PROYECTO EDUCATIVO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HUMANOS, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

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1 PROYECTO EDUCATIVO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HUMANOS, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

2 PROYECTOS TRANSVERSALES DE EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ POR QUÉ? Parten de la necesidad e importancia de indagar e interpretar: Cómo vive la gente alrededor de la Institución Educativa, cómo son las relaciones familiares, cómo son las relaciones entre vecinos, cómo son las relaciones de los líderes con sus comunidades, cómo son las relaciones de la comunidad con las instituciones, cómo participa la gente.

3 CÓMO? Haciendo una lectura aproximada al contexto, de cómo se organizan las familias en la comunidad, cómo interactúan para participar, cómo son las relaciones de convivencia al interior de las familias y en el vecindario. Encontramos, que, tanto educadores, como educandos reproducen sus formas de relacionarse y de participar, aprendidas en la cotidianidad de sus entornos, en el aula escolar.

4 MARCO LEGAL PROYECTOS TRANSVERSALES LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY 115 DE 1994 PEI: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA (1991) PROYECTOS A PARTIR DE LA REALIDAD INMEDIATA DEL ENTORNO SOCIAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTEGRAR: CONOCIMIENTO DISCIPLINAS ACADÉMICAS PROBLEMÁTICAS Y PRACTICAS CULTURALES DE LA COTIDIANIDAD NECESIDAD E IMPLEMENTAR ACCIONES DE ARTICULACIÓN Y TRANSVERSALIZACIÓN DEL SABER O DESARROLLAR PROYECTOS EDUCATIVOS TRANSVERZALES

5 CONSTITUCIÓN POLITICA DE 1991 Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

6 LEY 115 DE 1994 ART. 1: Objeto de la ley La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.

7 ARTÍCULO 14 DE LA LEY 115 DE 1994 Enseñanza obligatoria: En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con:

8 a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política; Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecho laboral y contratos más usuales;

9 d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos

10

11 PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL Decreto 1860 de 1994 Artículo 36 Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional.

12 TAREA FUNDAMENTAL DEL PROYECTO: Ayudar a transformar las relaciones de convivencia de los estudiantes en sus comunidades y familias a partir del cambio de creencias y maneras de relacionamiento desde la escuela. Desde el ejercicio de la conformación del Gobierno Escolar en la Institución Educativa, observar el tipo de practicas y estilos de liderazgo predominantes en la comunidad que de una u otra forma permean la cotidianidad escolar y se ven reflejadas en la manera como estudiantes y docentes asumen la democracia participativa en la Escuela.

13

14 PAUTAS PARA SU DISEÑO Un proyecto integral Una propuesta sistémica Responder a un proceso acumulativo Centrarse en la cotidianidad del estudiante Un sistema integrado de oportunidades a partir de los intereses de los estudiantes

15 GOBIERNO ESCOLAR El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

16 El Gobierno Escolar es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de actividades vivenciales. Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les informa comportamientos cívicos y democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos.

17 «Cada persona que conoces está luchando con sus propios problemas. Se amable con todos, no podrás resolverlos en su lugar, pero tu bondad quizá pueda ser el milagro que estaba esperando»

18 GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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