GUIAS DE CLASE, TALLERES,EVALUACIONES Fecha:

Transcripción

1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA MANUAL DE PROCESO MISIONAL GESTIÓN ACADÉMICA FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICA Y TÉCNICA GA-F32 Versión: 2 GUIAS DE CLASE, TALLERES,EVALUACIONES Fecha: AREA : HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUAJE DOCENTE : ANGELA JULIETA ZABALA PRIETO PERIODO: 3 IN HORARIA 4H GRADO : 5 FECHA: EJE TEMATICO: Los textos poéticos. LOGRO: Disfruta de la lectura, interpretación y declamación de poemas y sonetos, identificando sus característica, estructura y las figuras literarias empleadas en las poesías: símil y la metáfora. COMPETENCIAS: Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. TRANVERSALIDAD:Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc INTRODUCCION: En esta unidad temática comprenderemos e interpretáremos textos poéticos orales y escritos, familiarizándose con su lenguaje. Conocimientos previos Te gusta la música? Entona una estrofa de la canción que más te gusta. Te gusta la poesía? Qué es para ti la poesía? Concientización: Lee y responde: 1. Lo que acabas de leer es canción o poema? 2. argumenta tu respuesta 3. que te gusto de lo que leíste? 4. Lee nuevamente usando la entonación y mímica correspondiente al poema. CONCEPTUALIZACIÓN: La poesía es la manifestación de la belleza o de los sentimientos por medio de la palabra, que genera determinadas emociones en el lector u oyente. Un texto poético juega con las palabras y con los sonidos, el ritmo y la musicalidad. TEXTOS POÉTICOS Se escribe con la intención de. Se lee para.

2 Crear mundos imaginarios a partir del uso creativo del lenguaje. Provocar en el lector una impresión o sentimiento. Comunicar una idea o sentimiento de forma bella. Recursos del lenguaje Verso Estrofa Rima Comparación Símil Metáfora Despertar nuestros sentimientos. Describir otras formas de expresión. Generar amor y gusto por la lectura. Divertirse Tratan a cerca de Emociones y sentimientos Memoria histórica de los pueblos. Costumbres y tradiciones. Se manifiestan en diversas clases de textos: Poemas, canciones, trovas, coplas, romances, villancicos, retahílas, jerigonzas, et Los textos poéticos están presentes en diversos ámbitos de la vida: en los libros de versos de los poetas, las canciones que escuchamos en la radio, las coplas populares que conocemos y tarareamos. ACCION ARGUMENTATIVA: 1. Qué es el poema? 2. Cuáles son las partes del poema? 3. Cuáles es la intención que se escriben los poemas? 4. Qué poemas te has aprendido? 5. para qué sirven los poemas? POEMAS SEGÚN EL NÚMERO DE ESTROFAS La estrofa es la unidad estructural del poema, que está compuesta por versos, La estrofa se clasifica según el número de versos que la componen: Pareado: Es la estrofa más pequeña. Tiene dos versos, por lo general con rima consonante. Comúnmente los pareados se disponen en series largas, propias de la poesía que narra historias. Ejemplo: Qué hermoso se ve el puente De piedra bajo el rio! Abajo la corriente; Arriba, el caserío. Terceto: Es una estrofa de tres versos que puede o no rimar. Ejemplo: La luna no tiene miedo

3 Y no tiembla ni un dedo porque tiene su farol. Cuarteto: Estrofa de cuatro versos, en la que riman el segundo y el cuarto verso. Ejemplo: Dicen que el canario Se tragó una flauta; Dicen que por eso Cuando llora, canta. Redondilla Es una estrofa de cuatro versos cortos, se rima consonante entre los versos primero y cuarto segundo y tercero. Ejemplo: Sigue el agua su camino Y, pasar por la arboleda, mueve impaciente la rueda del solitario molino. Planteamiento de actividades Acción interpretativa Selecciona la expresión que mejor completa el enunciado. Un texto poético se escribe para: Expresar emociones Hablar de los hechos cotidianos Imaginar mundos. Lee el poema y realiza las actividades: Numera las estrofas con números romanos y los versos con números arábigos.

4 DOÑA LLUVIA Doña lluvia muy inquieta hoy jugando amaneció De traviesa fue al tejado y en el pino se meció. Por la esquina de la casa Doña lluvia se escondió de malabar con los mangos A la mata sacudió. La maromera en el patio sobre las flores corrió y en la esquina del alero Doña lluvia se durmió. 1. El texto anterior es un poema porque: a. Describe una situación particular b. Expresa sentimientos y pensamientos. c. Informa las acciones de la lluvia. d. Explica por donde pasa la lluvia. 3. La poesía anterior tiene rima porque: a. Está conformada por versos iguales. b. se repiten los sonidos finales en los versos. c. Las palabras se relacionan y crean ritmo. d. Presenta sonidos agradables al oído. 2. La poesía es un texto que pertenece al género: 4. Un poema visual sería aquel que: a. Dramático a. Forma figuras con sus palabras. b. Narrativo b. Está lleno de fotografías c. Lírico c. Se hace con gestos. d. Epistolar d. Se ve en televisión. Clasifica las estrofas según el número de versos: Cuando sientas tu herida sangrar Cuando sientas tu voz sollozar Cuenta conmigo. Mario Benedetti Anoche cuando dormía soñé, bendita ilusión! Que una fontana fluía dentro de mi corazón. Al atardecer iré Con mi cántaro azul al río, Para recoger la última Sombra del paisaje mío. Dulce María Loynaz

5 Antonio Machado Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda: El siguiente pareo tiene rima consonante. La polilla come lana de la noche a la mañana El siguiente pareo tiene rima asonante. El zorro al que yo corro, En verdad es un engorro. Lee las estrofas. Después, convierte el cuarteto en redondilla y la redondilla en cuarteto. Modifica las palabras que consideres necesario. Cuarteto Y a la peregrinita, Que es vergonzosa, Se le ha puesto la cara Como una rosa. EVALUACIÓN Redondilla La campesina tarea Casa con el sol imponente, Y la luna solamente Guarda paz en la aldea. AUTOEVALUACIÓN Después de realizar el planteamiento de actividades realizaré mi autoevaluación, marcando con una X Leo correctamente, con la entonación adecuada y respetando las pautas de puntuación textos poéticos. Reconozco los diversos clases de textos. Muestro interés en el desarrollo de la guía en clase. Participó activamente en clase, de manera clara y ordenada. Demuestro cooperación en las actividades de grupo. COEVALUACIÓN Elijo a tres compañeros de mi clase, y realizaré la coevaluación con una nota valorativa de 1 a 5

6 COMPROMISO: Invento un poema, lo lees en el aula. Elige una acción para hacerlo: Llorar, reír, cantar etc.