Escuelas Saludables para el Aprendizaje

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1 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 1 Ficha de Monitoreo 2013 Escuelas Saludables para el Aprendizaje Ministerio : Educación Servicio : Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas Página web : Normativa Legal : Res. Exenta Nº304 y Nº193 del año Descripción general del programa Desarrollo de un plan comunal en el que, durante tres años, se comprometen al menos cuatro establecimientos con la promoción de un estilo de vida saludable, con actividad física regular y alimentación sana. Resumen monitoreo 1. Diagnóstico y objetivo El diagnóstico del problema presentado es vigente. El objetivo es concreto, ya que plantea promover en la comunidad educativa con altos índices de obesidad y vulnerabilidad estilos de vida saludable. Además, está directamente relacionado con el problema planteado. Las actividades realizadas por el programa son coherentes con el objetivo presentado. 2. Focalización Focaliza de manera apropiada a sus beneficiarios y presenta criterios de priorización adecuados. Sin embargo, la cobertura de la población objetivo es baja. 3a. Medición de resultados El indicador de resultado mide la prevalencia de obesidad y sobrepeso en establecimientos con beneficiados por el programa, por lo que se considera que es un indicador adecuado para medir el cumplimiento del objetivo presentado. Por otro lado, los indicadores de proceso presentados no permiten hacer un seguimiento a las principales actividades del programa completamente. Información general Ley de Presupuesto 2013 $46 millones Meta beneficiarios Establecimientos educacionales Ámbito de acción Actividad Fisica y Recreativa Educación Salud Tipo de beneficio Financiamiento de Proyectos Año de inicio 1997 Ciclo de vida Entre 3 y 13 años Ficha de Protección Social (FPS) No utiliza FPS para seleccionar a los beneficiarios Gasto del programa ($M) * 3b. Logro de resultados El programa no presentó indicadores de resultado el año 2012, por lo que no se puede evaluar el logro. El logro del indicador de resultado incorporado se podrá medir a partir del próximo año. 4. Administración de recursos La relación de gasto social sobre los gastos directos del programa es de 78%, siendo 80% el umbral mínimo y 97% el umbral de suficiencia para programas con estructura de gastos similar a éste. Beneficiarios *Considera asignaciones de gasto adicionales al presupuesto de ley del programa. Crítico Insuficiente Regular Bueno Destacado

2 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 2 Metodología de intervención Descripción de actividades El Programa Escuelas Saludables para el Aprendizaje de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb), tiene un carácter de funcionamiento trienal con un presupuesto de continuidad durante sus tres años de ejecución y se cofinancia con las entidades ejecutoras a nivel nacional. A través de la elaboración de planes comunales trienales, las entidades ejecutoras del programa (municipalidades y/o corporaciones municipales) establecen objetivos y planifican actividades para aquellas escuelas priorizadas por el Indice de Vulnerabilidad Escolar del Sistema Nacional de Asignación con Equidad (IVE - Sinae) que pertenecen a su comuna, a fin de que se inserten en la comunidad educativa, y se comprometan con los objetivos del programa, posibilitando el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y compromisos que promuevan y cuiden la salud, trabajando sistemáticamente para generar y mantener ambientes de estudio, trabajo y convivencia saludables. Se desarrollará actividades que le permiten promover una alimentación sana, una adecuada higiene personal, el cuidado del medio ambiente de la escuela y su entorno, ambientes libres de tabaco, motiva al deporte y la recreación, estimula la convivencia, el bienestar, el respeto y el afecto. Ejemplo de estas acciones para los tres años de ejecución son: la instalación de kioscos saludables, huertos comunitarios, charlas de cocina saludable para niños y padres, campeonatos deportivos comunales, recreos saludables, talleres de técnicas de cepillado, caminatas familiares, talleres de baile entretenido, entre otros. Componentes del programa Nombre componente Presupuesto 2013 (en $M) Requisitos y criterios de selección específicos Producción 2012 Meta producción 2013 Unidad de medida Escuelas Saludable para el Aprendizaje No tiene Establecimientos educacionales participantes. N/A= No aplica S/I= Sin información Criterio de egreso Una vez finalizado el trienio, se da por concluido Tiempo de intervención Tres años.

3 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 3 Articulaciones Tipo de articulación Institución Ejecutora Nombre de la institución Municipalidades. Descripción Postulación a través de la presentación de Planes Comunales Trienales en las Direcciones Regionales respectivas. La evaluación de los proyectos será realizada por una Comisión Técnica Evaluadora. El proceso de evaluación de proyectos, se encuentra regulado por una pauta de evaluación, que contemplará los ítems de fundamentación, objetivos, metodología, equipo ejecutor y costos. Finalmente, cada ítem, se le asignará un porcentaje, que determine los puntajes finales. Institución Ejecutora Corporaciones municipales. Postulación a través de la presentación de Planes Comunales Trienales en las Direcciones Regionales respectivas. La evaluación de los proyectos será realizada por una Comisión Técnica Evaluadora. El proceso de evaluación de proyectos, se encuentra regulado por una pauta de evaluación, que contemplará los ítems de fundamentación, objetivos, metodología, equipo ejecutor y costos. Finalmente, cada ítem, se le asignará un porcentaje, que determine los puntajes finales. Otro Tipo de Articulacion Red de Salud Local. Articulación colaborativa.

