CURSO. Lectoescritura. El reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa. 1ª Promoción. Curso 2016/17.

Transcripción

1 CURSO Lectoescritura El reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa 1ª Promoción. Curso 2016/17

2 Matrícula y titulación El curso consta de 20 horas de formación (16 horas presenciales y 4 horas no presenciales). La matrícula tiene un coste de 120 e incluye la formación, seguimiento on-line entre las sesiones y material impreso. Consultar condiciones y matriculación on-line en Todos los participantes que hayan asistido al 100% de las horas presenciales del curso recibirán un certificado de FERE-CECA, reconocido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Días de celebración 3 de marzo y 12 de mayo de Entre las dos sesiones formativas realizaremos un trabajo práctico que será tutorizado a través de la plataforma Moodle. Horario Mañanas. De 09:30 a 14:30 horas. Tardes. De 16:00 a 19:00 horas. Profesora Maite Vallet Licenciada en Filosofía y Letras por la Universidad Complutense de Madrid, centra su formación en el estudio de diferentes propuestas pedagógicas y educativas. Fundadora del Colegio María Montessori de Madrid en 1977, ejerció como directora, docente y tutora durante 15 años. Desde 1992 desarrolla en Centroamérica proyectos de impacto social. Su trabajo con el Ministerio de Educación, Naciones Unidas, los Hogares del Instituto de Protección del Menor y la Fundación La Niñez Primero, afianzaron su acreditada experiencia como asesora de educación. En España ha asesorado a diversas editoriales en la elaboración de sus proyectos de lectoescritura. Autora del método de lectoescritura «Leolandia y de la colección «Atrévete: tres libros que recorren las etapas de la niñez, infancia y adolescencia (facilitan la tarea de padres y educadores ofreciendo ideas sencillas y muy prácticas tanto en casa como en el centro escolar), y el cuarto: «Atrévete a trabajar en equipo, dedicado al profesorado.

3 Por qué este programa es para vosotros? «Aprender a leer y escribir es la base socioemocional de toda una vida. Un fuerte compromiso educativo nos impulsa a buscar procesos didácticos que conduzcan a una adecuada adquisición de la lengua escrita por parte de todos y cada uno de nuestros alumnos. Ante este importante reto, sabemos que independientemente del método lectoescritor que cada docente utilice en su aula y centro, hay bases psicopedagógicas comunes que fomentan un buen aprendizaje, mejoran la autoestima y evitan el fracaso escolar. Este curso utiliza como vehículo el disfrute de los cuentos, leídos y escritos, desde el inicio del aprendizaje. Enseñar a comprender lo que se lee y a expresar lo que se desea escribir requiere de una metodología que involucre al niño de forma positiva. Cuando los alumnos aprenden a leer y escribir de esta manera se desarrolla su autoestima, se les abren las puertas al mundo del conocimiento y la cultura, y se transforman en ciudadanos capaces de hacer un gran aporte a su sociedad. Invitamos a participar en esta formación para la acción a todos aquellos profesores de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores y orientadores que, tanto si tienen amplia experiencia en la enseñanza de la lectoescritura como si están iniciando su trayectoria profesional, quieran: Mejorar la adquisición de la lectura comprensiva, el hábito lector y la escritura creativa de los alumnos. Lograr que el aprendizaje de la lectoescritura resulte útil en la vida de niños y adultos, potenciando la adquisición de conocimientos, el desarrollo de la autoestima y el disfrute de la lectura y escritura. Desarrollar sus destrezas y conocimientos metodológicos en el área de la lectoescritura, incorporando en su aula recursos prácticos que faciliten su labor docente.

4 Qué aprenderemos? Objetivos Contenidos 1 Autonomía, autoestima y disfrute de la lectoescritura aprender a enseñar lectura comprensiva y escritura creativa descubrir qué se debería hacer y lo que no habría que hacer para enseñar lectura comprensiva y escritura creativa (no lectoescritura mecánica) desarrollo de la autonomía aprendiendo a leer y escribir ventajas e inconvenientes de los diferentes métodos para la enseñanza de la lectoescritura (analíticos, sintéticos y mixtos) trabajar en equipo: un método que posibilita que todos aprendan cómo organizar el aula para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura cómo enseñar a los niños a organizar su material, a utilizar el de clase y a trabajar en equipo desarrollo del método global-silábico actividades previas: discriminación auditiva y expresión verbal 2 Comprensión lectora y hábito lector para qué aprendemos a leer? comprendemos todo lo que leemos? cómo evitar la lectura mecánica lectura comprensiva. actividades para leer comprendiendo y disfrutar leyendo errores a corregir en la escuela el hábito lector. la biblioteca de aula: cómo organizarla para que sea cercana y atractiva. cuándo y cómo utilizarla el placer de mirar un cuento. leer sin conocer las letras. lectura de símbolos e imágenes lectura global de sus nombres y otras palabras actividades entretenidas para descubrir lo que comunican las letras 3 Escritura creativa para qué aprendemos a escribir? escritura creativa. actividades entretenidas para expresarse utilizando las letras ortografía natural aprender a escribir sin faltas cómo utilizar y cuidar su material de escritura tipo de letra, grafismos, y postura para escribir creatividad: del dibujo a la palabra actividades grafomotrices. relacionadas con las manualidades y las actividades de la vida diaria cuentos de imágenes «escritos por los niños orden sugerido para enseñar las sílabas

5 Cómo aprenderemos? Aprendizaje experiencial Se aprende como si fuésemos primeros lectores para fomentar la transferencia al aula de los contenidos aprendidos en el curso. Junto con la reflexión de la experiencia vivida y el trabajo grupal, el docente reforzará sus valores, adquirirá nuevas habilidades, conocimientos y conductas que incorporará a su rol profesional en la escuela. Trabajo cooperativo Se desarrolla un verdadero trabajo en equipo, impulsando la ayuda entre compañeros y compartiendo sus talentos personales y trayectoria profesional. Conceptos teóricos Se estudian conceptos clave en cada una de las partes del programa, seguidos siempre de ejercicios prácticos para consolidar los aprendizajes. Experiencias de aplicación Los participantes diseñarán proyectos de aplicación en sus centros y aulas a partir de las metodologías aprendidas en el curso con un seguimiento y puesta en común en la segunda sesión formativa. Situaciones reales Los ejercicios prácticos están diseñados para trabajar sobre situaciones reales entre el docente y los alumnos, siempre a partir de una metodología de trabajo en equipo. Y nos llevaremos... qué se debería hacer, y lo que no hay que hacer, para enseñar lectura comprensiva y escritura creativa, no lectoescritura mecánica; que es posible enseñar con menos esfuerzo y mejores resultados; que la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura puede resultar absolutamente gratificante porque los niños no sólo aprenden a leer y escribir sino que disfrutan leyendo y escribiendo.

6 Destinatarios Profesores de Educación Infantil y primeros cursos de Educación Primaria, coordinadores pedagógicos y orientadores. Lugar de celebración Sede de Escuelas Católicas C/ Hacienda de Pavones, Madrid Metro: Línea 9 (Vinateros) Autobuses: 8, 20, 30, 32 y 71 Información e inscripciones ESCUELAS CATÓLICAS Hacienda de Pavones 5, 1º MADRID Tel.: Fax: pedagogico@escuelascatolicas.es (Consulta las condiciones de matriculación en nuestra página web) Plazas #lectoescrituraec CURSO Lectoescritura El reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa 1ª Promoción. Curso 2016/17