general los objetivos de la investigación. Durante la entrevista Mantener la atención sobre el relato del entrevistado. NO se discute con el mismo. NO se comunica nuestras hipótesis. NO se lo confronta con las afirmaciones de otros entrevistados. Definido técnicamente, podemos afirmar que se debe mantener una atención flotante y un estilo de comunicación no violenta (Bourrdieu). Después de la entrevista Realizar la transcripción y preservar la grabación. La fuente auténtica es la voz del entrevistado.

9 Las cuestiones relativas a la memoria, la conciencia y el significado en la entrevistas de historia oral, se centran necesariamente en dos puntos metodológicos interrelacionados: el rol del historiador/entrevistador en la creación del documento que después ha de interpretar, y la creación de ese documento dentro de un determinado espacio histórico y social y de una determinada tradición histórica (Grele, 1991:111). Estructura literaria Entrevista de Historia Narración conversacional. Creación conjunta entre entrevistador y entrevistado Estructura social de la entrevista. Estructura ideológica de la narración histórica.