4 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 4 Ejes de evaluación 1. Diagnóstico y objetivo Destacado Problema a solucionar Sedentarismo, obesidad y sobrepeso en la población escolar. Vigencia del problema Según la Encuesta de Salud , del Ministerio de Salud, se reconocen 42 tipos de problemas de salud, que responden a una ausencia de estilos de vida saludable, escasa actividad física, estados nutricionales inapropiados, consumo de tabaco, alcohol, sobrepeso y stress. De acuerdo a esta misma encuesta, se evidencian altos porcentajes de prevalencia en patologías como la obesidad (25,1%), sedentarismo (88,6%), tabaquismo (40,6%) y diabetes (9,4%). En Chile, al año 2010, el 67% de la población se encontraba con exceso de peso, representadas en 9 millones de chilenos con este problema de salud. Esta problemática es aún más preocupante por su prevalencia en la población infantil, ya que según un estudio realizado también por la OMS en 2010, Chile y Venezuela obtiene los índices más altos de obesidad de Latinoamérica, donde un 23,9% los niños y un 28,7% las niñas no realizan ninguna actividad física. Esta problemática afecta con especial preocupación a los niños chilenos, alcanzando la prevalencia de obesidad en estudiantes de primero básico un 23,1% (Encuesta 1 Básico, 2010, Junaeb). En cuanto a la prevalencia de obesidad en el nivel parvulario, en el 2010 se alcanzó un 19,5% en niños de 4 a 5 años y para niños de 5 a 6 años un 19,2% (Encuesta Parvularia, 2010, Junaeb). De esta manera, la obesidad infantil y el sedentarismo constituyen los problemas nutricionales más importantes de los niños chilenos. Asimismo, existe una sucesión de datos que están señalando que la población chilena posee una mala alimentación y la realidad es que en Chile solo el 16% de la población consume de 5 o más porciones de frutas y verduras al día, por lo tanto, existe un 84% que consume menos frutas y verduras indicadas para una adecuada nutrición, o que simplemente no consume. Definición del objetivo Promover en la comunidad educativa con altos índices de obesidad y vulnerabilidad estilos de vida saludable con enfoque a los condicionantes actividad física y alimentación saludable / salud bucal. Línea base El programa no presenta línea base.

5 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 5 Ejes de evaluación 2. Focalización de beneficiarios Bueno Población objetivo Contempla como sujetos beneficiarios a todos los estudiantes que se encuentran en establecimientos educacionales subvencionados de enseñanza pre básica y básica principalmente, clasificados como prioritarios según el Sistema Nacional de Asignación con Equidad (Sinae). Y se dará prioridad a la Junaeb para que ésta intervenga en establecimientos que posean un índice de prevalencia de obesidad sobre el 20%. Criterios de acceso al programa Atributos de la población objetivo Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) Pertenencia a algún programa, sistema público o institución Educación Básica Requisitos de acceso al programa Estudiantes matriculados en establecimientos educacionales subvencionados que posean un IVE - Sinae igual o mayor a 70%. Estudiantes matriculados en establecimiento focalizado. Cursar entre 1º y 8º básico en establecimientos subvencionados. Mecanismos de certificación cumpliento de requisito Establecimientos que pertenezcan a la base IVE - Sinae, Junaeb (Cruce base IVE - Sinae). Cruce Sistema Información General de Estudiantes (SIGE). No requiere mecanismo de certificación. Criterios adicionales para acceder al programa No existen otros criterios. Sistema de priorización - Índice de obesidad en primero básico mayor o igual al 20%. - IVE - Sinae mayor o igual a 70%. - Ausencia de ofertas programáticas. - Concentración de matrícula del establecimiento. Cuantificación de la población Cobertura Total población (Establecimientos educacionales) Población objetivo Meta anual objetivo Beneficiarios efectivos N/A = No aplica S/I= Sin información Resultados obtenidos

6 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 6 Ejes de evaluación 3a. Medición de resultados Bueno Indicadores de resultado Nombre Descripción Frecuencia Medio de verificación Dato Efectivo 2012 Prevalencia de obesidad y sobrepeso en establecimientos con proyecto de Escuelas Saludables. Número total de establecimientos educacionales intervenidos en el año t-1 / Número total de establecimientos educacionales intervenidos que mantienen su prevalencia de obesidad y/o sobrepeso en el año t). Anual Base de datos programa. S/I Indicadores de proceso Nombre Descripción Frecuencia Medio de verificación Dato Efectivo 2012 Escuelas que se mantienen en el programa. Número de escuelas que participan en Escuelas Saludables para el Aprendizaje en el periodo t / Número de escuelas que participaron en Escuelas Saludables para el Aprendizaje en el periodo t-1. Anual Base de datos programa. 95,00% Ejecución programática. Número de actividades ejecutadas / Número de actividades programadas. Anual Sistema de Calidad, Depto. Salud del Estudiante. 95,00% Indicadores de satisfacción Nombre Descripción Frecuencia Medio de verificación Dato Efectivo 2012 Porcentaje de usuarios de la comunidad educativa que declaran satisfacción en el desarrollo de las actividades del programa. Número de escolares que se declaran satisfechos con las actividades del programa / Número de escolares encuestados. Anual Encuestas de satisfacción usuarios. 92,00%

7 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 7 3b. Logro de resultados Crítico Evolución indicadores de resultado Prevalencia de obesidad y sobrepeso en establecimientos con proyecto de Escuelas Saludables. Resultados obtenidos Umbral de insuficiencia Umbral destacado Evolución indicadores de proceso, producto o cobertura Escuelas que se mantienen en el programa. Ejecución programática. Resultados obtenidos Umbral de insuficiencia Umbral destacado

8 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 8 Evolución indicadores de satisfacción de usuarios Porcentaje de usuarios de la comunidad educativa que declaran satisfacción en el desarrollo de las actividades del programa. Resultados obtenidos Umbral de insuficiencia Umbral destacado

9 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 9 Ejes de evaluación 4. Administración de recursos Crítico I Análisis de recursos humanos Total de funcionarios directos S/I 1,0 1,0 Funcionarios que prestan servicios sociales S/I S/I S/I Funcionarios administrativos S/I 1,0 1,0 II Análisis de recursos financieros (en miles de pesos) Total ingresos , ,0 Líneas presupuestarias específicas al programa Otros recursos de la ley de presupuesto asociados al programa Financiamiento externo a la ley de presupuesto 2 Gastos directos , ,0 Gasto social (GS) , ,0 Gasto administrativo (GA) , ,0 3 Gastos indirectos , ,0 Desagregación de los gastos totales del programa ($M) Distribución gasto * GA Personal 33,02% 21,96% GA Bienes 0,00% 0,00% GA Servicios 0,00% 0,00% GA Otros 0,00% 0,00% Total GA 33,02% 21,96% GS Monetario 0,00% 0,00% GS Bienes 0,00% 0,00% GS Personal 0,00% 0,00% GS Otros 66,98% 78,04% Total GS 66,98% 78,04% * Los porcentajes de GA y GS están calculados sobre el total de gastos directos (GA+GS). Gasto social Gasto administrativo Gasto indirecto Gasto social directo: Se consideró la transferencia realizada, es decir, el monto del subtítulo 24 de la Ley de Presupuestos. Gasto administrativo directo: Se consideró el gasto en personal que trabaja directamente en el programa. El total de estos gastos son obtenidos del subtítulo 21 de la Ley de Presupuestos. Gasto indirecto: Son el total de gastos del servicio que no son asignables a un programa en particular, dentro de ellos están incluidos los siguiente subtítulos de la Ley de Presupuestos: 22, 23, 29 y parte del 21. La asignación de estos gastos se realizó según el número de personas que trabajan en cada uno de los programas.

10 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 10 III Indicadores de gestión de recursos Porcentaje de Gasto Social. Resultados obtenidos Umbral de insuficiencia Umbral destacado Análisis de gestión de recursos Se evalúa el programa según el indicador de porcentaje de gasto social sobre los gastos totales. Dicha evaluación comienza con la clasificación de todos los programas evaluados en cinco grupos de acuerdo al rol que juega la institución monitoreada en su ejecución. Luego se establece una escala de evaluación común para cada grupo asignando un puntaje que refleja el desempeño relativo del programa. Este programa se clasifica dentro del conjunto de iniciativas que se ejecutan a través de una transferencia, donde los gastos administrativos del programa asociados al servicio monitoreado consideran la elaboración de contenido, acompañamiento regional, evaluación de postulaciones y/o seguimiento de beneficiarios, entre otras funciones. Este tipo de programa no presenta los gastos administrativos que pueden estar incluidos en la transferencia. Entre estas iniciativas se incluyen los fondos concursables, licitaciones o externalización de servicios. Este grupo consta de 100 programas, donde el porcentaje de gasto social máximo está en 99.5%, el mínimo en 49.6%, el promedio en 88.6% y la mediana en 92.1%.

11 Escuelas Saludables para el Aprendizaje 11 Descargos del jefe o encargado de programa Pilar de Focalización: La cobertura se encuentra limitada por la entrega de presupuesto lo que hace imposible ampliarle.